辽宁省锦州市实验学校七年级语文下册 第1课 石榴教学设计1 语文版(1).doc

石榴课题石榴执笔人教学目标教学重点学习状物类记叙文的写法。教学难点品析本文本文形象生动、准确凝练的语言教学准备课件 朗读音频教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导检查预习：1. 提问课内字词2. 作者介绍（郭沫若）导入新课：同学们，大家掌握了哪些咏物诗文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情，或托物言志。今天我们学习郭沫若的石榴（板书课题）出示目标：1.通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。2.能运用正确的方法品析本文本文形象生动、准确凝练的语言。3.能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。指导自学：1、读准字音，写准字形，互相提醒纠错。2、要归纳出状物文章的一般思路，先写什么，再写什么，最后写什么。3、了解所写事物的外部特征和精神品质。1.检查预习情况2.创设情境，激发兴趣3.明确目标，有的放矢4.让学生有法可依读1. 分组自读课文，互纠错字。2.分析文章的写作思路（结构）第一部分(1自然段)：点明石榴的可爱。 第二部分(2-；6自然段)：具体描绘石榴的特征。 第三部分(7-9自然段)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。3.寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美. 参考答案：依次描写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。 枝叶：(与梅、柳比较)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不辟易”。比作夏季的心脏。 骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。 果实：似“破口大笑”。 子粒：“透明光嫩的皓齿”，丰腴，有酸甜两种.自主合作探究学习议1. 小组合作解决疑难问题（生生互动）2. 全班交流解决共性问题3. 教师质疑，启发，补充，讲解讨论明确内容练1给下列加点字注音：争妍斗艳（）奇崛（）枯瘠（）犀利（）丰腴（）2解释下列句子中的词语：单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？陆离：单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国的金罍。妙幻：秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来。忍俊不禁：昆明的石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。丰腴：3本文作者，现代著名的、。四川乐山人。4“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”这句话中最能表现作者对它的感情的词语是 。5体会下列句子的含义：单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。6“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”一句在全文的作用是 。 检查学生掌握情况，及时反馈纠正巩固理解，所学内容1略2形容色彩繁杂。巧妙奇异的变化。忍不住笑。丰满。3郭沫若；作家、诗人、学者4最可爱。5根据花瓣的色彩和外形作比喻，将花瓣比喻为夏季的心脏，形容生动。用对比的手法，点出石榴不同寻常的品格。6总领全文小结大自然中总会有一些生物，有的给我们美的熏陶，有的给我们智慧的启迪，有的给我们感情的慰藉。在讴歌这些事物时，要先描绘出它的外形，再由外形转而讴歌其精神，并在行文间倾注自己的感情。作业巩固作业一、给下面加粗的字注音石榴树( ) 奇崛( ) 枯瘠( )古味盎然( ) 束缚( ) 丰腴( )二、根据下面所给的拼音填上相应的汉字三、选择恰当的字填空，把相应的序号填入横线处1那样透明光嫩的_齿你在别的地方还看见过吗？a皓 b浩 c澔2谁用红_瑙琢成了那样多的花瓶。a码 b玛 c蚂3在这时使人的身心解脱尽重重的束_。a搏 b博 c缚四、结合句意解释加粗的词，然后用其造句1秋天来了，他对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来。2石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不