《密度》教学的演示实验改进.docx

密度教学的演示实验改进幕20卷总幕l65期 2002年第3期 物理教学撂计 ,ourrl0fPhyskmTeaching Vo1.20NO.165 3.2002.39. 密度教学的演示实验改进 重庆巾字水中学(.400023)潘光琼 初二物理现行新教材和旧教材都是采用的 用天平测出不同体积的金属块的质量,测出它 们的体积,然后求出每个金属块的质量与体积 的比值又换用不同木块用同样的方法测出它 们的质量,体积,然后求出质量与体积的比值, 由具体数据分析得出密度概念学生容易误解 成只有固体物质密度才是这样.气体,液体物质 的密度是否可这样呢?为l避免学生误解可 再增加三个实验在教学中我采用了以下四个 实验: 实验1用相近颜色的二氧化碳气体和空 气比较 具体做法是:将两个50mL的烧杯同时放在 已调好的天平上再调平.一个装上空气,另一个 当场收集二氧化碳气体,将两个烧杯再放在已 调好的天平上,让学生观察天平是否平衡,观察 结果是天平的平衡被破坏,天平向盛有二氧化 碳气体的这个烧杯倾斜.说明二氧化碳气体的 质量大于空气的质量.引导学生分析相同体积 的不同气体,它们的质量是不等的.因为烧杯的 容积相同,质量与体积的比值不同,是二氧化碳 气体的质量与体积的比值大于空气的质量与体 积的比值,由此说明二氧化碳气体的密度大于 空气的密度. 实验2用配制好的酒精和水比较 用两个5Oml的烧杯,一个装上50ml水,另 一 个装上相同体积的酒精,将两个烧杯也同是 放在已调好的天平上.让学生观察天平是否平 衡,观察结果是天平的平衡被破坏,天平向盛有 水的这个烧杯倾斜.说明同体积酒精的质量小 于同体积水质量引导学生讨论分析得体积相 同的不同液体,它们的质量是不等的.因为两种 液体的体积相等,质量与体积的比值不同,是酒 精的质量与体积的比值小于水的质量与体积的 比值,由此说明酒精的密度小于水的密度. 实验3用固体铁和铝比较 用相同体积的铁柱和铝柱放在已调好的天 平上让学生观察.观察结果仍然是天平的平衡 被破坏,天平向放有铁柱那边倾斜,说明同体积 铁的质量大于铝的质量,引导学生分析相同体 积的不同固体的质量也是不等.因为两种固体 的体积相同,质量与体积的比值不同,是铁的质 量与体积的比值大于铝的质量与体积的比值, 由此说明铁的密大于铝的密度 实验4用同种物质不同质量与体积的比 值来比较 同种物质(如水)测出它们不同的体积所对 应的质量,让学生计算它们的质量跟体积的比 值怎样,由学生回答其结果它们的比值是不变 的.由此类推,同一种物质它的密度是一定的. 同时也反映出同一种物质它的体积增大几倍, 它的质量也增大几倍.但质量跟它的体积之比 是不变的.它反映了物质的又一特性,这一特性 用密度来表示它 通过以上三态物质相同体积而质量不等的 比较,引入物质密度概念.这样学生熟知了天平 和量筒的使用,实验效果即可以直接展示给学 生观察. 这节课的实验也可以利用现代教育技术通 过多媒体实物展台将实验的全过程展示在屏幕 上让学生观察得更清楚.并结台实物投影,计算 机信息处理,数据,计算等一一展现出来,以达 到更好的效果 通过实验教学的改进,达到较好的效