人教版物理八年级下册12.1《杠杆》教学案

121 杠 杆一、学习目标： 班级：_ 姓名: _ 第_小组三维目标内 容重点难点知识与技能1、能从常见的工具中辨认出杠杆，杠杆的五要素。2、杠杆的定义、力臂的画法、杠杆的平衡条件 3、杠杆的定义、力臂的定义及画法。过程与方法通过观察和实验，培养和提高自己的观察思考能力。情感态度与价值观在经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲。仪器准备杠杆、支架、钩码、尺、线等二、学习课时： 2课时 三、学习过程： 目 标 导 学1、观察下列四个生活的工具：开瓶器、压水机手柄、撬棒、铡刀，它们之间有什么共同之处？【学习目标一】：杠杆 【教学活动】 学生：预习、练习、陈述、思考纠错；1、杠杆的定义：在力的作用下，能够饶着 转动的硬棒叫杠杆；杠杆“不一定”都是直的。2、杠杆的五要素： 、支点（O）指：杠杆转动的那个固定不动的点 ；、动力（F1）是 杠杆转动的力； 、阻力（F2）是： 阻碍 杠杆转动的力；、动力臂（L1）是支点到动力 的“垂直”距离； 、阻力臂（L2）是支点到阻力“作用线”的 距离。【配套练习1】： 1、画出右边三个图中的动、阻力臂：【小结】：画力臂方法： 1、 先找到支点O； （2）沿阻、动力的方向延长力的作用线（虚线）；、再画力臂：过支点作力的作用线的“垂直”线； 、标力臂（大括号）。【学习目标二】：探究 ：杠杆的平衡条件（阅读书本65页）实验注意：、为了直接、方便量出“力臂”大小，应保持杠杆“水平”并静止，即水平平衡；（2）、本实验，一个钩码重0.5N实验次数动力F1（N）动力臂L1（cm）动力动力臂阻力F2（N）阻力臂L2（cm）阻力阻力臂123结论： 杠杆的平衡条件是： ；字母表达式： 。【针对练习1】： 【教学活动】 学生：完成下面的练习；教师：点评，指导解题方法。1、如左下图，某人用一根长1 m的轻质硬棒去撬动A端一块重1000 N的石块，已知支点O到A端长20 cm，在B 端至少要加_N的力才能撬动石块。第1题 第2题 第3题2、如上图所示:杠杆恰好平衡（钩码相同），下列措施中仍能使杠杆平衡的是: （ ）A.两端各增加2个钩码 B. 左端增加1个钩码，右端增加3个钩码C.左端增加1个钩码，右端增加2个钩码 D. 两端各减少1个钩码 3、如右上图所示：重为8牛的物体G挂在杠杆的A端(O为杠杆的支点)，要使杠杆在图示位置平衡,在B端至少要加_牛的力，在图中图示出这个力的示意图。【学习目标三】：杠杆的应用1、自己画出钩鱼杆、船桨、天平三者的动、阻力臂，分析它们的力臂有什么不同点。名称结 构特 征特 点应用举例省力杠杆动力臂_于阻力臂省力、费距离（手柄较长）撬棒、铡刀、钢丝钳、花枝剪刀费力杠杆动力臂小于阻力臂费力、省_（手柄较短）缝纫机踏板、起重臂理发剪刀、钓鱼杆等臂杠杆动力臂=阻力臂不省力、不费力天平 四、当堂训练： 1、如下图所示的简单机械中能省距离的杠杆是（）2、在下图中，要将一圆柱体重物推上台阶，最小的作用力应是：（ ）第2题 第3题 第4题 第5题3、如上图所示，在探究杠杆平衡条件的实验中，杠杆处于水平平衡状态。若在杠杆两端的钩码上分别加挂一个完全相同的钩码，则 （） A杠杆不能水平平衡，左端上升B杠杆不能水平平衡，右端上升 C杠杆仍能处于水平平衡状态4. 轻质木杆AB可以绕O点转动，OA：OB3：1，A端细线下挂300 N的重物静止在水平地面上，若使木杆