班主任工作之我见[文档资料]

班主任工作之我见 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为 班集体灵魂 的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。那么，班主任有什么作用呢？班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科教师的纽带，也是沟通学校、社会和家 庭的桥梁。他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。那么如何做好班主任工作呢？我认为可以从以下几点着手： 一、对学生倾注满腔的爱心 （一）首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。 （二）热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。 二、精心培养，大胆使用班干部 一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些 “ 小领袖 ” 式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。 （一）加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应 当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。 （二）放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。四是让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配 另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。 三、尊重学生人格，关心、爱护学生 学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等 的。但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教 师，特别是班主任的因素到关重要。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在新年的礼物中说： “ 爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。 ”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的 最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。 四、做好后进生的转化工作 一个班级肯定有好学生，也有后进生，作为班级管理的主要成员 -班主任 千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救了吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。教育的这种反差效应告诉我们：对生进生这样一个 “ 与众不同 ” 的特殊群体，教育者须正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让这些迟开的 “ 花朵 ” 沐浴阳雨露，健康成长。 （一）、抓住特点、因势引导 后进生的特点是复杂的，其个性也有不同类型。班主任要根据后进生的实际情况和表现，采取不同的措施，即可以晓知以理入手，也可以从动情导入手。注意教育过程的阶段的反复，有步骤且耐心地教导，促其向好的方面转化。此外，做好后进生的转化工作，要注意调动一切可以利用的教育因素，包括他们信任的教师、朋友、同学及家长，创造 一定的教育情境，抓住教育机遇。同时，要及时巩固和发展教育效果，激发他们的自尊、自爱和自信，促进他们自己教育自己。总之，要转化后进生，要动之以情，才能晓知以理。只要我们不厌其烦地做好教育工作，相信 “ 精诚所至，金石为开， ” 后进生一定能进步，最后成为一名好学生。 （二）、班主任要有正确的教育思想 对待学困生，首先要抱有正确的态度，要正确地看待和评价后进生。他们的 “ 后进 ” 并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分 肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮助他们克服自卑感，调整心态。使他们的优点和积极因素发扬光大。 总之，在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。今后，我们要进一步结合小学班主任工作中的