教学技能训练实训总结.doc

。教学技能训练实训总结实训目的：通过掌握教学技能有关知识、方法基本要求等，通过接受训练或自我练习，掌握教学的各项技能，提高教师职业素养，为将来能当一名教师打基础。实训内容：语言技能训练、导入技能训练、讲解技能训练、提问技能训练、课堂管理技能训练、板书技能训练、强化技能训练、训练技能训练和结束技能训练。实训过程：1 随着老师讲课的进度，在课堂上对学到的教学技能进行练习，上台试讲；2 观看相关技能的优秀教师教学实录；3 结合所学教学技能，到微格教室去试讲、练习。实训体会、收获：当一名优秀的教师是我从小到大的理想。因此对于教学技能训练这个项目，我是很认真很用心地对待的。虽然已到小学去见习过，但感觉是第一次如此近距离地亲自走进教师的角色。确实，发现自己学到了很多，也还有很多要学教学技能的有关知识、方法，只是听课时，觉得很简单，不难理解。但操作起来才发现：可不是想的简单呢。像语言技能和导入技能，当初我想：还不简单吗？就说那么几句话，哪里需要准备啊。当自己站上讲台后，看着同学们几十双眼睛，忽然就有点胆怯了，结果是脸红红地小声地勉强完成任务又害羞又紧张。这次之后我吸取了教训：每一个项目都要做好充分的准备来进行练习和训练。因为自己不是一个很大胆的人，所以更加要做好这一点。讲解技能、提问技能、课堂管理技能、强化技能、训练技能，还有结束技能。每一个技能训练，我都会细细写好训练的设计和过程，这样后来的就做得好一些了：应该如何深入浅出地为学生讲解、应该怎样把握好提问的技巧和时间、应该如何科学又艺术地管理好课堂纪律而不影响上课由于上台次数的增多，胆量也得到一定的锻炼，说话时也不再需要总是死死盯着手上的讲稿，而逐渐可以大方地面对同学们了。对于板书技能，我也深有体会：要设计一幅美观简明概括性强的板书，真要好好动动脑筋才行。进行教育工作，可不是可以马虎的事情。在后半学期，我们可以到微格教室去试讲。对我们来说，这是一个很好的锻炼机会。所以都很珍惜上讲台的机会。通过三次在微格教室的试讲，我可以明显感觉到自己的成长与进步。虽然可能和某些同学相比，我还有一定的距离，但和自己相比，真的是有了很大的提高。还记得第一次上台试讲的是花钟的第二课时。当时我的教案写得不是很具体详细，只写了几个大步骤的操作和讲课的内容流程。结果，一上台问题就来了讲不下去。我连导入都有困难。勉强导入课文后，实在是进行不了，我的思绪很乱，根本无法继续下去。同学们都安慰我说没关系，不用紧张的。真是失败！严重的挫败感！从来不知道自己的台感是如此的差！后来冷静下来，我进行反思，总结了问题的所在：准备不够充分。因为教案准备的不充分、不详细、不具体，所以导致讲不下去；因为准备不充分，所以一上台，一点自信也没有了；因为准备不充分，连自己在整个课时里要怎样分配时间、怎样教学生、教给学生什么东西，我心里都较为茫然。要给学生一杯水，教师自己要有一桶水。是的，我自己连一杯水都没有，哪来一杯给学生呢？正如一个05小教的师姐在实习总结大会上说的：第一次上台前的备课，指导老师要求把我所设想的在课堂上说的每一句话、学生的反应、花费的时间等都要写得清清楚楚。所以第二次，我准备了详细的教案，做好准备才上台讲。这次比第一次要好。可是，能说的，仅仅是准备好的一个课时里的内容，其余的，没准备。想起小学语文教学论里的一句话：熟全套，通全册，备一组，教一篇。作为教师的角色，必须能完全掌握好教材内容才可以教会学生。所谓备一组，教一篇。心中要有底。第三次，就是考试了。有了前两次的经验教训，我这次的课前准备工作是做得史无前例的认真和完整：不仅只备所讲课文的教案，我还专门查看了课文所在的册数、单元，以及单元前后的课文、单元的要求等，甚至每个小过程过渡所说的话，都罗列得很明白。导入、讲解、提问、板书、结束等语言的运用终于我顺利地进行了我的第三次上台讲课，虽然过程中有点紧张，偶尔要看看讲稿。教学技能的训练，让我知道了，讲课，是得这么认真的一回事，不是想象中的那般当好一名教师，不是一件容易的事。很基本的一个内容教学技能要学扎实。经过一个学期的训练，从之前对于教学技能的一窍不通到现在的基本可以顺利讲完一个课时，自己的收获还是蛮大的。今后还