图画书伴随学生成长成才[权威精品]

图画书伴随学生成长成才 -权威精品 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 鉴于对图画书阅读活动的理解，我认为幼儿应在教师指导下自主阅读图画书，即幼儿运用已有生活经验、已有的阅读方法阅读图画书，并与同伴自然交流，让图画书伴随幼儿的成长，促进幼儿心理、语言能力、社会情感的发展。 一、图画书 一本挑战幼儿心理发展的书 解读用图画这种独 特方式来叙述的图画书需要有相应独特的心理技能，从而形成与之相应的阅读能力。 （ 1）图画书的阅读与幼儿的认知能力。人们头脑中已经生成的心理结构模式对认识事物具有决定性作用，由于每个人的社会生活经验不同、文化背景不同，所以对同一形象的图画有不同的理解。如好饿的小蛇中的 “ 寿司 ” 这一食物是日本孩子熟悉喜爱的，但是中国孩子不认识这种食物，因此很可能会将其认定成自己认识的，并且形象相近的食物，比如有的可能会将其认定为曾经品尝过的 “ 饭团 ” 。 （ 2）图画书的阅读与幼儿的心理过程。图画书的本意就是让幼 儿从图画中获取信息，来补充文字表达的意义。幼儿在阅读图画书时，会为书中的各种形象对应名字，如看到花格子大象艾玛的题目后，一名幼儿立刻指着那只彩色的大象说： “ 它是艾玛，它穿的衣服是五颜六色的，还有格子布！ ”由此可见，阅读图画书的乐趣不仅仅是由画面所带来的纯粹的感官上的乐趣，更重要的是在阅读的过程中发现图画信息中蕴含的有意义元素。 二、图画书 一本促进幼儿语言能力发展的书 图画提供色彩丰富、形象生动、造型各异的具体表意形象，与简洁、零散的语言相互联系，组成一个新的世界。而在这个世界里， 儿童充分运用了理解力、想象力和相关经验去畅游。而这恰恰促进了幼儿的语言加速发展。 （ 1）提高幼儿的理解能力。例如好饿的小蛇中，小蛇遇到了各种各样的食物， “ 苹果 ”“ 香蕉 ”“ 寿司 ”“ 葡萄 ”“ 菠萝 ” 前都加上 “ 什么样 ” 。 “ 小蛇遇到了什么样的苹果 ”“ 小蛇遇到了什么样的香蕉 ” 等，句子里 “ 什么样 ” 的含义就需要特别关注。幼儿在阅读的时候，可以结合图画中的具体形象来进行解读 “ 什么样 ” 的具体内容 小蛇对各种食物的喜爱，这种重复的语句表达既体现了故事的韵律感，也更好地帮助孩子理解故事内容。 （ 2）丰富幼 儿的词汇量。例如我喜欢这个读本，讲述的是幼儿喜闻乐见的事物、动物，以及他们的运动特点。同时运用 “ （谁）喜欢在（哪里）（ ）来（ ）去 ” 这样的句式，让整个读本形象、生动、有趣、朗朗上口。幼儿可以结合自己的生活经验进行自由表述，然后利用原有的知识经验与新知识相互结合，进行句子及 “ 跳来跳去 ”“ 爬来爬去 ”“ 望来望去 ” 等叠词的运用。自然而然地过渡阅读，让幼儿掌握了句式，习得了词汇。 （ 3）发展幼儿的语言表达能力。在阅读图画书时，幼儿能根据图画来大胆表达对故事内容的理解与创编，并积极地和同伴进行讨论交流。 而在相互交流的过程中，也不断地丰富自己的讲述经验。饭后散步时，孩子们聚在一起讲故事，对阅读不甚感兴趣的孩子不愿意主动讲述，往往用 “ 我不会 ” 进行推脱，或者说得很简单： “ 小动物们上床睡觉。 ” 对于爱读书的孩子来说，在听完上床睡觉后讲道：小动物们穿着自己的睡衣，带着自己喜欢的物品，一个一个地爬上楼梯。而在讲述的过程中，他们还进行了角色扮演，互道 “ 晚安 ” 。 三、图画书 一本促进幼儿社会化发展的书 每当孩子阅读图画书时，都会自然而然地被吸引，并将自己投入到故事情节中，充分体验、感受故事中主人公 的喜怒哀乐，丰富孩子的情感经验。其实，图画书中的内容大都来源于社会生活，幼儿总是把自己的生活经验带入到阅读图画书中去。在现实世界与图画书世界相互碰撞的过程中，幼儿不断地拓展自己的知识经验，加深对社会规范的理解，促进社会性发展。如小鼹鼠尿床，幼儿在阅读过程中，不自觉地就把自己代入成小鼹鼠，自然而然地就知道 “ 不尿床，就是晚上不要喝很多水 ” ，并不需要直接去告诉幼儿不尿床的办法。如老鼠娶亲讲述了一个关于 “ 尺有所短，寸有所长 ” 的故事，富有强烈的哲理性，成人可能认为儿童的理解能力达不到阅读的程度，但是大班幼儿却 可以解读出 “ 没有谁是最强的，也没有谁是最弱的 ” 。 图画书的阅读促进了幼儿与成人、幼儿与幼儿之间的交往。幼儿与同伴一起讨论、交流、分角色阅读图画书的过程中，有时会因为角色的分配而发生争执，但最终会通过协商等办法自我解决。如三只小猪，孩子们会争先恐后地想要当猪哥哥。其中有一名幼儿想了一个好办法： “ 好吧！你先当猪哥哥，待会儿我当猪哥哥，然后他当猪哥哥。 ” 图画书作为一种新兴的儿童文学类别，为学龄前儿童提供了独特的读物形式。因此，对促进幼儿各方面发展具有重要价值。图画书将在儿童文学的领域中占 有重要位置，也会越来越多地纳入为学龄前儿童的教育资源和教育手段。 阅读相关文档 :初中思想品德课合作学习与人才培养的探讨 孤独症儿童“ 前庭失调 ” 现象的透视 改善大学生体育锻炼现状打好成才基础 尊重成才规律 尊重是素质教育的原点 优化教学模式提高人才培养质量 最新最