九年级化学上册 第1章 开启化学之门 1.3 怎样学习和研究化学 第2课时 科学探究和化学符号教案 沪教版.doc

第2课时科学探究和化学符号1知识与技能(1)了解进行科学探究的一般思路。(2)掌握科学探究的方法。(3)知道学习化学需要借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性。2过程与方法(1)认识科学探究的意义。(2)了解科学探究的基本过程。(3)能提出问题并初步学会运用科学探究的方法进行初步的探究活动。(4)掌握物质是由元素组成的，会认会写元素符号。3情感、态度与价值观(1)初步养成富于思考、勇于探索的科学精神。(2)树立分工协作、共同学习的观念。重点：了解并应用科学探究的方法解决生活中与学习中的一些问题。难点：1探究方案的设计与实践。2元素符号的认识和书写。(一)化学学习需要进行科学探究以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。它包括以上几个主要环节：提出问题猜想与假设设计实验进行实验收集证据解释结论反思与评价表达与交流实验1：研究镁、铁、铜的性质实验金属样品镁条铁丝铜丝1.颜色状态银白色条状固体银白色固体紫红色固体2.是否容易被折断容易不容易不容易3.是否可以导电可以可以可以4.在空气中点燃的现象耀眼的白光，放出大量的热量，产生白烟，生成一种白色固体不能燃烧，表面变黑不能燃烧，表面变黑5.在食醋中的变化有大量气泡产生有少量气泡产生没有气泡产生一些烟花和照明弹都含有镁粉，镁粉的这一用途主要是因为镁可以在空气中燃烧，产生耀眼的白光。实验2：模仿镁的性质探究实验，找一段铝片研究铝有哪些性质猜想：(1)铝条是一种银白色的固体，硬度不大；(2)铝条能与空气中成分(氧气)发生作用；(3)铝条能与酸发生反应；(4)铝条能够导电。实验设计：(1)取一段铝条观察外观，看看是否容易扭曲；(2)经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧；(3)经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象；(4)用铝条连接电珠和电池，观察电珠变化情况。进行实验：学生进行分组实验，然后总结归纳。记录现象：学生积极发言，不断互相补充，最后老师总结。(1)铝条是银白色的固体，容易扭曲；(2)放在火焰上方，铝条并没有燃烧起来，但在表面出现白色物质；(3)在酸液中，铝条表面出现了气泡；(4)电珠发亮。结论：(1)铝是一种银白色的有金属光泽的固体，硬度小；(2)铝在空气中加热能与氧气发生反应生成白色氧化铝；(3)铝能与酸发生反应生成氢气；(4)铝能够导电。(二)学习化学要使用化学符号为了研究和描述物质组成和变化的方便，用国际统一的符号来表示元素和物质。为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还使用物质的化学式来书写化学方程式。氢元素H；氧元素O；碳元素C；水H2O；二氧化碳CO2；氧气O2；镁Mg；氧化镁MgO；二氧化硫SO2；氨气NH3；氯化氢HCl；碳酸氢铵NH4HCO3；金刚石C。作业：教材第25页练习与实践。第2课时科学探究和化学符号一、化学学习需要进行科学研究1主要环节：提出问题猜想与假设设计实验进行实验收集证据解释结论反思与评价表达与交流2研究镁、铁、铜的性质实验二、学习化学要使用化学符号11998年诺贝尔化学奖授予了科恩(美)和波普尔(英)，以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能共同协力探讨分子体系的性质，使整个化学领域经历了一场革命性的变化。下列说法正确的是(A)A化学不再是纯实验科学B未来化学的方向还是经验化C化学不做实验，就什么都不知道D化学不再需要实验2下列化学符号与物质名称不对应的是(D)A氧气O2B镁带MgC碳酸氢铵NH4HCO3D石灰水H2O3进行科学探究是学好化学的一个重要手段。下列因素与化学探究有关的是(D)提出合理假设或猜想设计探究实验步骤详实记录实验现象和相关数据合作进行化学实验形成总结性报告ABC D4下列物质中既含有氢元素又含有氧元素的是(D)A氯化氢 B金刚石C氧化镁 D石灰水5化学是一门以_实验_为基础的科学，进行化学实验要注意_安全_，遵守_实验规则_。要学会观察_实验现象_，准确客观地记录_实验现象和数据_养成良好的实验习惯。6为了探究酒精灯火焰不同部位的加热效果，小亮同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内加入3mL水，进行了如下实验：(1)把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；(2)把B试管底部放在酒精灯处焰部分加热；(3)把C试管底部放在酒精灯芯处加热。实验结果如下表：试管编号ABC水沸腾所用时间(/s)903045由此小亮得出的结论是_酒精灯的外焰温度最高_根据他这一结论你对用酒精灯加热的建议是：_加热时应用酒精灯的外焰_。实验现象结论把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯火焰上，观察到烧杯内壁出现水雾说明酒精燃烧时生成了_水_用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉_烫_说明酒精燃烧时有热量放出用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊说明呼出的气体中含有_二氧化碳_7.为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是_水不能充满整个杯子_。你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？请简述操作方法和现象：_准备一盆水，一只点燃的蜡烛，蜡烛的火焰在水面上方。准备一个杯子，将杯子倒扣在蜡烛上，并接触水面，让蜡烛在倒扣的杯子中燃尽，会发现杯子中的液面高于外面的液面_。8给你一盒火柴和一盏酒精灯，请你设计实验证明酒精灯火焰温度的高低。如果要证明焰心处的主要物质不是酒精燃烧的产物二氧化碳和水而是酒精蒸气，怎样设计一个实验？_(1)将一根火柴梗平放在灯焰中1s后，取出火柴梗，观察碳化的位置。(2)用玻璃管靠近焰心处，玻璃管口斜向上，在管口点燃，能燃烧。即说明挥发出的酒精蒸气沿着玻璃管导出，在管口处点燃燃烧；用玻璃管靠近焰心处，玻璃管口斜向上，再用有胶管的玻璃管，通入澄清石灰水中，会发现没现象，所以不是二氧化碳和水_。9阅读下列短文并回答问题：(A)氢氧化钠叫做烧碱或苛性钠；(B)氢氧化钠固体极易溶于水，溶解时放出大量的热；(C)暴露在空气中的烧碱易吸收水分而潮解；(D)氢氧化钠还能吸收空气中的二氧化碳；(E)氢氧化钠还能跟指示剂、盐酸、氯化铁等反应；(F)氢氧化钠是一种重要的化工原料，具有广泛的用途；(G)纯净的氢氧化钠是一种白色固体，它的水溶液有涩味和滑腻感。(1)用序号回答：短文中叙述物质性质的有_BCG_，叙述化学性质的有_DE_。(2)氢氧钠可用作某些气体的干燥剂，其原因是_易吸收水分_；固体氢氧化钠应_密封_保存，其原因是_易吸水分而潮湿；易吸收空气中的CO2而变质_。10小欣同学在做完“探究铜绿的性质”实验后，要填写如下实验报告，请协助他。实验目的：探究铜绿的性质实验用品：(略)实验过程及现象记录：(1)观察铜绿的颜色和状态等物理性质：铜绿是_绿_色_固_体；(2)将铜绿粉末用_药匙_分别加到两支试管中；(3)用_胶头滴管_向一支试管中逐渐滴加稀盐酸，观察到铜绿_溶解_，溶液呈_蓝_色，同时有大量_气泡_产生；(4)将另一支试管在酒精灯的_外_焰上加热(注意：加热时要先_预热_后加热)，一段时间后，观察到绿色粉末逐渐变成_黑_色，试管口有_水_滴出现。结论：铜绿具有的化学性质是()