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文档简介
三年级数学教案采访果蔬会3教学目标:1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的两、三位位数除以一位数除法的计算方法;会计算含有除法的四则混合运算题,知道混合运算的顺序。2、历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。教学重点:三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。教学难点:经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。教学准备:多媒体、课件教学过程:活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一:这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗?(师出示35页情景图)我们到生产厂家了解一下他们的生产情况(师指导学生进行观察)师:根据你们调查了解的情况,你能提出什么数学问题?学生做好采访调查的准备。小组交流,选出你们组认为最有价值的数学问题。通过交流激发学生的求知欲望及学习兴趣。活动二:师:哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听?师:同学们可真了不起,提出这么多有价值的数学问题,咱们先看第1组提的这个问题:平均每个品种的苹果有多少箱?应该怎样解决呢?师:那么怎样计算呢?请同学们先思考一下,然后将自己的想法在小组内交流,看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动师:哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说?学生根据图中的信息,可能提出以下几个问题:1、平均每个品种的苹果有多少箱?2、平均每天接待多少名客商?3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?4、一共运来几箱大枣?学生可能回答:需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。用除法计算学生小组合作探究生1:我们组认为应该用1848,因为8个品种一共有184箱苹果,把这184箱苹果平均分成8份,就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。生2:我们组的意见和第1小组的意见不一样。生3:我估计平均每个品种比20箱多一些,因为每个品种有20箱,8个品种就是208=160(箱),实际8个一共有184箱,所以商应该比20大一些。关注学生提出问题的质量关注小组合作的情况,注意指导合作方法关注学生解决问题的方法活动三:师:运用估算我们知道了1848的商比20大一些,那么,平均每个品种的苹果到底有多少箱呢?师:可以先看前两位,用18个十除以8,商是两个十,在十位上商2。小组交流生1:我们组讨论的结果是:平均每个品种的苹果有23箱。我们已经估算出了1848的商比20大一些,计算时可以先商20,208=160(箱),还有24箱,把这24箱再平均分成8份,每个品种分3箱,所以每个品种有:20+3=23(箱)。生2:我们组用笔算生3:用百位上的1除以8商不够1个百,怎么办?让学生试着完成竖式(一人在黑板上做,其余的做在本子上)关注学生解决问题的方法活动四:师:我们在来解决第二个问题:平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?师:这个问题怎样解决?该怎样算呢?你们有信心自己解决吗?做完后全班交流让学生运用所学的知识独立完成第二个问题。教师要了解学生的做题情况。鼓励独立完成好的学生,重视对有困难学生的指导。活动五:巩固应用1、做课本36页自主练习的第1题。2、做课本37页自主练习的第2题。学生独立完成后,全班交流注意知识掌握的深度活动六:说一说这节课你有哪些收获?学生用自己的话进行总结关注学生归纳的水平,有针对性指导。课后反思:教学时,教师从介绍国际果蔬博览会引入,然后出示该情景图,引导学生观察画面,先从整体上说出情景图的主要内容,再具体到每个小情景图中的小朋友
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