二年级下语文教案三个儿子2鲁教版.docx

26、三个儿子教材简说： 这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是为人子，方少时，孝与亲，所当执。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论就可以了。教学目标： 1、会认“既、聪”等10个生字，会写“拎、桶、胳、膊”4个字。2、找出三个妈妈的话，读准说话时的语气。3、引导学生明白老爷爷为什么说“只看到一个儿子”。教学重点 ：会认10个生字，会写4个字。教学难点 ：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。教学过程：一、揭示课题，导入新课 师：同学们，今天我们一起来学习26课三个儿子。请同学们伸出小手和老师一起书写课题，（师板书课题）同学们一起读一遍。二、初读课文，感知大意师：课文题目是三个儿子，可有位老爷爷却说只看见了一个儿子，这是为什么呢？（抛出核心问题）请同学们赶紧翻开课本看看这个小故事。（ppt出示要求：要求读准字音，读通句子。）三、检查预习，识字写字 （一）分组归类识字： “沉甸甸”这个词语谁会读？好，你来读。读的真好听，这个甸单独出现时读四声，在这个词语中都一声，请同学们一起读一遍沉甸甸。 “桶” 这个字你在哪里见过？你来说，还有吗？谁来补充。你再说。同学们知道的真不少。老师也给大家带来几个与桶有关的词语。水桶、油桶、木桶、铁桶。同学们一起读一遍。 出示词语：拎着 胳膊 嗓子 儿子 跟头 晃荡 聪明请同学们自己读读看，这些词语在读音中有什么特点？你来说，对，它们的第二个字都要读轻声，读得要轻快，请同学们一起来读一遍。 1.字源识字：拎我们一起来看这个字，拼出来读，拎。有什么好方法来记住它？说的不错，老师给大家带来一张图，这是拎最早的样子。再来一起读一遍，拎、拎、拎。 2.多音字识字 晃荡谁会读这个词语？请你带拼音领读一遍，读得很准确。晃这个字还有一个字音，你知道吗？好，你来说，说的很正确，明晃晃中它读三声。同学们一起带拼音读一遍。 （二）归类指导书写 胳 膊 拎 桶 1.观察结构特点、字形特点 先看这两个字，认真观察，说说它们有什么共同点。对它们都是左右结构要写的左窄右宽，并且他们都是月字旁。 月字旁的字你还知道哪些？你来说，真棒。谁来补充，正确。还有吗？同学们知道的真多啊。老师也给大家带来几个月字旁的字，我们一起来读一遍。这些月字旁的字书写规律大致相同，都是左窄右宽。 “膊”要想写正确，需要特别注意哪一笔？你来说，观察的真仔细啊！右上方那个部件可千万不能写上勾。看老师写。“拎、桶”也是左右结构，左窄右宽。它们有共同的部件，横撇点。 2.请同学们翻开课本93页，在田字格里把这四个字认真写一遍。3、同桌之间评价一下，如果他写的干净大方得一颗星，如果写的很正确得一颗星，如果注意了“膊”没带勾再得一颗星。3、 围绕核心，细读课文情境一：妈妈打水，相互介绍儿子 师：现在让我们走进故事，一天，三个妈妈到井边打水.她们是怎么介绍自己儿子的？（一） 出示要求：请同学们自由朗读16自然段，用横线画出妈妈介绍儿子的句子。（二） 全班交流，相机指导朗读1.第一位妈妈怎么介绍的？指名读。（出示文中第一位妈妈评价儿子的话。）谁来评价一下，你来说，分析的不错，妈妈很自豪。那你来给介绍介绍吧？老师也想读给大家听。模仿老师和刚才那位同学的样子和你的同桌互相介绍介绍吧。我们一齐来。 2.练习说话 妈妈夸儿子“既聪明又有力气。” 你能用既又来夸夸你的同桌吗？指名一位同学说，你的同桌真棒，我想认识她。 你能用既又来夸夸我们的教室吗？ 你能用既又来夸夸春天吗 你能用既又来夸夸美丽的玫瑰花吗 我们再来夸夸这个儿子。-我的儿子既聪明又有力气。 3.第二个妈妈怎么介绍儿子的？谁来给同学们读一遍，你可真骄傲啊。谁再来读？同学们模仿他们的样子一起读。 4.第三个妈妈怎么介绍的呢？哦，妈妈觉得儿子很普通，所以语调是平平的。（三） 同学们我们一起来读读这三位妈妈介绍儿子的话，注意语气、语调。 情境二：拎水回家，水桶很重 打完水，妈妈们要回家了，PPT出示：一桶水好重啊，妈妈们走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。指名读，评价（他读出妈妈的腰都酸了。）指名读，评价（他读出妈妈的胳膊都疼了。）指名读，评价（他注意到了第一个标点。）让我们学着他们的样子一齐读。情境三：此时，三个儿子来了妈妈好累呀，好希望.（有人来帮一把）庆幸的是，他们的儿子来了。1.快速阅读911段，看看三个儿子的表现。2.指名用一个孩子 一个孩子 另一个孩子 。连起来说说三个儿子的表现。3.他找的很准确。我们看着图一起再来说一遍。4.拓展运用出示动物园猴山的图片。一只猴子 。一只猴子 。 另一只猴子 。谁来说说自己的发现，这位同学观察到了这三只猴子，那你观察到了哪几只？好，你来说，这两位同学观察得都非常认真。四、对比朗读，总结拓展1.同学们我们一起来回顾一遍课文内容吧，女生读蓝色字，老师读黑色字，男生读红色字。2.还记得我们前面提过的问题吗？为什么老爷爷说他只看见一个儿子？谁来说，你说的真好啊，妈妈现在最需要的是儿子的帮助，只有一个孩子做到了，所以老爷爷说只有一个儿子。3.同学们，像这样能在妈妈需要帮助的时