（思想政治教育专业论文）当代大学核心价值建设的问题与对策研究.pdf

学位论文数据集 中图分类号 g 4 1 学科分类号 7 1 0 9 9 论文编号 1 0 0 1 0 2 0 1 2 1 3 4 4密级 非保密 学位授予单位代码 10 0 10 学位授予单位名称北京化工大学 作者姓名胡锐学号 2 0 0 9 0 0 13 4 4 获学位专业名称思想政治教育获学位专业代码 0 3 0 5 0 5 公共管理中思想政治教 课题来源自选研究方向 育与行政道德 论文题目 当代大学核心价值建设的问题与对策研究 关键词 大学，大学价值，核心价值，问题与对策 论文答辩日期2 0 1 2 年5 月1 9 日+ 论文类型 基础研究 学位论文评阅及答辩委员会情况 姓名职称工作单位 学科专长 行政管理与高等教育管 指导教师冯婕研究员北京化工大学 理 评阅人1 黄小寒 教授北京大学哲学 评阅人2左鹏 教授北京科技大学思想政治教育 评阅人3 评阅人4 评阅人5 答辩委员会主席 蔡永海教授北京化工大学环境哲学与科技伦理 答辩委员1 唐帼丽教授北京化工大学中国传统文化 答辩委员2 周宏岩副教授北京化工大学 高校思政政治教育 答辩委员3 乔瑾副教授北京化工大学 马克思主义中国化 大学生思想政治教育与 答辩委员4 彭拴莲副教授北京化工大学 管理 答辩委员5 注：一论文类型：1 基础研究2 应用研究3 开发研究4 其它 二中图分类号在中国图书资料分类法查询。 三学科分类号在中华人民共和国国家标准( g b t 13 7 4 5 - 9 ) ( ( 学科分类与代码中 查询。 四论文编号由单位代码和年份及学号的后四位组成。 摘要 当代大学核心价值建设的问题与对策研究 摘要 新中国成立以来，经过六十多年的理论摸索与实践改革，大学的 发展取得了举世瞩目的成绩，大学教育由精英化阶段步入大众化阶 段，越来越多的人得以享受到优质的教育资源，大学输出了大量的高 水平高素质人才，为人力资源强国战略目标的实现奠定了良好基础， 大学科研成果层出不穷并不断转化为应用成果，极大地促进了社会生 产力的发展。相伴着大学成绩而生的还有一系列问题，尤其是在价值 理念冗杂的当今时代，大学越来越真切地面临着价值定位不明、价值 混乱、价值错位、价值失效甚至价值扭曲等多方面的问题，大学的进 一步发展遭遇了空前的瓶颈，如何突破瓶颈找寻出路就成了大学的当 务之急，建设当代大学的核心价值正是在这一形势之下提出的。 本文的目的在于归纳当代大学的核心价值，探寻当代大学核心价 值建设面临的困境，提出当代大学核心价值建设的对策。具体而言， 第一章绪论介绍了研究背景和研究意义，提出自己的研究思路。第二 章是理论溯源部分，对文章涉及到的几个重点概念价值、核心价值、 大学价值以及大学核心价值进行了解读。第三章阐述了建设当代大学 核心价值的原因，从社会层面和自我层面确立了当代大学核心价值。 第四章分析了当代大学核心价值建设过程中面临的困境，既有经济、 政治、社会、文化原因造成的外部困境，也有大学自身原因造成的内 部困境。第五章就如何突破当代大学核心价值建设的困境，从政府、 社会和大学三个方面展开了详细的论述。最后结语部分总结了文章的 研究内容并提出了研究展望。 关键词：大学，大学价值，核心价值，问题与对策 北京化工人学硕士学位论文 r e s e a r c ho fp r o b l e m sa n dc o u n t e r m e a s u r e si nb u i l d i n gu p t h eco r ev a l u e so fc o n t e m p o r a r y u n i v e r s i t i e s a b s t r a ct t h ed e v e l o p m e n to fu n i v e r s i t i e sh a v es c o r e dn o t a b l ea c h i e v e m e n t s o v e rs i x t yy e a r s t h e o r e t i c a le x p l o r a t i o na n dp r a c t i c a lr e f o r ms i n c et h e f o u n d a t i o no fp e o p l e sr e p u b l i co fc h i n a u n i v e r s i t ye d u c a t i o nh a s s t e p p e di n t ot h es t a g eo fp o p u l a r i z a t i o ns i n c em o r ea n dm o r ep e o p l ea r e a b l et oe n j o yt h eh i g hq u a l i t ye d u c a t i o n a lr e s o u r c e s b e s i d e s ，u n i v e r s i t i e s h a v ep r o v i d e dal a r g en u m b e ro fh i g h q u a l i t yt a l e n t sf o ro u rs o c i e t y w h i c hl a y sas o l i df o u n d a t i o nf o r t h er e a l i z a t i o n o ft h es t r a t e g i co b j e c t i v e s ， n a m e l y , p o w e r f u lc o u n t r y w i t ht a l e n t e d p e r s o n n e l ；t r a n s f o r m e d a c h i e v e m e n t si ns c i e n t i f i cr e s e a r c ho fu n i v e r s i t i e sw h i c hh a v eg r e a t l y p r o m o t e dt h ed e v e l o p m e n to fs o c i a lp r o d u c t i v i t y h o w e v e r , t h e r ea r ea s e r i e so fp r o b l e m so fu n i v e r s i t i e sa c c o m p a n i e dw i t hi t sa c h i e v e m e n t s ， e s p e c i a l l yi nn o w a d a y s ，f o ru n i v e r s i t i e sa r ef a c i n gt h ep r o b l e m so fc h a o t i c v a l u e s ，m i s p l a c e dv a l u e s ，e x p i r e dv a l u e sa n de v e nt w i s t e dv a l u e s ，w h a t s w o r s e ，u n i v e r s i t i e s f u r t h e rd e v e l o p m e n te n c o u n t e r su n p r e c e d e n t e d b o t t l e n e c k i naw o r d ，h o wt ob r e a kt h r o u g ht h eb o t t l e n e c ka n df i n dt h e w a yo u to f t h eu n i v e r s i t i e s d e v e l o p m e n tb e c o m e sap r e s s i n gt a s k ，a n dt h e c o r ev a l u eo fc o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t i e si s s u p p o s e dt oc o m eu pu n d e r t 1 1 i ss i t u a t i o n t h ep u r p o s eo ft h ep r e s e n tp a p e ri st os u m m a r i z et h ec o r ev a l u e so f c o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t i e sa n de x p l o r et h ed i f f i c u l t i e so fi ta n dc o m eu p w i t hc o u n t e r m e a s u r e s t ob ei nd e t a i l s ，t h ef i r s t c h a p t e ri n t r o d u c e s r e s e a r c hb a c k g r o u n da n ds i g n i f i c a n c ea n dp r e s e n tt h ea u t h o r si d e a s ；t h e s e c o n dc h a p t e rs e r v e da st h e o r e t i c a l o r i g i n ，i n t e r p r e t a t e sv a l u e 、c o r e v a l u e s 、u n i v e r s i t i e sv a l u e sa n di t sc o r ev a l u e sr e l a t e st ot h ep a p e r t h e t h i r dc h a p t e rd e s c r i b e st h er e a s o nf o rc o n s t r u c t i o no ft h ec o r ev a l u e so f c o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t i e s ， a n de s t a b l i s h e st h e c o r ev a l u e so f c o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t i e sf r o ms o c i a la n ds e l fa s p e c t ；t h ef o u r t hc h a p t e r a n a l y z e st h ed i f f i c u l t i e s o f c o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t i e s c o n s t r u c t i o n ， a b s t r a c t n a m e l y , n o to n l ye x t e r n a ld i f j i c u l t i e so fe c o n o m i c s 、p o l i t i c s ；s o c i e t ya n d c u l t u r e b u ta l s oi n t e m a ld i 街c u l t i e so fu n i v e r s i t i e st h e m s e l v e s ；t h ef i f t h c h a p t e rg i v e s ad e t a i l e d d e s c r i p t i o n o fh o wt o b r e a k t h r o u g h t h e d i m c u l t i e so ft h ec o n s t r u c t i o nf o rc o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t i e sf r o mt h e a s p e c t s o fg o v e r n m e n t ，s o c i e t ya n du n i v e r s i t i e s t h ec o n c l u s i o np a r t s u m m a r i z e st h er e s e a r c hc o n t e n t sa n dp r o p o s e sr e s e a r c hp r o s p e c t s k e y w o r d s ：u n i v e r s i t y , v a l u eo fu n i v e r s i t y , c o r ev a l u e s ，p r o b l e ma n d c o u n t e r m e a s u r e i i i 北京化t 大学硕士学位论文 目录 第一章绪论1 1 1 研究背景和研究意义1 1 1 1 研究背景1 1 1 2 研究意义4 1 2 研究目标和研究方法4 1 2 1 研究目标4 1 2 2 研究方法4 1 3 研究创新之处4 1 3 1 统一概念，减少论述的模糊混乱4 1 3 2 着眼整体，强化研究的现实意义5 第二章大学核心价值建设的理论溯源6 2 1 价值与核心价值6 2 1 1 价值的内涵解读6 2 1 2 价值的客观性6 2 1 3 价值的主体性7 2 1 4 核心价值的解读7 2 2 大学价值8 2 2 1 社会层面的大学价值解读8 2 2 2 自我层面的大学价值解读9 2 2 3 社会层面的大学价值与自我层面的大学价值1 0 2 3 大学核心价值1 0 2 3 1 大学核心价值的界定1 0 2 3 2 建设大学核心价值的必要性1 0 2 3 3 建设当代大学核心价值的必要性1 1 第三章当代大学核心价值建设的目标预期1 3 3 1 社会层面的当代大学核心价值建设目标1 3 3 1 1 人才培养1 3 3 1 2 科学研究1 4 3 1 3 社会服务1 5 3 1 4 文化传承1 6 3 2 自我层面的当代大学核心价值建设目标仃 i v 目录 3 2 1 学术自由仃 3 2 2 善治1 8 3 2 3 创新1 9 3 2 4 大师2 0 第四章当代大学核心价值建设的困境2 2 4 1 外部困境2 2 4 1 1 经济层面：经济发展水平不高导致的教育资源缺乏和分配不均2 2 4 1 2 政治层面：行政力量对大学的多重渗透与不当干预2 3 4 1 3 社会层面：社会参与力度与包容程度欠缺2 4 4 1 4 文化层面：功利心态以及圈子文化下的集体失语2 4 4 2 内部困境2 5 4 2 1 核心价值的认识偏差2 5 4 2 2 核心价值的细化不够2 6 4 2 3 核心价值建设的宣传乏力2 6 4 2 4 核心价值建设的基础不牢2 7 第五章当代大学核心价值建设的对策2 9 5 1 政府方面2 9 5 1 1 以身示范，加强引导，营造健康的社会心态一2 9 5 1 2 提升经济发展水平，落实和监管教育经费的投入与使用3 0 5 1 3 明确职责，搭建大学自由发展的平台3 1 5 2 社会方面3 2 5 2 1 摆正参与大学核心价值建设的心态3 2 5 2 2 丰富参与大学核心价值建设的方式3 2 5 3 大学方面3 3 5 3 1 加强宣传，提升核心价值建设的认同感3 4 5 3 2 杜绝急躁，正确认识核心价值建设的复杂性3 4 5 3 3 转变观念，夯实核心价值建设的基础3 4 结语3 7 参考文献3 8 致谢4 0 研究成果及发表的学术论文4 2 作者和导师简介4 3 v 北京化工大学硕士学位论文 co n t e n t s c h a p t e r1i n t r o d u c t i o n 1 1 1t h eb a c k g r o u da n ds i g n i f i c a n c e 1 1 1 1t h eb a c k g r o u d 1 1 1 2t h es i g n i f i c a n c e c 4 1 2t h ea i ma n dm e t h o d 4 1 2 1t h ea i m 4 1 2 2t h em e t h o d 4 1 3t h ei n n o v a t i o n 4 1 3 1u n i f i c a t i o no ft h ec o n c e p ta n dr e d u c t i o no fc o n f u s i o no ra m b i g u i t y o ft h ea r g u m e n t 4 1 3 2t a k i n gi n t oc o n s i d e r a t i o no ft h eo v e r a t tc o n t e n ta n ds t r e n g t h e n i n g t h er e a l i s t i cm e a n i n go ft h er e s e a r c h 5 c h a p t e r 2t h ea c a d e m i co r i g i no ft h ec o r ev a l u ec o n s t r u c t i o ni n u n i v e r s i t y 6 2 1t h ev a l u ea n dc o r ev a l u e 6 2 1 1t h ei n t e r p r e t a t i o no f t h ec o n n o t a t i o no f v a l u e 6 2 1 2t h eo b j e c t i v i t yo f v a l u e 6 2 1 3t h es u b j e c t i v i t yo f v a l u e ：7 2 1 4t h ei m e r p r e t a t i o no f t h ec o r ev a l u e 7 2 2t h ev a l u eo f u n i v e r s i t y 8 2 2 1t h ev a l u eo f u n i v e r s i t yi ns o c i a ll e v e l 一8 2 2 2t h ev a l u eo f u n i v e r s i t yi ns e l f l e v e l 9 2 2 3t h ec o n n e c t i o no fn n i v e r s i t y v a l u ei ns o c i a ll e v e la n ds e l fl e v e l 10 2 3t h ec o r ev a l u eo f n n i v e r s i t y 1 0 2 3 1d e f i n i n go ft h ec o r ev a t u e so fu n i v e r s i t y 1 0 2 3 2t h en e c e s s a r yo f t h ec o r ev a l u ec o n s t r u c t i o ni nu n i v e r s i t y 1 0 2 3 3t h en e c e s s a r yo ft h ec o r ev a l u ec o n s t r u c t i o ni nc o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t y1 1 c h a p t e r3t h ea i m o ft h ec o r ev a l u ec o n s t r u c t i o ni nc o n t e m p o r a r y u n i v e r s i t y 1 3 3 1t h ea i mo ft h ec o r ev a l u ec o n s t r u c t i o ni nc o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t yi ns o c i a l l e v e l 1 3 v i c o n t e n t s 3 1 1p e r s o n n e lt r a i n i n g 1 3 ：；1 2s c i e n t i f i cr e s e a r c h 1 4 3 1 3s o c i a ls e r v i c e 11 ； 3 1 4c u l t u r a lh e r i t a g e 1 6 3 2t h ea i mo ft h ec o r ev a l u ec o n s t r u c t i o ni nc o n t e m p o r a r y u n i v e r s i t yi ns e l f l e v e l 1 7 3 2 1a c a d e m i cf r e e d o m 1 7 ：i j ! 2p e r f e c tg o v e r n a n c e 1 8 3 ：! 3i n n o v a t i o n 1 9 3 2 4m a s t e r 2 0 c h a p t e r 4t h ed i l e m m ao ft h ec o r ev a l u ec o n s t r u c t i o ni n c o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t y 2 2 4 1t h eo u t s i d ed i l e m m a 2 2 4 1 1t h ee c o n o m i c a ll e v e l ：l a c ko fe d u c a t i o nr e s o u r c e sa n d u n e q u a ld i s t r i b u t i o n c a u s e db yt h ew e a kd e v e l o p m e n to fe c o n o m y 2 2 4 1 2t h e p o l i t i c a ll e v e l ：t h ei n a p p r o p r i a t ea d m i n i s t r a t i v ei n t e r v e n t i o na n d i n f i l t r a t i o n 2 3 4 1 3t h es o c i a ll e v e l ：l a c ko fe f f e c t i v es o c i a lp a r t i c i p a t i o na n di n c l u s i v e c o n c e p t 2 4 4 1 4t h ec u l t u r a ll e v e ht h ee c o n o m i cv a l u eo fe d u c m i o na n dc o l l e c t i v ea p h a s i a i nt h ec i r c l ec u l t u r e 2 4 4 2t h ei n s i d ed i l e m m a j 2 5 4 2 1n e e p i s t e m i c a lw a r po f t h ec o r ev a l u e 2 5 4 2 2l e s sd e t m lo f t h ec o r ev a l u e 2 6 4 2 3i n s u f f i c i e n tp r o p a g a n d ao f t h ec o r ev a l u e 2 6 4 2 4l a c ko f s o l i df o u n d a t i o n 2 7 c h a p t e r 5t h es t r a t e g yo ft h ec o r ev a l u ec o n s t r u c t i o ni n c o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t y 2 9 5 1f r o mt h eg o v e r n m e n ta n g l e 2 9 5 1 一s t r e n g t h e n i n gg u i d a n c ea n dc o n s t r u c t i n gh e a l t h ys o c i a le n v i r o n m e n t 2 9 5 1 2d e v e l o p i n ge c o n o m i c s ，e n h a n c i n gt h ee d u c a t i o nf u n di n v e s t m e n ta n d m a n a g e m e n t 3 0 5 1 3c l e a r i n gt h ew o r kd u t i e sa n d m a k i n gaf r e e d o mp l a t f o r mi nu n i v e r s i t y 3 1 5 2f r o mt h es o c i a la n g l e 3 2 v t t 北京化工人学硕士学位论文 5 2 1h a v i n gap o s i t i v ea t t i t u d et op a r t i c i p a t et h ec o r ev a l u ec o n s t r u c t i o ni n u n i v e r s i t y 3 2 5 2 2i n c r e a s i n gt h ew a yt op a r t i c i p a t et h ec o l ev a l u ec o n s t r u c t i o ni nu n i v e r s i t y3 2 5 3f r o mt h eu n i v e r s i t ya n g l e 3 3 5 3 1i n t e n s i f y i n gp u b l i c i t ya n di n c r e a s i n gt h ei d e n t i t yo f t h ec o r ev a l u e c o n s t r u c t i o n 3 4 5 3 2e l i m i n a t i n gi m p e t u o s i t ya n dr e a l i z i n gt h ec o m p l e x i t yo f t h ec o r ev a l u e c o n s t r u c t i o n 3 4 5 3 3c h a n g i n gc o n c e p ta n df u r t h e rs t r e n g t h e n i n gt h eb a s i co f t h e c o r ev a l u e c o n s t r u c t i o n 3 4 c o n c l u s i o n 3 7 r e f e r e n c e s 3 8 a c k n o w l e d g e m e n t 4 0 r e s e a r c ha n d t h ep u b l i s h e da c a d e m i cp a p e r s 4 2 a u t h o r a n di n s t r u c t o ri n t r o d u c t i o n 4 3 第一章绪论 1 1 研究背景和研究意义 1 1 1 研究背景 第一章绪论 新中国成立6 0 多年尤其是改革开放3 0 多年来，我国逐步完成了从教育弱国 向教育大国的转型，继而是向教育强国目标的迈进，大学在这一过程中无疑扮演 了并将持续扮演重要角色，发挥了并将继续发挥重要作用，归结来看：一是高等 教育毛入学率攀升，从1 9 9 8 年扩招前的9 8 上升为2 0 0 2 年的1 5 ，至此我国 正式由高等教育的精英阶段迈入高等教育的大众化阶段，据国家中长期教育改 革和发展规划纲要( 2 0 1 0 2 0 2 0 ) 的要求，这一数字在2 0 2 0 年将达到4 0 0 5 ，高等 教育的大众化发展满足了无数青年接受高等教育的愿望，使我国迅速迈入高等教 育大国的行列；二是高等教育规模不断扩大，1 9 4 9 年，我国高等院校仅2 0 5 所， 在校生人数为1 1 7 万，2 0 0 9 年，全国共有普通高等学校2 3 0 5 所，在校生达到 2 8 2 6 万，各类高等教育在学人数达到2 9 7 9 万人，大学输出的人才在社会主义现 代化建设事业中发挥着中流砥柱的作用，为人力资源强国战略目标的实现铸就了 坚实后盾；三是大学科学研究全面发展，：大学的高水平研究开发队伍相继涌现， 科技体系逐步完善，科技创新能力不断提高，解决国家和社会发展需求的能力显 著增强，标志性科研成果层出不穷，科技成果转化的能力越来越强，大学在科学 研究中取得的成就成为国家实施科教兴国战略的有力支撑和国家综合实力提升 的坚实动力。 与此同时，我国大学在发展过程中的一些问题也开始不断显现出，概括而言 是“办不出世界一流大学、出不了世界一流人才 ，具体来讲则涵盖多个方面： 大学越来越像家族企业，向利益集团靠拢的心思远远强于为师生服务的意识；涉 及大学师生的违法犯罪事件屡有发生，“药家鑫案件的出现引发了社会对大学 育人的质疑，教师利用手中的权力潜规则学生，学生为求高分以极端方式要挟教 师；大学教师众多却面临着大师故去之后后继无人的难题，随着费孝通、季羡林、 陈省身、钱学森等一代大师的谢幕，大学校园里道德学问皆为上品的大师越来越 少，与之相应的则是大学在应对“钱学森之问 上的尴尬；学术造假事件不断 。高等教育毛入学率：高等教育毛入学率是国际统计口径，指高等学校注册生( 在校生) 人数与1 8 岁至2 2 岁人口数的比率，通常被作为衡量一个国家高等教育发展水平的重要指标之一美国著名社会学家马丁特 罗教授在其“高等教育发展阶段论”中指出，高等教育毛入学率介于1 5 和5 0 之间为大众化高等教育阶段。 以此量化指标来评判，我国高等教育长期以来一直处于精英教育阶段 本段中数据来源于精英与大众高等教育6 0 年、国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2 0 1 0 - - 2 0 2 0 ) 及教育部门户网站 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才? ”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教 育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解 北京化工大学颂士学位论文 出现，学术腐败成了具有中国特色的词汇，并一点一点蚕食着中国学界的声誉； 大学毕业生待业人数从2 0 0 6 年开始突破百万大关，就业难成为了一种社会现象， 更演变成一个亟需解决的社会问题，这一问题不仅成为了每年“两会”的热点， 而且走上了中央政治局的专题研讨会，与此同时，大学毕业生“被就业”的问题 开始频频出现，庞大的待业人群与此起彼伏的人才短缺形成鲜明对比，大学引以 为豪的人才输出数量和质量得不到社会的承认，更不用提为经济社会的发展贡献 力量，“读书无用论”开始抢占舆论的风头；大学的官僚气息、金钱气息等越来 越浓而人文气息越来越淡，一些导师明确以挣钱多寡作为衡量学生成功与否的标 准，造富能力成为大学向外炫耀的绝对资本以上暴露出的是整个社会对大 学的不满：质疑之音远强于肯定，失望之情远高于期望，“中国的大学，f 在非 常迅速的发展中迷失自己，丢掉了苏式的学院，也没有得到美式的大学，仅仅沦 落为一个为利益集团牟利的场所，一种官办垄断市场里的学店 ，大学教育呈 现出了一种人尽可批的局面。 此外，一些现象的产生又加重了人们对大学问题的思考：近几年高考“三放 弃 现象引起了广泛关注，以2 0 0 9 年的弃考人数为例，当年全国8 3 4 万高中毕 业生中8 4 万放弃了高考，弃考率接近1 0 ；同样与“放弃”有关，高考状元的 大量出走也成为社会热议的话题，以2 0 1 1 年为例，内地1 7 名省、市级高考状元 先后放弃清华大学、北京大学等内地高校的录取通知书，选择就读于香港高校； 此外，还有不少高中毕业生甚至不曾考虑就读中国内地大学，直接选择出国接受 大学教育，低龄留学呈现愈演愈烈之势。当然，以上种种现象背后的原因是多方 面的，但对内地大学教育的不认可则是不可忽略的一个因素，单就“状元出走” 来说，大学课程设计与个人发展之间的巨大差距，以及扩招之后借由大学改变命 运渠道的不断收窄，“国内学府逐步走向被学生抛弃的格局已成必然”拦1 。 时下，最引人关注的教育事件莫过于始于2 0 0 6 年的南方科技大学的筹建与 改革，它的出现可以说是对现行高等教育体制的一次有力冲击，也传达着社会各 界对大学的理想诉求。 显著的成绩和严重的问题并行共存，这是一个警告意味十足的信号：大学必 须从人尽可批的局面中找到一个合适的突破口突围出来。 中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议提出了建设社会主义核心 价值体系的科学命题，社会主义核心价值体系的提出，是理论与方法论上的双重 创新，以此为启示，经价值层面去认识大学的发展历程，一来可以以全新的视角 对既得成绩加以总结并形成经验，指导大学日后的进一步发展，二来可以从崭新 的角度对大学发展中遭遇的问题加以分析并寻求破解之道，比较而言，后者的意 义更为重要，正如马克思所言“问题在于改变世界”。 高考“三放弃”现象：高考前放弃考试，高考后放弃志愿填报，开学时放弃报到 2 第一章绪论 大学的历史发展在一定程度上彰显了一个国家一个社会的发展脉络，大学的 价值追求也在一定程度上折射了整个国家和社会的价值追求，并且这种价值追求 既得到了大学自身的认可也得到了社会的认同，因此才带来了大学的强劲发展。 梳理历史更能得出这种结论：德国教育家洪堡赋予高等学校科学研究的价值，以 柏林大学为个中翘楚的德国大学秉持这种价值追求，借此收获了经久不衰的形式 和内容，成为孕育科学家和科研成果的摇篮，在德国的重新崛起和强劲发展中发 挥了不可磨灭之功效；德国存在主义哲学家、教育家雅斯贝尔斯将教学与科研的 价值并重，纠正了研究型大学过分重视科研而轻视教学的倾向，奠定了大学发展 的基调；美国教育家范海斯主政下的威斯康辛大学因其明确的社会服务价值而 声名日盛；美国教育学家弗莱克斯纳在美国大学狂热投身到社会服务中时，不失 时机地为其注入了一针强劲的冷静剂注重学术研究，由此，在大学越来越市 场化的今天，美国大学在学术研究上的成就依然让诸多国家的大学无法望其项 背；蔡元培时期的北京大学之所以能够一扫过去腐败的校风、形成浓厚的学术空 气，也是得益于蔡先生重塑了北京大学的价值，同样的情况也发生在经梅贻琦改 造后的清华大学。 以此推之，大学发展过程中的产生的一系列问题，很大程度上或是由于大学 没有明确的、与时代紧密结合的价值取向，或是由于具备的价值取向没有发挥应 有效用引致的。 当今时代，随着社会经济的高速发展，价值观念日趋冗杂，在这一现实条件 之下极易产生价值定位不明、价值混乱、价值错位、价值失效甚至价值扭曲等问 题，对于作为一个组织的大学来讲，由于牵涉到的人力、物力、财力都十分广泛， 自然也就更容易出现这些问题。具体而言，当代大学面临着价值的多重选择，有 正向价值，也有负向价值，负向价值自然不应在大学的价值追求中，但是，即便 是在众多的正向价值中，也面临着抉择艰难的问题，时代在发展，社会在进步， 哪些价值应该被继承下来继续指导大学的发展，哪些价值又应该加以更新甚至被 创造出来以适应时代的需求，在继承并创新这些价值的过程中会遇到