幼儿园说课稿格式及案例分析.doc

幼儿园说课稿格式及案例分析 幼儿园说课稿的格式 一、说课的内涵 说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程再简单的讲就是要说清：教什么、教、为什么教教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来由显说隐、由隐论显 二、说课的基本格式 说课的基本框架 一、说教材二、说学情三、说目标四、说准备五、说教法、学法六、说流程七、是亮点或特色 (一)说教材：分析教材题目、来源即从何而来、为何而选 说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点指明它在整体或主题网络教学中的地位所以教师首先必须说清楚此次活动的内容及为什么要选择这些内容推荐微信关注公众号教育联盟之精英学习圈幼教人自己的微信平台 (二)说学情：说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素包括幼儿的兴趣动机行为习惯意志等发展状况 (三)说目标：如何确定目标情感、认知、能力目标贵在挖掘挖掘的前提是对教材的分析目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检与此同时要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法 (四)说准备：说活动准备包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等)活动中的准备(即有关玩具、教具等材料包括幼儿用书、教学挂图等)活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应 (五)说教法、说学法 1、说教法：教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段以及这样做的原因要着重说明自己其中独创的做法特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等来说明选择某种方法或手段的依据 2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节教师要说出教给幼儿些学习方法培养幼儿些能力教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据;自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的;还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征运用些教育教学规律指导幼儿进行学习的 在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法 (六)说流程：这环节往往是拉大说课距离的环节要点?说才是流畅的?受听的? 一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”分环节讲清“教什么”、“怎样教”如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证所有孩子最大限度地达成目标这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说 (七)说特色与亮点：说课的核心在于说理重点要说清为什么要这样教教学重点和教学难点如何突破因此在对自己设计课程中的思维活动进行审视后要突出说明自身的教学风格与特色最与众不同的要多角度挖掘 三、说课的原则： 1、反思性原则2、生成性原则3、关注幼儿发展原则4、创新性原则 四、说课的技巧 说课整个是动态生成的过程有听众你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败所以在说课准备、说课过程中要注意几个问题： 1、课前说课是课前的预案想像空间圈较大所以说课设计要根据对内容的理解给自己的说课赋于一些基本思想 2、因说课准备时间较紧在课前说课可先准备好各领域课程的框架使目标心中有数重点去考虑教学设计的框架以提纲的形式写下来特别要记下幼儿的特点问题和需要以及教育对策遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的价值与内涵教材与幼儿发展的关系然后再确定目标 3、说课整体要流畅不作报告式流水式的介绍流程中许多分环节的介绍过度要自然 4、说课要有层次感不要面面俱到将说课说得很细因为说课只是教学预案要多谈谈幼儿在学习中可能碰到的困难和教师的教学策略 5、说课要自信富有激情和个性的说课才能感染听众但同时也要针对自身注重扬长避短 大班社会活动：“垃圾”回家(说课) 一、说活动教材 “纲要”中指出在幼儿生活经验的基础上帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系从身边的小事做起培养初步的环保意识和行为“垃圾回家”是“绿色家园”主题活动中的一个内容 在生活中我们常常看到这样的现象美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮随手乱扔纸巾这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度幼儿期的生活还处在他律的阶段他们并不懂得什么是对的什么是错的别人这样做他们也会这样做作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境关注自身的生存空间养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者并将良好的习惯泛化到周围人身上从中找到快乐选择“垃圾回家”作为教材使幼儿了解我们生活中的垃圾些可以再利用些不可回收些是有害的让幼儿在丢弃时能做到分类投放真正做到让垃圾“回家”萌发幼儿爱护生存环境的情感从小帮助幼儿树立环保意识 二、说活动目标 1、活动目标 根据幼儿的年龄特点及发展水平本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起从日常生活点滴小事做起并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性进而将环保意识提升为一种生活习惯特制订以下活动目标： 帮助幼儿了解垃圾的来源认识其危害并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾 养成不乱丢弃垃圾的好习惯建立初步的环保意识 引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事 2、活动重点：帮助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾 3、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事 三、说活动准备 1、物质准备：事先收集一些废旧材料教学课件、教学录象2段(整洁和脏乱的小区环境) 2、知识准备：请幼儿观察居住小区环境及周围的环境和父母一起讨论收集有关生活中的垃圾及相关图片 四、说活动流程 环节一：了解垃圾的来源 采用播放录像(整洁美丽的小区家园又脏又乱的小区的景象)提问讨论： 你们喜欢个小区?为什么?垃圾从里来?垃圾有什么危害? 环节二：了解垃圾的分类及处理 播放教学软件：垃圾的分类与处理 垃圾可以分成几类?些垃圾可以重新回收?我们该做? 环节三：送垃圾回家游戏 亲身尝试将实物垃圾送到环保垃圾筒内 “你们认识这个垃圾筒?为什么他们有不同的颜色?“可回收颜色?不可回收颜色?有害垃圾颜色?你们能将他们送回家? 环节四：设计环保标志 结合自身说说我们该如何保护环境引出设计“环保标志” “保护我们的生存环境我们该做些什么?” 延伸活动：收集废旧材料投放在活动区中实现了空间、时间上的开放式教学具体内容如下： 五、说活动特色 1、生活理念的教育此次选材贴近幼儿的生活设计理念来源于生活通过垃圾引出环保从生活中小事体现环保这件大事以小见大激起幼儿关注生存的环境树立环保意识并在动手、动脑、动口的活动中获得了无穷乐趣也懂得环保从身边点滴做起这个道理 2、先进的视听教育手段多媒体技术将图、文、声音、像为一体形象、生动展现环境污染带来的危害 3、可持续发展理念一次活动只是一个开始是其他教育活动的引子通过本次活动使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境这是本次教育的潜在效应体现了活动的可持续发展 中班健康说课稿：注意安全 一、说教材 1、设计意图：中班的幼儿个性开始形成对周围事物充满好奇急于想去探索与体验却往往忽视了自身的安全纲要指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位”为了帮助幼儿建立正确的安全观念提高自我保护意识所以我精心设计了注意安全主题活动此活动来源于社会生活既符合幼儿的现实需要又有助于拓展幼儿的生活经验和视野 2、活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和实际情况为满足幼儿的认知能力、情感需要我把本活动的目标定为： 认知目标： 1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品 2)认识标记“注意安全” 能力目标：让幼儿知道危险物品不要碰学会保护自己 情感目标：引导幼儿乐于交流讨论激发幼儿的想像力培养幼儿的安全意识 3、活动重、难点 重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患并学会避免这些不安全因素发生危险的方法 难点：培养幼儿的安全意识 4、活动准备 物质准备：课件小心电老虎、咬人的机器、教学挂图我会注意及安全标记 经验准备：事先与家长联系让幼儿找出家里的危险物品和危险地方环境准备：完成一半的主题墙 二、教学方法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制而是激发学生的学习兴趣”根据幼儿的认知水平、实际情况我采用了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等 三、学法指导 纲要中指出教学活动应注重综合性、趣味性、活动性寓教育于生活、游戏之中幼儿采用的学法主要有：观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等 四、教学程序 1、教师讲述故事及播放课件让幼儿了解生活中的不安全因素：首先我根据幼儿的无意注意占主要地位有意注意不稳定的特点运用丰富的表情讲述故事丢丢讲完后提出问题：“丢丢做了一件什么事情结果样?”“如果我们小朋友遇到了这样的事情办?”接着播放课件小心电老虎动画片里的卡通人物形象生动有趣符合幼儿的年龄特征幼儿观看完后我又提出问题：丢丢又做了一件什么事情?结果样?为什么把电叫做电老虎?生动的故事和有趣的动画能吸引幼儿的注意力既能激发幼儿的兴趣又能增强幼儿的记忆让幼儿感知到生活中存在着许多不安全因素 2、结合教学挂图了解生活中会遇到的危险物品让幼儿学会自我保护：我让幼儿观看实物图片图片来源于生活幼儿觉得十分自然生活化直观的教具吸引着幼儿各种方式的提问又能让幼儿获得安全知识我用丰富的教学资源帮助幼儿了解生活中会遇到的危险物品让幼儿学会自我保护能力使幼儿更深入地学习安全知识 3、寻找幼儿园里的危险之处讨论解决方法并认识标记：中班幼儿的年龄特点是活泼好动积极动用感官因此我让幼儿寻找幼儿园里的危险之处这样既符合了幼儿的年龄特点又培养了幼儿的观察力通过讨论得出标记是最好的解决方法因此我设计了“认识标记”和“张贴标记”两项活动这样不仅使幼儿获得了丰富的感性经验而且使他们体会到活动的乐趣 4、家里的不安全因素及播放课件让幼儿知道不能碰危险物品：因事先与家长联系过所以家里的不安全因素这个环节幼儿有了一定的经验让幼儿进行热烈讨论可充分发展幼儿的语言表达能力和思维能力接着播放课件咬人的机器让幼儿进一步了解生活中的危险物品以及不能碰这些危险物品学会保护自己 5、布置主题墙延伸：幼儿有了知识的积累和经验的提升后最后我与幼儿一起完成主题墙的布置我把生活中的一些危险行为和安全行为做成小图片分给幼儿请幼儿把安全行为图片贴在“红花标识”里把危险行为图片贴在“危险标识”里这样既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识又让幼儿体会到成功的快乐 本次活动我除了用自己亲切的形象饱满的情绪感染幼儿还通过以上教学环节使幼儿逐步把课堂中学习的知识迁移到现实生活不安全因素的解决上来使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主的学习安全知识 幼儿园说课稿：小乌龟开店 一、设计意图 随着主题活动奇妙的世界的进行小朋友们对各种动物非常感兴趣特别是动物们各自与众不同的外形特征对孩子们特别有吸引力故事小乌龟开店情节简单有趣形象鲜明突出贴近幼儿生活易于幼儿理解中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识并表现出了较为浓厚的兴趣他们乐于模仿、表演乐于借此进行游戏、交往而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的而且有着鲜明的外形特征较易引发幼儿的多种联想纲要中指出“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”中班语言活动小乌龟开店恰恰来源于生活又能服务于幼儿的生活让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点符合中班幼儿的年龄特点和学习特点 二、目标及重难点定位 幼儿园教育纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况确立了情感、认知、能力方面的目标其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面目标为： 1、乐意参与讲述活动体验语言交流的乐趣 2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象帮助小乌龟开店 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象发展幼儿的创造性思维 我确立了目标的整和观、科学观、系统观使活动呈现趣味性、综合性、活动性纲要的基本点是以儿童发展为出发点和归宿因此在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念把“乐意参与讲述活动并能根据乌龟的特征大胆思考和想象帮助小乌龟开店”作为本次教学活动的重点 幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣但由于受到能力、经验的限制在语言表达方面不完整不敢大胆坚持、发表自己的意见因此把“能根据动物的不同特征大胆想象并能用语言大胆地表达出来”作为本次教学活动的难点 解决策略：从幼儿的心理角度出发采用：A成就激励法B榜样示范法 从幼儿的认知特点出发采用：A观察法B言语提示法 三、活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件;2、操作图片、动物卡片若干 四、活动流程及目标达成策略 根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标我设计以下三个环节： 1、提出疑问、激发兴趣 “小乌龟也想开一家店可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定主意了还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”兴趣是最好的老师活动一开始我就提出问题让幼儿带着问题来观看动画为下面的讲述作铺垫 2、观看动画、通过提问引导幼儿帮小乌龟开店 这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?你从里看出来的?猜猜大象会想到开花店的?听听大象是说的?”等等再完整欣赏故事让幼儿乐意参与讲述并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来提高口语表达能力它是解决活动重点突破活动难点最关键