过秦论 课件.ppt

,过秦论,贾谊,课件结构图,第一课时,第二课时,第三课时,1了解作者作品及风格；2了解作品背景及有关情况；3听录音，正音正字，初步把握文章语脉及感情，为理解分析欣赏课文做铺垫；4翻译课文12段，掌握常用文言词语及句式,第一课时,贾谊,西汉杰出的政论家、文学家，学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为博士，后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤,后贬为长沙王太傅。不被重用。33岁抑郁而死。,过秦论论积贮疏（鹏鸟赋吊屈原赋）议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。,政论文（赋）-风格,写作背景,贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。,贾谊祠,贾谊井,掌握下列字的读音：,雍州逡巡销锋镝瓮牖,氓隶猗顿锄耰棘矜非铦,长铩度长絜大万乘作难,合从景从乐毅蒙恬,yngqnxndyu,mngyyuqnxin,shduxishngnn,zngyngyutin,秦崛起(雄心勃勃),秦发展(所向披靡),秦统一(势如破竹),秦灭亡(一败涂地),秦教训(不施仁政),叙事,议论,（论据）,（论点）,攻守之势异也,2.理清全文思路,诵读课文,翻译35段，积累文中出现的文言词语，理解课文内容,理清文章思路，把握文章结构,第二课时,秦崛起(雄心勃勃),秦发展(所向披靡),秦极盛(势如破竹),秦灭亡(一败涂地),秦教训(不施仁政),叙事,议论,（论据）,（论点）,攻守之势异也,2.理清全文思路,一兴亡过程(1-4),二、分析原因(5),兴,亡,崛起(1)发展(2)极盛(3),(4),过秦论内容结构,始皇,陈涉,崛起,地理,据固;拥地;君臣固守,席卷；包举；囊括；并吞,政策,内；外,成功,拱手而取,雄心,发展,秦：南取、西举、东割、北收宰割、分裂,诸侯：才多、地广、师众、惨败请服，请朝,反衬,极盛,奋余烈，履至尊，取百越，却匈奴,焚百家，杀豪杰，弱人民，严控制,据高城；临深渊；守要害；传万世,前期:,后期：,设想：,灭亡,始皇：余威震于殊俗,陈涉：,出身氓隶之人才能不及中人兵力数百疲敝武器斩木为兵,结果：天下响应，并起亡秦,1分析课文阐明的原因2理解课文旨意及写作特色3知识点总结4学习热身，巩固所学,第三课时,秦,陈涉,功业相反,国力，天下非小弱地利，崤函自若也,地位非尊，武器非銛兵力非抗，战术非及,秦国,致万乘势，百又余年六合为家，崤函为宫,一夫作难，而七庙隳身死人手，为天下笑,成败异变,仁义不施而攻守之势异也,分析原因,写作旨意,西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的过秦论正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。,写作特点,以史实为依据寓议论于叙述中加以反复论证，最后得出结论，点明中心；本文是史论文体。文中大量运用排比、对偶句，用词精雕细刻，有明显的辞赋化。其中的排比、对比、衬托手法铺排渲染，文气酣畅，气势磅礴有很强的艺术感染力。,过秦论知识点总结,古今异义词于是秦人拱手而取西河之外古:黄河以西一带今:河的西面赢粮而景从古:担负今:输赢的“赢”山东豪俊并起古:崤山以冬,即东方今:指山东省流血漂橹古:盾牌今:使船前进的工具,从(纵)：合纵之策衡(横)：连横之策倔(崛)：突起；发动起义景(影)：影子；作状语，像影子一样,通假字,席卷天下,包举宇内,囊括四海()赢粮而景从()云集响应()内立法度()外连衡(),词类活用（1）,名作状,名作状,名作状,方位词作状语,方位词作状语,词类活用（2）,南取百越之地()斗诸侯()序八洲而朝同列（)会盟而谋弱秦()以愚黔首(),方位词作状语,动词作使动用法,动词作使动用法,形容词使动用法,形容词使动用法,定立盟约名词动用,练习（1）,1.指出有通假字的一组()A.秦有余力而制其弊B.倔起阡陌之中C.序八州而朝同列,百有余年矣D.约纵离衡,D,2.指出与例句中加点词意思相同的一项(1)例:因力乘便()A.蒙故业,因遗册策B.因河为池C.沛公起如厕,因招樊哙出D.相如因持璧却立(2)延及孝文王、庄襄王()A.秦人开关延敌B.余人各延至其家C.烧尽北船,延及岸上营落D.延颈而鸣,舒翼而舞,练习（2）,C,D,练习（3）,3.判断正误.()(1).过秦论的作者是东汉贾谊。过，这里是动词。(2).“外连衡而斗诸侯”,译为“对外取用连横的策略使诸侯自相争斗。”其中“外”与“斗”都是名词活用做状语。(3).过秦论