学校岗位设置实施方案.doc

学校岗位设置实施方案 中心小学单位岗位设置实施方案 为进一步深化学校人事制度改革，建立健全学校岗位设臵管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化、制度化，进一步提高事业单位的管理水平和服务效能为深化事业单位人事制度改革。根据省委办公厅、省政府办公厅转发省人事厅江西省事业单位岗位设臵管理的实施意见的通知（赣办字xx17号）等有关文件精神，结合我校实际，提出以下实施意见。 一、指导思想： 以科学发展观为指导，按照“以人为本、规范有序、科学合理、精简效能、动态管理”的要求，以建立学校岗位管理基本制度为目标，实行学校岗位职数总量、最高等级和结构比例控制，推动收入分配制度改革和用人机制转换，实现身份管理向岗位管理的转变，促进学校人事管理的科学化、规范化、制度化，调动广大教职工人员的积极性和创造性，推动学校各项工作可持续发展。 二、基本原则： 在定职能、定规格、定编制的基础上，按以下原则进行岗位设臵。 （1）以人为本原则。从促进学校各项事业发展、维护广大教职工根本利益出发，积极稳妥地推进改革，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 （2）规范有序原则。在编制员额范围内，根据上级规定的岗位设臵权限、程序和经核准的岗位总量、结构比例、岗位等级设臵岗位。 （3）科学合理原则。按照功能、职责任务、工作需要和人员结构，科学确定学校所需岗位的名称、类别、职责、任职条件和岗位等级。 （4）动态管理原则。根据学校发展的需要，适时对岗位设臵进行动态调整。 三、实施范围： 学校编制内的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。 四、政策依据： 根据省委办公厅、省政府办公厅转发省人事厅江西省事业单位岗位设臵管理的实施意见的通知（赣办字xx17号）等有关文件。 五、经核准的岗位设臵情况： 经核准学校的岗位总量177个，其中：管理岗位0个，专业技术岗位177个，工勤技能岗位0个。主体岗位为专业技术岗位，占岗位总量的100%。 （一）管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位0个 （二）专业技术岗位等级、数量及结构比例 1.高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例4%。高级岗位设五至七级，五、六、七级岗位之间的比例为2：4：4，其中：五级岗位1个，占14%；六级岗位3个，占43%；七级岗位3个，占43%。 2.中级岗位90个，占专业技术岗位比例51%。中级岗位设八至十级，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，其中：八级岗位个，占中级岗位比例30%；九级岗位6个，占中级岗位比例40%；十级岗位个，占中级岗位比例30%。 3.初级岗位80个，占专业技术岗位比例45%。初级岗位设十一级至十三级，十三级是员级岗位，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5，其中：十一级岗位40个，占初级岗位比例50%；十二级岗40个，占初级岗位比例50%，十三级岗位0个。 （三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位0个 六、拟设臵岗位明细、岗位职责、任职条件及定级方法： （一）首次设岗情况 学校现实有在编在册人员共175人，学校首次聘任岗位总量175个。 其中管理岗位3个（均为双肩挑人员），专业技术岗位总数175个（中级岗位118个、初级岗位52个、未定级5个）；工勤技能岗位0个。 专业技术人员175人（其中中级18人，初级52人；未定级人）。 中级中：八级岗位35人，九级岗位48人，十级岗位35人；初级中：十一级岗位26人，十二级岗位26人。 （二）岗位职责和任职条件 各类岗位基本任职条件： （1）遵守宪法和法律；（2）具有良好的品行和职业道德；（3）具有岗位所需的专业、能力或技能条件；（4）适应岗位要求的身体条件。 管理岗位基本任职条件： 七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作满3年以上。职员岗位一般应具有中专以上文化程度。 专业技术岗位职责与任职条件： 1专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。实行职业资格准入控制的专业技术岗位，任职条件应包括准入控制的要求。 （1）受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。 （2）受聘教学辅助岗位的人员，应符合国家规定的相关职业资格准入的条件，并具备专业技术岗位的基本条件。 2具备岗位基本任职条件的专业技术人员，首次应聘时，原则上聘用到对应的初级、中级或高级岗位的起点等级；晋升到高一等级岗位，须在下一等级岗位工作满一定年限。 （1）五、六级专业技术岗位，须分别在六、七级专业技术岗位上工作满5年以上（本次聘任时要求竞聘专业技术六级岗位必须已聘 任高级职务满3年以上，竞聘五级岗位要求已聘任高级职务满6年以上）。 （2）八、九级专业技术岗位，须分别在九、十级专业技术岗位上工作满3年以上（本次聘任时要求竞聘专业技术九级岗位必须已聘任中级职务满3年以上，竞聘八级岗位要求已聘任中级职务满6年以上）。 （3）十一级专业技术岗位须在十二级专业技术岗位上工作满2年以上。 （4）对特别优秀的专业技术人员，在单位有岗位空缺的前提下，可不受上述基本任职年限的限制，可在同一职务内越级晋升职务等级。 3对晋升上一等级岗位的，应达到学校规定的满工作量要求。晋升五级专业技术岗位的，应在学校教育教学业务中起核心作用，在教学质量、教育科研、校本研修、指导青年教师等方面业绩显著、贡献突出。 （三）岗位聘用原则： 1不同岗位聘用原则： （1）突出主体岗位。根据学校教育的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。 （2）突出责任和业绩。学校（单位）在岗位聘用中重点向优秀教师、骨干教师倾斜。对长期担任班主任、中层干部工作的教师，结合其工作业绩，在同等条件下予以优先聘用。 （3）突出竞争和择优。对照岗位任职条件，在岗位聘用中体现竞争和择优，充分体现“能者上，平者让，庸者下”的原则。 2同一岗位内部不同等级聘用的原则 （1）聘任专业技术职务高级、中级、初级岗位内部不同等级时，按照聘用年限、评定时间、教龄、年龄、业绩（按照综合评价标准表进行量化考核）等进行； （2）在同一岗位中，市级及以上学科带头人、教坛新秀等名优教师，可在同等情况下优先聘入专业技术岗位内部的较高等级岗位； （3）省特级教师一般可聘入五级专业技术岗位；享受正高级待遇的中学高级教师一般可聘入四级专业技术岗位； （四）本次聘用定级方法： （1）以教师现取得的专业技术职务被聘用的年份为依据，年份长的先入该职务的高一级岗位。 （2）若聘用年份相同，则以教师现取得的专业技术职务资格的年份为依据，年份长的先入该职务的高一级岗位。 （3）若聘用年份、评审年份相同，则以教师的教龄长短为依据，教龄较长的先入该职务的高一级岗位。 （4）若聘用年份、评审年份以及教龄均相同，则以教师的年龄为依据，年长的先入该职务的高一级岗位。 （5）在前臵条件都相同的情况下，则按绍兴市教师专业技术资格评审综合评价标准进行量化考评，高分者先入高一级岗位。有下列情况之一者，在聘用教师专业技术岗位时采用降级聘用。 （1）师德出现严重偏差考核不合格的； （2）年度考核有基本合格及以下的； （3）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的； （4）拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务，情节严重的； （5）有严重失职、失误行为，造成安全责任事故的； 七、岗位聘用程序和形式： 1公布经过核准的岗位设臵实施方案，包括岗位名称、数量、职责、条件等； 2应聘人员申请应聘，并按要求提交相关证明材料； 3对应聘人员的资格、条件进行初审； 4对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或考核，根据结果择优 灌云县四队中心小学岗位设置实施方案 为深化单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据县委办公室、县政府办公室关于印发灌云县事业单位岗位设置管理实施意见的通知（灌委办xx45号）等有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。 一、单位基本情况 单位机构编制情况：主要以专业技术提供社会公益服务，经费是全额拨款，编制数74人。 现有人员情况：实有人数102人，专业技术人员总数102人（中级57人，聘任33人；初级45人，聘任45人）。 二、岗位设置的指导思想和基本原则 （一）指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进四队小学事业的发展。 （二）基本原则 坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开平等、竞争择 优、依法办事的原则。 三、拟设置岗位情况 本单位拟设置岗位总量102个，其中：专业技术岗位102个。主体岗位是102岗位，占岗位总量的100%。专业技术主系列是102，主系列专业技术岗位设置数是102,占专业技术岗位设置总量的100%；辅系列岗位为0。 （二）专业技术岗位等级、数量及结构比例 1.高级专业技术岗位1个，占专业技术岗位比例1.04% （1）正高级岗位0个，占专业技术岗位比例0%。三级 （2）副高级岗位1个，占专业技术岗位比例1.04%。其中五级岗位0个，六级岗位0个，七级岗位1个。 2.中级岗位61个，占专业技术岗位比例60%。其中：八级岗位18个，九级岗位24个，十级岗位19个。 3.初级岗位45个，占专业技术岗位比例39%。其中：十一级岗位20个，十二级岗位21个，十三级岗位4个。 （三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位0个，占单位岗位总量的0%。 四、组织领导及实施方法步骤 （一）12月13日成立岗位设置工作及考核领导小组 1、岗位设置工作领导小组 组长：赵三军 副组长：高长彦王学峰 成员：何维伟胡维根王汝辉 龚兴亮张连 2、成立岗位设置考核领导小组组长：赵三军 副组长：髙长彦王学峰 成员：何维伟胡维根王汝辉 龚兴亮张连茆廷富 卞光学王宽林吴聚明 尹洪兵黄跃高王峰 茆廷标 （二）12月1312月14日开展政策文件的学习、宣传、广泛听取意见的情况。组织教师认真学习岗位设置有关文件精神，领会文件的实质，广泛听取广大教师的意见。 相关问题的处理意见。对教师提出的意见和建议要虚心听取，并做好记录。 （三）12月15日12月29日制定实施意见，征求职工意见。 1公布岗位职责与任职条件，制定四队中心小学岗位设置综合量化考核表 2.召开教代会，认真学习岗位设置有关文件，公布四队中心小学岗位设置综合量化考核表。虚心征求意见和建议并作记录，为完善四队中心小学岗位设置综合量化考核 表奠定基础。 3.对照四队中心小学岗位设置综合量化考核表，得出各项积分填写后汇总出结果。 4.对在编不在岗及请病事假达1月或1月以上的教师，不得竞争同级别的最高级。对晋上中级职称但未享受相应待遇的，一律放在该档的最低级。 5.领导小组对初审人员的资格、条件进行初审。 6.领导小组对通过初审的应聘人员进行考核，并根据结果择优提出拟聘人员名单。 7.领导小组集体讨论并确定受聘人员。 8.公示。 灌云县四队中心小学 xx年12月13日 九所镇抱旺镇小学校岗位设置方案 为深化人事制度改革，做好岗位设置工作，根据乐东黎族自治县人力资源和社会保障局关于做好事业单位岗位设置工作的通知（乐人社发49号）的精神，按照县人事局和教育局主管部门的指导意见，结合我校工作实际，制定我校岗位设置实施方案。 一、学校基本情况 （一）单位性质与工作职能：我校为全民事业单位，九年制义务小学阶段教育教学工作。机构规格：乡村完全小学。经费形式：全额拨款。 （二）现有人员情况：全校现有在编人员20人，专业技术人员19人，工勤人员1人。在专业技术人员中，获得中级职称14人，初级职称5人；已聘的中级职称10人，已聘初级职称9人。 二、岗位设置的指导思想和主要原则 （一）指导思想 转换用人机制，建立适合我校实际的选人、用人管理制度，全面推行岗位设置管理制度。定编设岗、以岗定责、竞争上岗、全员聘用，进一步完善专业技术职务聘任制，实现教师结构的宏观调控和教师资源的优化配置，推进教育教学质量提高，调动教师的积极性，促进学校各项工作持续健康发展。 （二）主要原则 1、坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则； 2、坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则； 3、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、规范管理的原则； 4、坚持科学合理、精简效能的原则； 三、拟设置岗位情况 （一）我校岗位设置情况： 1、岗位类别 根据学校工作实际，对照县实施方案，确定以教师专业技术岗位为主体，按照专业技术岗位的规定要求，我校小学专业教师编制数为19人，专业技术岗位19个。 2、岗位等级设置 （1）专业技术岗位等级、数量及结构比例 我校拟设专业技术岗位19个，其中中级岗位6个，按30%的比例设岗，8-10级分别按3：4：3的比例设置2个、2个、2个，岗位为小学高级教师；初级岗位13个，按60%的比例设岗，11-12级分别按5：5的比例设置7个、6个，岗位为小学一级教师、小学二级教师。 四、组织领导及实施方法、步骤 （一）工作领导小组 组长：张勇灿 副组长：罗亲盼陈胜 成员：羊俊煌、陈言语、罗树东 （二）实施步骤 1、动员宣传：及时组织全校教职工学习有关文件、传达县局会议精神，安排部署学校岗位设置管理实施工作。成立学校岗位设置管理实施工作领导小组，小组成员进一步认真学习领会有关文件精神，准确把握政策，规范操作程序。 2、制定方案：严格按照上级有关政策规定和文件精神，结合学校核定编制数，核准的岗位总量，结构比例和最高等级限额，拟定出学校岗位设置管理实施方案，并提交到学校教职工大会进行讨论，在广泛征求意见的基础上，经校委会集体议定通过上报。 3、岗位聘用：将上级核批的岗位设置方案进行公布，根据要求开展岗位聘用，签订聘用合同。 4、具体措施：一是加强领导，由工作领导小组具体协调实施工作中的一 些实际问题，切实做好教职工的政治思想工作，积极与上级有关部门沟通，取得支持和指导。二是严明工作纪律，岗位设置工作涉及到每位教职工的切身利益，在工作开展期间要求全体教职工，既要高度重视，又要正确对待，安心工作。不做不利于安定团结的事，不说不利于安全团结的话，保持学校和谐环境，有序工作。三是严格贯彻执行上级有关政策规定，既要维护国家政策的严肃性，又要把广大教职工的利益放在心上。加强聘后管理和考核力度，严格各项管理制度，充分调动教师的工作积极性和创造性，促进我校教育事业又好又快发展。 五、岗位条件 （一）基本条件： 1.遵守宪法和法律； 2.具有良好的品行； 3.具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件; 4.适应岗位要求的身体条件; 5.近三年年度考核称职及以上; 6.具备相应层次的教师及任职资格。 （二）优先条件： 1.年度考核连续三年优秀者； 2.获县及以上政府或主管部门表彰的。 四、竞聘岗位 经九所镇中心学校核准，现将我校单位教师岗位数设置如下： 1、专业技术八级岗位2个。 2、专业技术九级岗位2个。 3、专业技术十级岗位2个。 4、专业技术十一级岗位小学7个。 5、专业技术十二级岗位小学6个。 五、岗位聘任办法和程序。 1、申报与审核：申报竞聘的个人需提交书面申请书、有关资格证件，由学校岗位设置和聘用小组依据规定的上岗资格和条件对报名者进行资格审查并公示，不符合条件的不能参加相应层次的岗位竞争。 2、考评程序依次为：个人申请、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则初步确定聘任对象。 3、公布竞聘结果。竞聘结果无异议后方可最终确定。 4、办理聘任手续。竞聘结果确定后由学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。 5、其他规定按上级部门相关文件精神执行。 六、竞聘细则 以量化评分为定岗依据。各种评分量化的起算时间以聘任现岗