公管学院创新教育工作总结.doc

公管学院本科创新教育工作总结实施创新教育、培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著的特征。创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教学实践活动，要实现创新教育的目标，必须对传统教育进行系统的综合的改革。正因为如此，我院在本科教学工作中在课程体系、教学体系、教师素质、学院文化、学习风气等方面开展了卓有成效的工作。一、本院创新教育回顾我院是在2008年12月原人文学院的基础上分化而来，一年多的时间里，在继承人文学院创新教育优良传统的基础上，我院进一步强化了创新教育，取得了很好的成绩。学院在正确的创新思想指导下，运用培养创新人才的创新思维，推出大量创新人才培养的创新举措。近三年来，公管学院（原人文学院）紧紧围绕创新人才培养，从人才培养的多个层次和环节，加大创新人才培养力度。我院始终以评估工作的高标准、严要求来狠抓本科教学的每一个环节。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极推进本科教学改革，全面提高学生的综合素质，巩固评估工作所取得的各项成果并建立本科教学工作评估的长效机制。1、创新教育的概述首先，学院充分发挥学生在创新教育中的主体作用，构建了以学生创新能力培养为基础的新型教学过程。围绕这一定位，学院确立了“以生为本、以师为导”的教育理念，突出学生在整个教学活动中的主体地位，强化教师在学生学习活动中的指导作用，按照培养高水平创新人才的要求进行教学改革，安排教学活动，创新管理制度。其次，我院不断优化专业结构，在两个专业之间寻找共同点和交叉点，整合部分基础课程，建设有利于培养学生创新能力的“大平台课程”，逐步构成宽幅型的课程框架，加强通识基础、拓宽学科基础、凝练专业主干、灵活专业适应的基础上，完善和优化培养方案，为学生进行自主性、复合性、选择性学习提供更大的空间。同时，我院还通过把理论教学、实践教学、自主研学三者结合起来，促进教学由单向知识传授向重视创新的研究型教学模式转变，精练课堂教学，强化实践教学，活化课外自学，突出综合能力培养，鼓励优秀学生参与教师科研，培养创新精神和创新能力。最后，学院逐步形成了有利于学生自主精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境和教学体系。2、创新教育形式总结（1）规范了教学管理制度：按照学校的规范化要求，依据学校文件精神，我院按照评估指标建立新的教学管理制度，规范化管理了各类文件等教学档案。（2）加强专业建设力度：积极加强公共事业管理、社会工作专业建设，进一步强化专业师资队伍建设，组织学院教师分别参加了公管学院和学校组织的三届青年教师讲课比赛，两届教授风采比赛。冯建玫、李彬两位教师分获教授风采比赛一等奖和青年教师讲课比赛二等奖。积极申报并成功获得公共事业管理专业的学士学位授予权，成功申报社会学新专业。（3）提高教师科研能力：狠抓课程建设是我院优良的办学传统，也是最主要的办学特色。通过狠抓课程和学科建设，形成了实力雄厚的教学科研团队，培养了高素质的教学科研人才，极大地提高了教学科研水平，活跃了学术气氛，对提高办学层次和教学质量起到了不可替代的引领作用。（4） 继续深化教学改革：积极组织学院教师申报面向21世纪教学改革项目，积极开展教学研究，探索教学规律，深化教学改革。（5）创新学生培养方式：我院进一步加强对学生的专业素养和理论水平的提高，鼓励他们积极参加各种各类学校组织的创新项目、励志项目，取得了较好的成绩。2009年8月，我院社会工作06级学生参加首届中国社会工作大学生论坛，提交论文并获奖；公管05学生王有华和社工06学生李颖辉同学先后获得08、09年宝钢教育奖。同时，我院积极组织学生参加学校的各种活动，例如演讲比赛、辩论赛、红歌会等，在这些活动中，同学们表现出了我院积极开创的良好精神面貌，得到学校的认可。（6）积极完成常规教学工作：按照学校有关要求如期顺利地完成了各学期的开学准备、中期检查和期末的各项工作。依照教材中心安排，保质保量地完成了每个学年教材的征订工作。积极参与了学校“四项教学基本建设工程”。完成了毕业实习和毕业论文等实践性教学环节的教学工作。组织参加了历次全国大学生英语竞赛、国家大学英语四六考试、计算机等级考试、普通话水平测试、大学生科技创新训练计划项目立项检查、新办专业建设调查论证等工作。3、开展创新教育取得的成效（1）确立了学院总体办学思路：根据长期办学实践和评估期间的经验总结，面向今后的事业发展，学院正式确立了总体办学思路：牢固树立“育人为本、质量第一，以生为本、以师为导”的办学理念，坚持以教学科研为中心，以重点学科建设、研究基地建设、特色专业建设、精品课程建设、教学科研团队建设为统领，以弘扬延安精神为动力，以制度建设为保障，加强制度化、规范化管理，始终不渝地为提高办学层次、办学水平和教育质量而奋斗。（2）毕业实习成绩突出：三年来，我院按计划出色地完成了2008、2009、2010届毕业生的实习工作。并探索试行了顶岗实习模式，初步建立了顶岗实习工作制度。由于在实习工作中的出色表现，我院2位教师被评为“延安大学教育实习优秀指导教师”。（3）强化了论文质量监控：严格按照本科教学工作评估要求和我院历届毕业论文的工作计划，强化了本科毕业论文的质量监控，并取得良好效果。从总体来看，遏制住了毕业论文质量下降的趋势。通过近三届毕业论文答辩，教师们普遍反映学生的写作能力、答辩水平、反映能力、语言组织等比以前都有明显的提高。同时，根据学院实际情况，借鉴兄弟学院做法，建立并完善了二次答辩制度。（4）考研、考公务员及各种资格证书等工作成绩巨大：近年来，我院加强了对学生的考研、考公务员及各种资格证书的工作，取得了良好成绩。具体如下：学生考研、考公务员、资格证书情况年级考上研究生人数考上公务员人数考取社会工作师证书人数考取人力资源管理师人数考取秘书职业证书人数考务会计从业证书人数04级14人20人60人05级11人16人06级1712507级27206、07级在校生取得英语、计算机证书情况证书年级年级人数通过人数通过率英语四、六级061046361%071044241%计算机二级061047168%071046361%（5）实践教学得到加强：经过多次与学校有关部门和社会相关单位申请、协商、联络，两个专业的实践教学基地建设取得重大进展，先后与宝塔区民政局、宝塔区社会保障局、宝塔区宝塔山街道办事处等单位签订实践教学基地协议。（5）师资队伍建设得到加强：三年来有针对性地引进了高学历的青年教师，同时积极鼓励学院青年教师攻读博士学位和外出进修访学。三年来学院已引进硕士学历青年教师4人，有2名青年教师分别到中国人民大学、中南大学进修。组织我院教师积极参加延安大学青年教师讲课比赛、我与师德演讲比赛、“教授风采”讲课比赛等活动都取得了良好的成绩。（6）加强了与外校的合作交流：2008年底，我院与西安交通大学公共管理学院合作，创办西安交通大学MPA延安大学教学点。从而进一步加强了学科建设和专业建设。（7）加强专业建设：首先，修订了两个专业的学分制培养方案。根据学校要求，2009年4月8日下午，我院召开了专业建设座谈会，就专业建设规划、加强师资队伍建设、加强课程建设、教材建设、强化实践教学及做好学生管理等问题进行了讨论，尤其对现行专业学分制培养方案修订进行了深入讨论。专业建设学分制培养方案的修订过程中，我院着重把握了三个原则：一是强化理论教学，为学生考研、考公务员及各种资格证书创造条件；二是强化专业特色，为提高学生的专业素养和理论水平服务；三是体现陕北特色，立足陕北，加强专业点建设。其次，邀请校内外专家学者为学生做学术前沿报告。三年来，我院多次邀请校内外著名专家学者到我院做学术报告。分别邀请到西安交通大学任汝芬教授、张铁林教授、教务处武忠远教授、志丹县委书记祁玉江等为学生做了学术报告。最后，开展了现场教学活动。从建设特色专业的角度出发，我院组织了学生分别到延安市福利院、儿童福利院、宝塔区王家坪社区、东风社区等单位进行现场教学。通过这些现场体验教学活动，极大地调动了师生学习的积极性，增强了他们的实践能力，取得了良好效果。（8）组织教师申报各类校级教改项目，并取得较好成绩：近年来，我院积极支持教师申报各类项目，以项目带动教学、科研发展，取得较好成绩。具体数字见下表：2005年以来我院教师科研情况项 目国家级2项备注省厅级10项校 级20项论 文核心刊物120篇9篇获奖普通刊物221篇专 著10部与此同时，学院还积极组织学生申报大学生科技创新计划。二、开展创新教育存在的问题及原因分析1、创新教育长效机制在实际工作中难以很好地贯彻教学评估后，学院硬件设施改善，规章制度健全，教学管理规范，教学工作的中心地位加强了，教师和学生积极性调动起来了。因而评估后的一段时间内，创新教育开展的较为顺利，但是随着评估的结束，各种教学活动又有“承袭旧制”的苗头，各种“老毛病”愈来愈显现出来。创新教育的长效机制在实际工作中难以很好地贯彻。2、教师队伍素质制约着创新教育的持续发展创新教育首先和最重要的就是要求作为引导者的教师具有前瞻的创新意识、较高的创新能力、持续的创新素质，而目前我院教师的整体创新素质提高并不是在短时间内就能够实现的。3、学生创新的意识、能力等有待进一步激发创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其目的就是要培养学生敢想敢为的创新勇气，不怕挫折的创新意志，乐于创新的兴趣和敢于怀疑的创新精神，并在此基础上形成学生从事创新活动所必备的的感知力、观察力、想象力以及创造性的动手实践能力。而目前我院学生在这方面的兴趣、意识、能力、潜力等方面尚未充分激发出来。4、创新教育理论相对滞后创新教育的实践需要创新教育的科学理论指导，理论的发展程度严重制约着实践的发展进度。在深化教育改革的进程中，我国的创新教育尚处于起步阶段，在理论的探索和发展诸多方面尚不成熟。这种不成熟、不完善的创新理论严重制约着我院创新教育的进一步发展。5、创新环境相对落后受延安地理位置偏僻、城市规模较小、交通条件不便利、革命老区经济文化发展相对落后等因素的限制，我校在创新教育的方面，明显滞后于经济发达、交通便利地区的高校。而我院由于是一个新兴学院、所办专业是年轻专业，因此创新教育更显不足。三、创新教育工作的思路1、学校要为发展创新教育提供足够的经费保障创新教育需投入足够的经费作为保障。从资料的购买、项目的调研、师资的培训等都需要相应经费。而这方面的经费严重不足，越来越成为创新教育的“瓶颈”。希望学校能够全盘统筹，优先保证。2、科学、合理设置专业课程在09版学分制培养方案中，我院更加注重了专业性、科学性、实践性，增加了相关理论核心课程，增设了一些实务性课程，整合了两个专业的交叉课程，使整个方案更加有利于学生理论与实践相结合、有利于学生在考研、考公务员以及各种职业资格考试中取得好成绩。3、建设专业实验室学生的创新意识、创新能力、创新水平一定要从实践出发，从实践中发现问题、分析问题、解决问题，也才能进一步进行创新工作。因此针对专业课程的实验室建设迫在眉睫。在新方案中，我院专门设置了实验室建设安排，希望能够得到学校的大力支持。4、建设实践教学基地学生创新能力的培养必须在实际动手的过程中培养、锻炼，这就不仅要建设实验室，更要进行实践教学、现场教学。因此必须建设一批专业性强、实践性强的实践教学基地，通过实践教学激发学生的创新精神、创新意识，培养他们的创新能力。5、激发学生的创新兴趣，鼓励学生参与创新活动如果学生对所学的内容没有兴趣，就不可能有积极的思维活动。可见，兴趣是培养学生创造性思维的前提，没有兴趣就谈不上创造。因此，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，在教学过程中，教师应创造条件，采用科学的方法使学生对所学内容产生浓厚的兴趣和热情，使他们产生更强的内在驱动力，有信心去追求一次又一次的成功。这样，学生的创新能力就会得到培养和提高。同时，应该鼓励、支持学生参加各种创新活动，让他们在活动中体验创新的乐趣，总结创新的经验。6、建设一支具有创新精神、创新能力的教师队伍教师队伍建设是实施创新教育的关键和前提。因此建设一支高素质的教师队伍是学校、学院的首要任务，要根据学院的实际情况适时引进或培训教师，使教师本人具有创新意识、创新能力。首先，培养教师形成创新教育观，使教师充分认识到创新教育在素质教育中的重要地位和核心作用，以激发其创新兴趣、创新意识和创新潜能。其次，教师必须具备全新的知识结构，并能不断地更新、调整。因此，教师必须具有善于获取新知识的能力；不断地改革教学方法的能力；利用现代化手段