（课程与教学论专业论文）辽宁省来华留学教育现状分析与对策.pdf

摘要 摘要 来华留学教育工作作为我国教育事业对外开放的重要内容，一直受到我国政 府的高度重视，是我国教育领域国际交流和合作的主要内容之一，也是推动我国 高等教育走向世界，参于国际教育竞争的必经之路。辽宁省作为一个综合实力较 强的教育大省，作为我国来华留学教育发展较快的省份，在当前良好的环境与形 势下，更应该整合资源、抓住机遇、迎接挑战、趁势发展。纵观辽宁来华留学工 作三十年的发展历程，无论是在速度和数量上，还是在质量上，都取得了突破性 的进展。 本文共分为四大部分，分别为引言、第一章、第二章和第三章。 引言部分包括了选题背景和意义、来华留学教育研究综述以及研究的总体方 案。 第一章对辽宁省来华留学教育现状进行分析，搜集了2 0 0 5 年到2 0 0 9 年的我 省来华留学教育方面大量的具体数据，运用定量与定性分析、数据、横向纵向比 较、文献研究等方法，分别从辽宁来华留学生来源国、辽宁来华留学生专业( 类) 的分布、辽宁来华留学生学历层次和辽宁来华留学生在高校间的分布这四方面对 辽宁省来华留学教育现状进行了系统论述和全面的分析。 第二章是本文的主体部分，第一部分在对第一章的数据分析的基础上提出了 具体的对策：我们应该逐步优化来华留学生来源国的比例；增强专业设置、开发 精品课程；提高教育质量，吸引高层次来辽宁留学生；均衡来华留学生在各高校 间的分布。第二部分对今后辽宁省来华留学教育趋势做出了展望。 第三章对全文进行了概括总结，并指出了文章的创新点以及本研究的不足之 处，为今后的研究指明了方向。 关键词辽宁省来华留学教育现状分析对策 a b s t r a c t a b s t r a c t s t u d ya n dw o r ko ff o r e i g ns t u d e n t si nc h i n a , a st h em a i nc o n t e n to fc h i n a s e d u c a t i o nt o o p e nt o t h eo u t s i d ew o r l d , a l w a y sh i g h l ye m p h a s i z e db yc h i n e s e g o v e m m e n ta sa l li n t e g r a lp a r to fc h i n a sf o r e i g ne x c h a n g et oc u l t i v a t ea n da c c e p t f o r e i g ns t u d e n t st os t u d ya n dw o r ki nc h i n a , i so n eo fm a i nc o n t e n t so fi n t e r n a t i o n a l c o m m u n i c a t i o na n dc o o p e r a t i o ni nc h i n a se d u c a t i o nf i e l d s t u d ya n dw o r ko ff o r e i g n s t u d e n t si nc h i n ai sa l s ot h eo n l yw a yt oi m p e lc h i n a sh i g h e re d u c a t i o nt og oo u t s i d et o t h ew o r l da n dp a r t i c i p a t ei ni n t e r n a t i o n a le d u c a t i o nc o m p e t i t i o n l i a o n i n gp r o v i n c e ，a sa b i ge d u c a t i o n a lp r o v i n c ew i n ls t r o n g e rc o m p r e h e n s i v es t r e n g t h , s h o u l dh a v ei n t e g r a t e d r e s o u r c e s ，s e i z e dt h eo p p o r t u n i t i e s ，m e e tt h ec h a l l e n g e sa n de x p l o i t e dt h es i t u a t i o ni n t h ec u r r e n tg o o de n v i r o n m e n ta n ds i t u a t i o n t h r o u g h3 0y e a r s u n r e m i t t i n ge f f o r t s ， g r o u n d b r e a k i n gp r o g r e s sh a s b e e nm a d ei nt h ef o r e i g ns t u d e n t sw o r ki nl i a o n i n g p r o v i n c e 、析t l lm o r e e x c e l l e n ta c h i e v e m e n t sf u l f i l l e da n ds t a b l e r a n k i n gh i g h l y t h r o u g h o u tc h i n a t h e r ea r et h r e ep a r t si nt h i sr e p o r t t h es t a t u sq u oo fl i a o n i n gp r o v i n c eh a db e e n a n a l y z e di nf i r s tp a r t i nt h i sp a r t , t h e r ea r es o m ee x p e r i e n c e sa n da c h i e v e m e n t so f l i a o n i n gp r o v i n c e l i a o n i n gp r o v i n c em a k e su s eo fs c h o l a r s h i p st oe n l a r g i n gt h es c a l e a n dd e v e l o p sal o to ft e a c h e r s l i a o n i n gh a sm o r ee x c e l l e n ta c h i e v e m e n t sb ef u l f i l l e d a n ds t a b l er a n k i n gh i g h l yt h r o u g h o u tc h i n ai n2 0 0 9 p a r tt w oi st h em a i np a r to ft h i sr e p o r t a c c o r d i n gt ot h ed a t ao ff o r e i g ns t u d e n t si n l i a o n i n gf r o m2 0 0 5t o2 0 0 9 ，t h es t a t u sq u oo ff o r e i g ns t u d e n t s e d u c a t i o ni s s y s t e m a t i c a l l yd i s c u s s e da n dc o m p r e h e n s i v e l ya n a l y z e dr e s p e c t i v e l yf r o ma s p e c t so f s t u d e n t - o r i g i nc o u n t r y , t h em a j o rs e l e c t i o no ff o r e i g ns t u d e n t s ，d e g r e et y p e so ff o r e i g n s t u d e n t sa n dd i s t r i b u t i o no ff o r e i g ns t u d e n t si nu n i v e r s i t i e so fl i a o n i n gp r o v i n c eb y a p p l i c a t i o no fm e t h o d ss u c ha s ：s u r v e yr e s e a r c h , d a t aa sw e l la sh o r i z o n t a la n dv e r t i c a l c o m p a r i s o n s ，e t c t h ep r o s p e c to ft h es t u d yo ff o r e i g ns t u d e n t si nl i a o n i n gi se x p e c t e di np a r tt h r e e t h e r ew i l lb em o r es t u d e n t sf r o me v e r yc o u n t r yt os t u d yi nl i a o n i n gp r o v i n c e a n d t h e r ew i l lb em o r em a s t e r sa n dd o c t o r st os t u d yi nl i a o n i n gp r o v i n c e t h es t u d e n t sw i l l b ey o u n g e rt h a nb e f o r e t h i sw i l lb et h ec h a l l e n g e sf o rl i a o n i n gp r o v i n c ea n dw e s h o u l dm e e tt h ec h a l l e n g e sa n df o u n dt h eb e s tw a yt og o k e yw o r d s ：t h ee d u c a t i o no ff o r e i g ns t u d e n t si nl i a o n i n g t h es t a t u sq u o a n a l y s i s c o u n t e r m e a s u r e s 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 引言 ， 一、选题的背景和意义 ( 一) 选题的背景 辽宁一直以来都是我国教育资源较丰厚的省份，来华留学生工作是与国家来 华留学教育一同起步的。新中国成立初期仅有东北大学、大连海事大学等少数几 所高等院校可以接受来华留学生( 国家公派奖学金生) ，当时留学生数量只有十几 名，主要是苏联、朝鲜等承认中国的社会主义国家。步入6 0 年代初期至中期其他 高等院校如辽宁大学等开始接受来华留学生，期间在学生和来源国的数量都有较 大提高，在校学生总数达到了3 0 0 多名，国别达到了8 个，来华留学生教育初显 成效。1 9 7 3 年开始恢复了因“文革”前期而中断的留学生教育工作。 随着中国改革开放政策的实施，来华留学生教育迎来了一个发展的新契机， 来华留学工作开始进入新的发展阶段。1 9 7 8 年全国来华留学生总数只有1 ，2 3 6 j 人。 当时辽宁全省接受外国留学生的院校只有5 所，在校学生总数也仅为1 0 0 人左右。 随着改革开放脚步的不断向前迈进，国家来华留学的政策的有力支持，大大地推 动了来华留学教育的前进步伐。自从高等学校开始接受自费来华留学生以后，来 华留学教育的发展又迈上了一个新的台阶。到2 0 世纪末，有来自1 1 6 个国家的5 2 万人次来我国留学。辽宁，作为一个来华留学教育工作起步相对较早的省份也取 得了令人满意的成果，到2 0 世纪末，来华留学生人数达到1 ，8 7 9 人。在2 2 年间， 共接受1 6 ，8 2 3 外来华留学生，其中学历生l ，7 9 3 人，非学历生1 ，5 0 3 0 人，来 华留学工作基本成形。2 1 世纪，世界格局正在悄然发生变化，中国在世界的影响 变得举足轻重，这些都会加快来华留学工作发展的脚步。2 0 0 0 - 2 0 0 8 年，来华留学 生数量以每年2 1 0 9 的速度递增。 改革的深入，特别是中央振兴东北老工业基地战略的实施，给辽宁的高等教 育事业带来了蓬勃生机。辽宁来华留学教育在国家来华留学政策和十六字方针的 指导下，来华留学生数量一直保持持续增长势头，2 0 0 0 - - 2 0 0 8 年全省来华留学生 平均增长了2 3 0 9 ，高于全国平均水平。来华留学生从1 9 7 8 年的1 0 0 多名，发展 到2 0 0 9 年的1 2 ，8 2 7 人的规模，三十年间增长了1 0 0 多倍，共为世界1 4 6 多个国 家和地区培养了8 万余名来华留学生。 纵观辽宁来华留学工作三十年的发展历程，无论是在速度和数量，还是在质 1 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 量上，都取得了惊人的成绩。经过三十年的努力，在省政府的支持下，在各大高 校的努力下，在众多从事来华留学生教育的广大教师的探索与实践下，在来华留 学生教育方面积累了丰富的工作经验。 ( 二) 选题的意义 本文选择以“辽宁省来华留学生教育现状的分析与对策 为题，正是看到了 留学生教育工作的重要性：来华留学工作一直是我国教育工作的重点，发展来华 留学教育具有极大的经济效益，留学教育已成为我国经济的一个增长点。发展来 华留学教育可既可以平衡我国教育服务贸易上的逆差，又能增加高校的经济效益， 整合高校教育资源，提高高校教学水平和国际影响力。来华留学教育是沟通国际 交往的桥梁，也是抢占高素质人才的手段。发展来华留学教育不仅具有经济意义 还具有提升国际竞争力的意义。希望通过对辽宁省来华留学生教育现状的全面分 析，并与兄弟省市进行比较，找出差距，发挥优势，充分利用我省的地缘优势， 深入探究辽宁省来华留学教育事业发展的方略。 二、来华留学教育研究综述 新中国来华留学生教育始于1 9 5 0 年1 1 月，第一批来自东欧3 个社会主义国 家的3 3 名来华留学生就读于清华大学。当时来华留学生教育事业刚刚起步，又由 于历史原因一度中断，来华留学生教育的理论研究起步较晚，2 0 世纪7 0 年代，一 些发达国家认识到外国留学生教育的重要性，遂调整留学政策，大肆鼓励发展外 国留学生教育，国外研究留学的成果和文献层出不穷，大多集中在如何吸引留学 生及其适应、态度和跨文化等微观管理方面，中国研究留学教育明显滞后，2 0 世 纪8 0 年代中后期才出版了清代留学运动史( 董守义，1 9 8 5 ) 、近代中国的 留学生( 李喜所，1 9 8 7 ) 都是关于出国留学的，来华留学方面的研究寥寥无几。 ( 一) 对发展来华留学必要性的研究 发展来华留学教育，不仅增进国与国之间的交流与合作，还可以促进中国文 化的传播，加快汉语国际化推广速度，因此一致肯定发展来华留学教育是非常必 要的。外国留学生教育对我国能否赢得国际竞争中的“战略主动地位 将起着至 关重要的作用。1 蒋国华( 1 9 9 9 ) 提出，来华生能够帮助我们更好地促进国际间的交流，是国 1 崔庆玲发展来华留学教育的研究综述，学园：学者的精神家园，2 0 0 9 年第2 期：6 5 2 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 与国之间的文化传播乃至国家间政治联系的“红娘或“桥梁”。1 卓争鸣( 2 0 0 4 ) 提到：我们在留学生教育市场输出的主要是精神产品，而这 些精神产品所附带的必然是本国政治、文化和价值观念对输入国的影响。2 如今留学生教育已经成为推动经济发展的新兴产业。发展来华留学生教育是 我国平衡教育贸易逆差，发展经济的新增长点。3 我国在教育上存在着严重的贸易逆 差现象。我国是最大的留学生输出国，自费出国留学占绝大多数。2 0 0 9 年度我国出 国留学人员总数为2 2 9 3 万人，其中：国家公派1 2 0 万人，单位公派0 7 2 万人，自费留 学2 1 0 1 万人。2 0 0 9 年度与2 0 0 8 年度的数据相比较，出国留学人数和留学回国人 数增长态势明显。出国留学人数增加4 9 5 万人，增长了2 7 5 。从1 9 7 8 年到2 0 0 9 年底，各类出国留学人员总数达1 6 2 0 7 万人。4 虽说2 0 0 9 年来华留学生总人数突 破2 3 万，大大超过出国留学人数，但所产生的经济效益“逆差 近百亿人民币。 此时大力发展来华留学生教育，改变教育贸易逆差的现状就显得尤为重要。 ， ( 二) 对发展来华留学教育对策的研究 关于发展来华留学教育对策的研究，国内学者大多是在借鉴国外先进经验基 础上提出的。 刘慧、曹步峰( 2 0 0 7 ) 通过澳英两国留学教育规模的对比，从中得出了启示： 1 、完善来华留学生教育政策与法律法规制定。2 、尽快完善来华留学生奖学金制 度。3 、制定法规，建立相应组织组织机构保证来华留学生教育质量。4 、完善中 外合作办学运行机制的指导意义。5 姜星海、李晓红( 2 0 0 8 ) 通过中日外国留学生政策比较，提出：首先，政府 和学校都要更加重视外国留学生教育，并争取得到社会有关方面的支持。其次， 外国留学生教育在继续扩大规模的同时，将发展重心向留学生的培养层次转移。6 如何去发展来华留学教育事业，是一个仁者见仁，智者见智的问题，这需要 1 蒋国华，孙诚来华留学教育：一个尚待重视和开发的产业 j 高等教育研究1 9 9 9 ( 6 ) ： 7 5 - 7 9 2 卓争鸣积极开拓留学生教育市场 j 中国高等教育2 0 0 4 ( 1 2 ) ：3 8 - 3 9 3 郑向荣当前我国发展来华留学生教育的意义与优势分析 j 高教探索2 0 1 0 年( 5 ) ：1 0 3 4 教育部公布2 0 0 9 年度各类留学人员情况统计结果，来源中华人民共和国教育部 5 刘慧，曹步峰澳英两国扩大外国留学生教育规模的经验及启示 j 辽宁教育研究2 0 0 7 ( 3 ) ：7 8 - 8 1 6 姜星海，李晓红中日当代外国留学生政策比较 j 外国教育研究2 0 0 8 ( 4 ) ：2 3 - 2 7 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 我们每个中国人去思考，需要每所高等院校去实践，在实践中摸索出一条通向光 明的道路。 ( 三) 对来华留学生规模的研究 张仕华( 2 0 0 4 ) 认为：大规模的留学生来华以后，除了在主观上自我调节以 适应我们的教育体制，在客观上，也会提出新的、合理的要求，或把他们国家不 同的教育体制介绍给我们，包括多样化的办学形式，简单的招生程序、灵活的教 育组织、合理的管理动作、科学的学分制度和毕业生就业制度等。面对这些文化 背景、生活习惯、民族个性、思维方式不同的学生，面临国际人才的竞争，我们 必须大力推进高等教育国际化。从这一点看，能否扩大外国留学生的规模也是高 等教育国际化程度的衡量标准之一。1 张晓郁( 2 0 0 5 ) 发表文章称：留学生生源国过于局限和单调，与当今留学生 发展的规模效应有较大差距，不利于对留学生进行科学管理。2 王军( 2 0 0 6 ) 指出：我国高校接收的留学生，不仅数量少，而且占学生总人 数的比例也远远低于国外院校。据调查，国外院校，特别是世界名牌大学接收的 外国留学生一般占学生总数的1 0 一2 0 ，美国的哈佛大学为1 7 6 ，麻省理工学院 为2 3 ，新加坡国立大学则高达6 0 。2 0 0 3 年，我国留学生人数最多的北京大学， 其比例也只占到全部在校生人数的1 0 。清华大学还不到总人数的5 。3 王勇( 2 0 1 0 ) 认为：对于来华留学生工作来说，未来十年内，“扩大规模” 是首要和核心的任务，“优化结构”是需要时刻谨记的命题。当然，“扩大规模 并非意味着等效放大现有的留学生数字，规模扩大的同时要做到“优化结构 。 “优化结构 同原先的“提高层次”相比，内涵更为深刻和全面，也更符合科学 发展的要义。一段时期内，“提高层次被等同于努力扩大来华留学研究生( 特 别是发达国家的留学生) 数量。结构的优化则要求我们根据自己地区、学校的优 势统筹考虑学位学历教育层次、专业分布、多元文化背景构成等诸多因素，寻找 最优的发展战略。在未来一段时间的来华留学生工作过程中，我们应该谨记：没 1 张仕华略论扩展来华留学生教育规模的意义 j 广州大学学报( 社会科学版) 2 0 0 4 ( 1 0 ) ：6 9 2 张晓郁扩大留学生规模，提高办学层次 j 沈阳大学学报2 0 0 5 ( 6 ) ：1 1 8 3 王军来华留学研究生教育现状分析 j 中国高教研究2 0 0 6 ( 6 ) ：2 1 4 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 有“规模”，“质量”很难谈起，而没有“质量 的“规模 ，也并无太大意义。 在发展来华留学教育的同时，首先任务自然是增加留学生的数量，扩大留学 生的规模，但同时我们不能盲目地扩大规模，在考虑规模的同时，我们也要注重 留学生的质量，除了非学历的语言留学生外，我们要扩大学历生的规模，提高留 学生的层次。 ( 四) 关于影响留学生教育主要因素的研究 黄兴( 2 0 0 1 ) 认为：从总体上看，我国留学生教育的发展速度还不快，这其 中一个很重要的原因是因为我国现行的留学生教育和管理等方面的某些政策和做 法还没有与国际接轨，不能满足外国留学生的需要，不能适应留学生教育发展的 趋势。2 雷忠学( 2 0 0 2 ) 分析高等教育国际化出现的一些问题，如对知识经济以及信 息时代高等教育国际化的新特点重视不够；对加入w t o 后高等教育国际化的挑战 认识不足；高等教育国际化的层次较低，发展进程不够平衡等。3 郑向荣( 2 0 0 4 ) 对我国来华留学生教育发展进行反思，从观念、政策、管理、 质量、资金、宣传等方面指出制约来华留学生教育发展的因素。4 影响留学生教育的因素多种多样。最主要的因素要属政治因素，一个国家只 有在国际上有了一定的政治地位，才会吸引更多的留学生。其次是经济因素，一 个经济发达的国家无需更多的宣传自然会引起世界的注目。除了政治、经济，教 育教学质量、政策引导、语言的国际推广、宣传等等都是影响留学生教育的重要 因素。 三、研究总体方案 ( 一) 研究对象 本文的研究对象是辽宁省来华留学教育现状，文中搜集了2 0 0 5 年到2 0 0 9 年 的我省来华留学教育方面大量的具体数据，分别从辽宁来华留学生来源国、辽宁 1 王勇”扩大来华留学生规模”与优化教育结构” n 人民网2 0 1 0 9 一1 7 2 黄兴来华留学生教育国际化刍议 j 中国高教研究，2 0 0 1 ，( 3 ) ：5 4 - 5 5 3 雷忠学关于中国高等教育国际化的思考 j 江西师范大学学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 2 ， ( 2 ) ：2 3 2 5 4 郑向荣制约来华留学生教育发展的因素探析 j 湘潭师范学院学报( 社会科学版) ，2 0 0 4 ， ( 3 ) ：4 9 - 5 0 s 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 来华留学生专业( 类) 的分布、辽宁来华留学生学历层次和辽宁来华留学生在高 校间的分布这四方面对辽宁省来华留学教育现状进行了系统论述和全面的分析。 ( 二) 研究思路 关于辽宁省来华留学生教育现状的调查分析，是本课题研究的重点也是出发 点，本文立足于我省来华留学生教育现状的调查，对辽宁省来华留学教育现状进 行了系统论述和全面的分析，采用定量与定性分析的方法，在掌握翔实资料和数 据的基础上，以时间为纵轴，梳理辽宁省来华留学生教育工作发展的轨迹，发现 了辽宁省在来华留学教育方面存在的问题，对这些问题提出了解决方案，并对辽 宁省来华留学教育趋势做出了展望。 ( 三) 研究方法 1 定量分析法 本文主要采取了定量分析的研究方法，通过2 0 0 5 年到2 0 0 9 年辽宁省来华留 学教育的发展的一系列数据，从辽宁来华留学生来源国、辽宁来华留学生专业( 类) 的分布、辽宁来华留学生学历层次和辽宁来华留学生在高校间的分布这四方面对 近几年的辽宁省发展来华留学教育现状加以统计分析，找出辽宁省来华留学教育 工作存在的问题，并对今后辽宁省来华留学教育工作做出合理预测。 2 定性分析法 本文采取的另一个主要研究方法是定性分析法。通过对数据的分析，从不同 角度系统地分析来华留学生的现状、存在的问题并提出解决对策。 3 比较研究法 本文还运用了比较研究法，对2 0 0 5 年到2 0 0 9 年辽宁省发展来华留学教育情 况进行对比。通过对大量事实材料进行考察比较，我们发现辽宁省在近几年来华 留学教育工作正在稳步地发展，取得了不错的成绩。在比较中，我们也发现辽宁 省在来华留学教育工作中也存在着亟待解决的问题。 4 文献研究法 在查阅大量论文与书籍资料的基础上，了解辽宁来华留学生学习的历史和现 状，从而全面准确地掌握所要研究课题的全貌，有助于进一步深入的研究和分析 该课题。 6 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 第一章辽宁省来华留学生教育现状分析 一、辽宁来华留学教育工作取得的成果 在振兴老东北工业基地政策的带动下，即使在2 0 0 9 年全球经济经历了一次前 所未有的严重打击的时候，辽宁省来华留学工作在省政府的支持协助下，继续执 行“扩大规模、改善结构、规范管理、保证质量”的方针政策，在全省各高校的 一致配合下，我省来华留学工作取得了突破性的进展，创出历史最佳成绩，再度 领跑全国。在2 0 0 8 年万人基础上再创佳绩，如表1 ，全省共有4 2 所高等院校接受 来华留学生，接收留学生人数达到1 2 8 2 7 人，较2 0 0 8 年增加了1 2 8 7 人次，增长 了1 1 1 5 ，超过全国来华留学人数的仅6 5 7 的平均增幅。按省、区、市排位， 仅位于京、沪、津之后，位居全国第四位；按省区排位，位居首位。留学生国别 达到了1 4 6 个国家，较2 0 0 8 年增加了4 个国家。2 0 0 9 年我省新增3 所接受中国政 府奖学金生资格院校，使全省具有接受中国政府奖学金生的高等院校达到了1 0 所， 全省接受辽宁少政府( 博士) 奖学金生院校1 5 所。我省各类奖学金生招生学校数 和培养能力也位居全国前列。 表1 ：2 0 0 8 - - 2 0 0 9 年全国与辽宁来华留学生总体情况 年度 2 0 0 82 0 0 9 年增长率 全国来华留学生人次数 2 2 3 4 9 92 3 8 1 8 46 5 7 辽宁省来华留学生人次数 1 1 5 4 01 2 8 2 71 1 1 5 辽宁省占全国比例 5 1 6 5 3 8 | 改革开放以来，在我省政府的带领下，在各高校的不懈努力下，在扩展招生 渠道和扩大招生规模的政策带领下，来我省留学的人数在2 0 0 9 年达到了1 2 8 2 7 人， 实现了历史性的飞跃。来华留学生主要来自韩国、日本、等亚洲邻近国，进入2 l 世纪以来，随着辽宁东北老工业基地的振兴，随着辽宁来华留学事业的发展，很 多欧美和澳洲的学生也开始选择辽宁作为他们的留学目的地，辽宁也成为留学生 们最热衷的留学地之一。而在这三十年来，我省为世界1 4 6 个国家培养了8 万余 名的留学生。为世界输送了大批合格的汉语人才，对中国文化的世界性传播，对 中国文化的发展，乃至对于提高中国在世界上的地位都起到了不可磨灭的作用。 7 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 二、辽宁来华留学教育现状分析 ( 一) 辽宁来华留学生国别情况统计 从辽宁省来华留学生的来源国来看，来华留学生主要来自于亚洲邻近国家和 少数欧洲美洲的发达国家，留学生的来源国别数量逐年增多。2 0 0 9 年辽宁来华留 学生来自1 4 6 个国家和地区，比2 0 0 8 年增加了4 个国家。辽宁来华留学生主要分 布在亚洲3 9 个国家、欧洲3 0 个国家、非洲5 1 个国家、美洲7 1 个国家、大洋洲9 个国家。 表2 ：2 0 0 9 年辽宁来华留学生按洲统计分布情况1 比2 0 0 8 年 序号洲别学历生非学历合计 增加人数 l大洋洲2 51 84 35 2 非洲 5 0 21 7 76 7 9 2 7 6 3 美洲 1 0 93 1 l 4 2 05 5 4 欧洲 1 0 5 91 8 7 82 9 3 72 4 2 5 亚洲 3 5 2 85 2 2 08 7 4 87 0 9 总计 5 2 2 37 6 0 41 2 8 2 71 2 8 7 表2 中我们可以看出：来我省的留学生还是主要来源于亚洲及欧美。从增幅 来看，比2 0 0 8 年增加人数最多的还是亚洲，有7 0 9 人之多，而值得一提的是，来 自非洲的留学生虽然总数上排在第三位，但与2 0 0 8 年相比，增加了2 7 6 人，超过 欧洲。而美洲和大洋洲来华留学生在数量上变化不大。从总数上来看，非学历生 还是占了绝大多数。 1 引自辽宁省教育厅国际交流合作处编写的( 2 0 0 9 年辽宁省来华留学生简明统计资料，2 0 1 0 年3 月 8 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 表3 ：2 0 0 9 年辽宁来华留学生超过5 0 名的2 5 个国家1 序号国别学历生非学历生 总数 l 韩国 1 1 5 33 1 5 74 3 1 0 2俄罗斯 8 9 7 1 3 3 6 2 2 3 3 3 日本 1 9 0l1 9 41 3 8 4 4 印度 8 2 32 78 5 0 5 巴基斯坦 4 8 8 64 9 4 6 蒙古 2 0 81 8 93 9 7 7 美国 3 62 3 92 7 5 8 泰国 3 41 9 92 3 3 9 尼同利亚 1 0 25 51 5 7 1 0 德国 5 99 01 4 9 1l 越南 l1 12 11 3 2 1 2 朝鲜 6 76 11 2 8 1 3 法国 3 39 51 2 8 1 4斯里兰卡1 0 511 0 6 1 5 尼泊尔 9 409 4 ， 1 6加拿大5 4 4 09 4 1 7意大利37 57 8 1 8新加坡 47 27 6 1 9 加纳 5 61 77 3 2 0马尔代夫7 0 0 7 0 2 l 哈萨克斯坦 1 65 16 7 2 2 白俄罗斯 4 52 06 5 2 3吉尔吉斯斯坦 8 5 3 6 1 2 4印度尼西亚ll4 35 4 1 引自辽宁省教育厅国际交流合作处编写的2 0 0 9 年辽宁省来华留学生简明统计资料，2 0 1 0 年3 月 - 7 9 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 2 5塔吉克斯坦74 6 5 3 合计 4 6 7 47 0 8 71 1 7 6 1 占辽宁来华留学生总数 3 6 4 45 5 2 59 1 6 9 虽然来我省的留学生在国别上逐年在递增，但我们通过表3 可以看出，来我 省的留学生排在前三位的依次是韩国、俄罗斯、日本，排序与2 0 0 8 年没有变化， 在数量上这三个国家超出其它国家很多。其中留学生数超过5 0 名的国家有2 5 个 超过1 0 0 名的国家有1 4 个。这2 5 个国家的辽宁来华留学生，达到了1 1 7 6 1 名， 占当年辽宁来华留学生总数的9 1 6 9 。这2 5 个国家留学生情况基本上可以反映我 省留学生整体情况。 ( 二) 辽宁来华留学生专业( 类) 的分布情况 2 0 0 9 年我省共有1 1 个一级学科( 表4 ) 、8 1 个二级学科接受辽宁来华留学生。 留学生主要分布在文学( 8 7 2 0 人) 、医学( 2 3 7 2 人) 、工学( 5 5 8 人) 、经济学( 5 3 0 人) 、管理学( 5 0 2 人) 等五大门类，占当年辽宁来华留学生总数的9 8 8 7 。其中 文学专业留学生总数占6 7 9 8 、医学专业占1 8 4 9 、工学专业占4 3 5 、经济学 专业占4 1 3 、管理学专业占3 9 1 ，其他专业占1 1 4 。 l o 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 表4 ：2 0 0 9 年辽宁来华留学生学习一级学科统计情况1 序号学科学历生非学历生合计 1法学6 726 9 2 工学 5 0 25 65 5 8 3管理学4 8 22 05 0 2 4教育学1 592 4 5经济学4 4 28 85 3 0 6理学 1 7 21 9 7历史学55 8 农学 2 62 6 9 文学 1 4 9 47 2 2 68 7 2 0 1 0 医学 2 1 7 02 0 22 3 7 2 1 1哲学22 合计 5 2 2 27 6 0 51 2 8 2 7 通过表4 中各一级学科专业( 类) 来华留学生数量变化比较，在我省的来华 留学生选择的专业中，文学和医学专业还是占据强势，而在社科方面，比如经济、 管理、法学等也是他们选择比较多的专业，另外工科也逐渐地被留学生们认可。 在这1 1 个专业中，文学专业毋庸置疑是留学生选择最多的专业，这在8 7 2 0 人中， 有7 2 2 6 人是非学历生，占总人数的8 3 。这说明，我省来华留学教育发展中，还 大部分停留在语言培训的层面上，而且大部分是短期的语言培训，这说明我省来 华留学教育还需要长足地发展，还需要我们通过各种努力去改变这种局面。 ( 三) 辽宁来华留学生学历生层次情况统计 在2 0 0 9 年来辽宁的1 2 8 2 7 名留学生中，长期留学生1 1 0 7 0 名，占辽宁来华留 学生总数的8 6 3 0 9 6 ；短期留学生1 7 5 7 名，占辽宁来华留学生总数的1 3 4 0 ；学 历留学生5 2 2 3 名，占辽宁来华留学生总数的4 0 7 2 ；占长期留学生总数的4 7 1 8 ； 非学历留学生( 长、短期) 7 6 0 4 名，占辽宁来华留学生总数的5 9 2 8 ；长期非学 1 引自辽宁省教育厅国际交流合作处编写的( ( 2 0 0 9 年辽宁省来华留学生简明统计资料，2 0 1 0 年3 月 “ 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 历留学生5 8 4 7 名，占辽宁来华长期留学生总数的5 2 8 2 。 图1 ：2 0 0 9 年辽宁各类留学生构成分布1 2 0 0 9 年辽宁来华学历留学生总数为5 2 2 3 名，占当年辽宁来华留学生总数的 4 0 7 2 ；辽宁来华学历的专科、本科生、硕士生、博士生规模集资为2 名、4 6 1 0 名、4 5 8 名和1 5 3 名，它们占当年辽宁来华留学生总数的比例依次为0 0 1 5 、 3 5 9 4 、3 5 7 、1 1 9 ；占当年辽宁来华学历生总数的比例依次为0 0 3 8 、8 8 2 6 、 8 7 6 、2 9 3 。 1 引自辽宁省教育厅国际交流合作处编写的 2 0 0 9 年辽宁省来华留学生简明统计资料，2 0 1 0 年3 月 1 2 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 表5 ：2 0 0 6 - - - 2 0 0 9 年各类留学生构成和年增长率1 留学生数量 留学生类别 2 0 0 62 0 0 72 0 0 82 0 0 9 增长增长增长 年年 年 年 专科生 222o 学本科生 2 5 7 73 1 4 32 1 9 63 5 6 81 3 5 24 6 1 02 9 2 历硕士研究生1 8 22 3 42 8 5 73 1 23 3 3 34 5 84 6 7 9 生 博士研究生 5 75 53 59 26 7 2 71 5 36 6 3 小计 2 8 1 63 4 3 42 1 9 53 9 7 41 5 7 35 2 2 33 1 4 3 语言生、普通 3 9 3 95 4 2 23 7 6 55 6 6 54 4 85 7 5 01 5 非进修 学高级进修、研 2 96 21 0 0 1 49 65 4 8 49 71 0 4 、 历究学者 生 短期生 1 0 0 81 5 7 55 4 4 61 8 0 51 4 61 7 5 72 6 6 小计 4 9 7 67 0 5 94 1 8 67 5 6 67 1 87 6 0 40 5 合计 7 7 9 21 0 4 9 33 4 6 61 1 5 4 09 9 81 2 8 2 71 1 1 5 与2 0 0 6 年的7 7 8 2 名比较，2 0 0 7 年辽宁来华留学生增长了3 4 8 达到了1 0 4 7 5 名；2 0 0 8 年与2 0 0 7 年比较辽宁来华留学生总数突破万人大关，达到11 5 4 0 人，增 长了9 9 7 。是辽宁来华留学历史上最好水平。2 0 0 9 年辽宁来华留学生达到了1 2 8 2 7 人，增长了1 1 1 5 。 来我省留学的学生层次正在逐步上升，由早期的以短期语言生为主转变为了 以长期生和学历生为主。这与近年来我省来华留学教育工作不断发展是分不开的， 我省一直主张抓教育教学管理，提升服务质量，提高留管教师素质，从而大大促 进了我省来华留学生教育工作的发展，吸引了大批高质量、高素质的学历生来我 省留学。长期生和学历生比例的提高，证明我省留学教育工作方向是正确的，我 省的留学教育工作正在向规范化、学历化发展。 ( 四) 来华留学生在高校间的分布情况统计 1 引自辽宁省教育厅国际交流合作处编写的2 0 0 9 年辽宁省来华留学生简明统计资料，2 0 1 0 年3 月 1 3 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 改革开放之初，我省按照国家的定向委派计划，只有5 所高等院校接受来华 留学生，来华留学教育刚刚起步，还没有真正列入学校的整体规划。高等学校对 来华留学工作没有取得高度重视，随着改革开放的脚步地加快，国家出台一系列 的来华留学政策，特别是1 9 8 4 年、1 9 9 8 年全国召开了第一次、第二次来华留学工 作会议以后，高等学校加深了对来华留学工作的认识。2 0 0 4 年中国2 0 0 3 - - 2 0 0 7 年教育改革与发展纲要确立“扩大规模、提高层次、规范管理、保证质量”来 华留学工作指导方针，使来华留学工作步入良性发展轨道。我省接受来华留学生 的高等学校数量从5 所发展到目前的4 2 所，分布全省1 1 个城市。三十年间接收 来华留学生院校增长了8 倍。全省8 3 所普通高等学校1 0 0 本科院校和部分专科高 职院校承担接受来华留学生的任务。全省接受留学生超过1 0 0 名的院校有2 4 所。 接受学历生教育的院校3 6 所。接受中国政府奖学金生院校9 所，辽宁省政府奖学 金招生院校1 5 所。全省高等学校正积极把来华留学工作纳入学校整体发展规划当 中，来华留学正在成为高等教育不可或缺的重要组成部分。2 0 0 9 年我省有4 2 所院 校招收了来华留学生，来华留学生总数1 2 8 2 7 名。 1 4 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 表6 ：2 0 0 9 年接受辽宁来华留学生4 2 所院校留学生总数统计1 序号院校名称学历生非学历生合计 l大连外国语学院 2 7 41 6 8 6 1 9 6 0 2辽宁师范大学2 3 81 2 4 51 4 8 3 3大连医科大学1 0 9 1 9 81 1 8 9 4辽宁大学5 7 85 9 31 1 7 l 5东北财经大学3 5 96 1 59 7 4 6大连理工大学1 9 25 0 36 9 5 7中国医科大学4 6 484 7 2 8 沈阳师范大学 1 113 1 84 2 9 9东北大学1 3 42 6 64 0 0 l o辽宁中医药大学2 4 01 0 93 4 9 1 1大连海事大学1 7 81 5 03 2 8 1 2沈阳理工大学53 1 l3 1 6 1 3大连大学1 0 61 4 92 5 5 1 4 大连东软信息学院 1 5 09 52 4 5 1 5辽宁医学院1 9 22 72 1 9 1 6大连工业大学1 81 9 52 1 3 1 7 大连交通大学 0 2 0 82 0 8 1 8大连民族学院1 91 7 91 9 8 1 9 沈阳医学院 1 7 601 7 6 2 0沈阳大学6 71 0 01 6 7 1 引自辽宁省教育厅国际交流合作处编写的( 2 0 0 9 年辽宁省来华留学生简明统计资料，2 0 1 0 年3 月 1 5 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 2 1大连水产学院1 5 581 6 3 2 2 沈阳航空工业学院 1 4 5 1 51 6 0 2 3 辽东学院 2 0 1 1 61 3 6 2 4鞍山师范学院 2 1 1 9 1 2 1 2 5沈阳建筑大学2 39 411 7 2 6辽宁工程技术大学8 92 41 1 3 2 7辽宁工业大学3 16 49 5 2 8渤海大学28 78 9 2 9沈阳工业大学4 53 17 6 3 0辽宁石油化工大学l l4 75 8 3 1辽宁科技大学54 44 9 3 2大连商务职业学院 04 94 9 3 3沈阳化工学院4 4o4 4 3 4鲁迅美术学院2 863 4 3 5沈阳体育学院1 21 83 0 3 6沈阳音乐学院1 241 6 3 7辽宁科技学院o1 41 4 3 8抚顺师范高等专科学校077 3 9沈阳农业大学4o4 4 0 沈阳药科大学 303 4 l辽阳职业技术学院ol1 4 2 辽宁信息职业技术学院 011 总计 5 2 2 37 6 0 41 2 8 2 7 1 6 辽宁省来华留学教育现状分析与对策 虽然2 0 0 9 年我省已有4 2 所高校接收来华留学生人数达到1 2 8 2 7 人，但从表6 中看，留学生还是集中于大连外国语学院、辽宁师范大学、大连医科大学、辽宁 大学、东北财经大学、大连理工大学等，这些开展留学教育比较早，办学条件好， 教学质量高的高等院校，有些学校的数量仅为个数或是几十个，不足一百，而像 沈阳药科大学、辽宁信息职业技术学院招收人数都只有一个，这样的规模很难开 展教学，很难保证对来华留学生的教育质量。 表7 ：2 0 0 8 年辽宁省接受来华留学生超过5 0 0 名的院校及在全国的排名情况1 留学生总数 序号学校名称在全国名次 合计学历生非学历生 1大连外国语学院2 2 1 43 3 41 8 8 02 6 2辽宁大学1 0 4 23 7 56 6 75 1 3东北财经大学1 0 0 02 6 67 3 4