《回眸笑百媚生》PPT课件.ppt

回眸一笑百媚生,-写好记叙文的结尾,温故知新凤头技巧,开门见山，直接点题，简截了当。抒情议论，确定基调，突出中心。整齐句式，围绕中心，展现才气。引用名句，化用诗词，含蓄点题。点染环境，触景生情，感染读者。欲抑先扬，欲扬先抑，营造波澜。设置悬念，埋下伏笔，引人入胜。,学生病例（1）：“小时候总想着快快长大，然而现在长大了又想回到小时侯。因为长大了有太多的责任，有太多的负担，有太多太多我们意想不到的苦难等待我们去攻破，去挑战。”,1.开头平淡，难见亮点,学以致用,改例（1）：,我长大了。长大了的我学会了独自咀嚼酸甜苦辣，不再轻易将喜怒哀乐写在脸上；长大了的我告别了假小子般毫无顾忌的顽皮嬉戏，有了几分淑女的端庄、腼腆；长大了的我学会了在夕阳里想美丽的心思，把秘密写进带锁的日记里我真的长大了。,学生病例（2）“成长之路是曲折的，不平坦的，我们在成长的道路上要积极进取，正确地对待成长，使自己成长为一株坚忍不拔的大树。”,2.空洞议论，文体不明,“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事”,改例（2）,改例,“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事”,学生病例（3）：小学度过自己的童年，那时天真无邪，无忧无虑；到了初中，新的起跑线给了我新的认识，那一刻我长大了；现在到了高中，对生活的追求又是一片新天地。(题目：高三生活）,3、入题较慢，拖泥带水,改例（1）：“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋。我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树。那么人呢？我不禁想到了白天发生的事”,下午五点，一阵急促的铃声匆匆忙忙结束了历时三天的月考。那一刻，所有的坚持全线崩溃，所有的疲惫暴露无遗。,改例（3）,学生病例（4）：天空乌云密布，眼看就要下雨了。我站在教室走廊上等待家人来接我，看到同学们都被家长用摩托车接回家以后，我也感到非常寂寞，心想：“如果我家也有一辆摩托车，爸爸就可以很快来接我，再不用骑破旧的自行车来接我回家，谁让我家这么穷呢。”想到这里我就感到心酸，泪水不禁流了下来。我看到爸爸骑自行车来了，忙把眼泪擦干去坐车。在回家的路上,4、头重脚轻，结构失衡,“窗外的阴云一块块地向南滚去，天色暗了下来。外面刮着风，下着雨。大地一片萧条，一片荒凉，虽然是春天。大滴的雨点撞击在玻璃上，“啪啪”作响，满天的水雾，看不清天，看不见地，更看不清远方。我想着父亲又要顶着风冒着雨使劲地踏着破旧的自行车来接我了，心里不禁一阵悲凉。”,改例（4）,自学体悟鉴赏交流,阅读活动单中所列记叙文的结尾，就其表达效果写一段赏析性的话,方法归纳,小组讨论归纳技巧，交流展示,归纳总结,一、卒章显志，升华主题我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（故乡）作者没有停留在对故乡的情感上，而是思索故乡要向何处去，思索中国要向何处去。文章结束，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，达到言简意赅，突出升华主题。能小中见大，特殊显示一般的道理，而不要只是停留在自我的感受上。比如写父亲，你歌颂的不仅是自己的父亲，而是普天下的父亲；你歌颂的不是普天下的父亲，而是一种无私的爱。,二、引用名句，画龙点睛,一花如此，人也如此，记得有两句诗写得很好“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（落红）你正是鲁迅赞扬的那种人：“将血一滴一滴地润过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”（蜡粉笔蚕）巧妙引用诗文名句，借名人之口抒作者之意，升华主题同时文采飞扬。,三、描写结情，情意无限,妈妈疲惫的脸上露出了灿烂的笑容，在那青苗碧水间，在那落日余晖中，妈妈露出了世上最美的笑容（买花）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（秋天的怀念）以景物描写结尾，往往会渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽的意境，表现出一种诗情画意，更有助于情感的抒发。,四、卒章显志画龙点睛,因为爱着，所以记得。（手帕）一方手帕就是母亲心中的一片天空，一束希望，所有的爱，所有的希冀，正是作者感受到的最为沉重、最为真切的情感。文中的“手帕”作为母亲的珍爱，承载着美好的回忆，成为作者抒情议论的依托。这小小的物件，寄寓着人世间最诚挚最感人的情谊。细腻灵动的作者正是抓住了生活中看似不起眼的物件，在生活的场景中、在亲情的一枝一叶中发掘出了熠熠生辉的宝藏。文章结束从细小形象中抽取深刻的理性，真可谓“回眸一笑百媚生”。,五、抒情议论，激发共鸣,心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。运用抒情议论方式收束文章，表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，产生强烈的艺术感染力，同时给读者以哲理的启示，深刻隽永。,六、自然收束，水到渠成,今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的（季节）那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买青年近卫军的钱。我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我拥有了第一本长篇小说。（慈母情深）在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”,七、总结全文点明主旨,无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。（朱自清冬天）在这篇散文中，作者描写了三个场景：父亲为孩子夹豆腐，冬夜与朋友泛舟西湖，一家人在台州过冬。都是白描式的简单勾勒，寥寥几笔，意味全出，犹如三幅淡淡的水墨画，没有浓墨重彩，却散发着淡淡清香，沁人心脾。使作者在冬天心里也是温暖的。,八、描绘形象定格画面,奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（史铁生老海棠树）,九、首尾呼应，浑然一体,开头就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，心中的热血流遍全身结尾我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手（母亲手中的稻草绳）结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又升华主题的语句，唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。,课堂小结,古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响：一是要收束全文，二是要简洁有力，三是要令人回味。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，所有这些开头和结尾的技巧方法，我们不能生搬硬套，要学会在这些“死法”中求变，从实际出发，真正进入文章“无法”的自由境地。,一碗馄饨那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷，热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个很和蔼的老婆婆，看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是可是我没带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆很热心地招呼她，“来，你坐下，我下碗馄饨给你。”很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。,课堂演练,“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激。”她忙擦着泪水，对老婆婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”女孩愣住了，匆匆吃完馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望母亲看到她，脸上露出喜色，说：“我做了你喜欢吃的饺子。”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来。,结尾示例一,我们会跟父母拌嘴，会跟他们怄气，我们觉得他们爱我们是理所应当，所以我们常常感觉