（体育教育训练学专业论文）成都市中学篮球教学现状与研究.pdf

中文摘要 学校体育是教育的重要组成部分，篮球运动是一项深受学生喜爱并且具 有良好的教育与锻炼价值的运动，篮球教学一直是中学体育教学大纲所规定 的必修内容，在体育课程教学中，出现学生喜欢篮球运动，但不喜欢篮球课 程的现象，在中学体育教学呼唤改革的大背景下，如何利用篮球课程教学来 促进学生的身心发展，如何利用篮球来满足学生对体育运动的需求，教学改 革迫在眉睫。随着体育课程改革的逐步深入，以篮球作为素材的体育教学已 暴露出诸多实质性的问题。本文运用文献资料法、调查法、访谈法、数理统 计法、逻辑推理等方法以成都市7 中、1 9 中、3 8 中、双流中学、华阳中学、 永安中学等1 0 所中学的体育老师和学生为研究对象，就成都市中学篮球教学 现状进行了调查。本文主体部分为：体育教师年龄及性别状况；成都市中学 篮球教学场地器材设施状况；成都市中学生对篮球教学的认识；领导对篮球 教学的认识与态度；新课标下中学篮球教学教师观念及评价方法的变更；成 都市中学篮球教学现状；成都市中学生课外篮球活动状况；成都市中学篮球 教学对策。 通过调查，认为： 1 成都市中学篮球教学中中青年体育教师占主体部分，就学业结构而言，大部 分教师具有本科及以上学历，年龄及职称结构较为合理； 2 成都市大部分学生喜欢篮球运动，但不喜欢上篮球课。教师因材施教，最大 限度利用篮球运动来满足学生的体育需求的局面还有待提高； 3 新课标施行后，大部分教师参加了培训，但对新课标的理解不够深，难以在 教学上落到实处； 4 在教学组织形式上采用自然行政分班的较多，选项教学和男女分班上课的较 少； 5 成都市中学学校的体育硬件设施不足，这给教师正常教学和学生课外体育活 动带来不利影响： 如何利用中学生参与篮球运动的动机来提高学生对篮球运动技能的掌 握，促进学生身心健康成长，促进学生的社会化、生活化是篮球教学需要解 决的问题，本文旨在对促进成都市的中学体育教学改革具有一定的参考借鉴 价值。 关键词：成都市中学篮球教学现状研究 a b s t r a c t p ei sa ni m p o r t a n tp a r to fe d u c a t i o n w i t hi t sw e l le d u c a t i o na n d e x e r c i s e v a l u e ，b a s k e t b a l l i sap o p u l a rs p o r ti ns c h o o l s b a s k e t b a l lt e a c h i n g i st h e c o m p u l s o r yp r o j e c ti nt h em i d d l es c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o ns y l l a b u s d u r i n gt h e p ec u r r i c u l u m ，t h ep h e n o m e n o nt h a t s t u d e n t sl i k eb a s k e t b a l l ，b u td i s l i k e b a s k e t b a l lp r o g r a m sh a sa p p e a r e d i ti sa l li m p e n d e n tn e e do ft e a c h i n gr e f o r m a t i o n i nh o wt ou s eb a s k e t b a l lt op r o m o t em e n t a la n dp h y s i c a ld e v e l o p m e n t ，a n dh o w t o u s e l eb a s k e t b a l l t om e e tt h es t u d e n t s n e e d si ns p o r t s w i t h t h eg r a d u a l d e e p e n i n go ft h ep er e f o r m ，t h a tt a k i n g t h eb a s k e t b a l la st h em a t e r i a li nt h ep e t e a c h i n gh a se x p o s e dp l e n t yo fs u b s t a n t i v eq u e s t i o n s b yu s i n gt h em e t h o d so f r e f e r r i n gt h ed o c u m e n tl i t e r a t u r e ，s u r v e y s ，i n t e r v i e w s ，s t a t i s t i c s ，l o g i c a lr e a s o n i n g a n de t c 。a n dt a k i n gn o 7s c h o o l ，n o 1 9s c h o o l ，n o 3 8s c h o o l ，s h u a n g l i us c h o o l ， h u a y a n gs c h o o l ，y o n g a ns c h o o l e t c 1 0s e c o n d a r ys c h o o l si nc h e n g d ua st h e r e s e a r c ho b j e c t s ，t h i sa u t h o rh a sm a d eat h o r o u g hi n v e s t i g a t i o no nt h e c u r r e n t s i t u a t i o no ft h em i d d l es c h o o lb a s k e t b a l le d u c a t i o n t h eb o d ys e c t i o n so ft h i s t h e s i sa r et h ef o l l o w i n g8p a r t s ：m ep et e a c h e r s a g ea n ds e xs t a t u s ；t h eh i g h s c h o o lb a s k e t b a l lt e a c h i n gl o c a t i o n s ，e q u i p m e n t sa n df a c i l i t i e s i nc h e n g d u ；t h e h i g hs c h o o ls t u d e n t s u n d e r s t a n d i n g o nb a s k e t b a l lt e a c h i n gi nc h e n g d u ；t h e l e a d e r s ，a c q u a i n t a n c e a n da t t i t u d et ob a s k e t b a l lt e a c h i n g ；u n d e rt h e n e w c u r r i c u l u m t h em i d d l es c h o o lt e a c h e r s c h a n g e so nc o n c e p t sa n de v a l u a t i o n s ；t h e c u n i e n ts i n l a t i o no ft h em i d d l es c h o o lb a s k e t b a l le d u c a t i o n ；t h es t a t eo ft h em i d d l e s c h 0 0 1s t u d e n t s e x t r a c u r r i c u l a rb a s k e t b a l la c t i v i t i e si nc h e n g d u ；t h eh i g hs c h o o l b a s k e t b a l lt e a c h i n gs t r a t e g i e si nc h e n g d u b a s e do nt l l es u r v e y s ，t h er e p o r t e rm a k e st h ef o l l o w i n gc o n c l u s i o n ： 1 i nc h e n g d us e c o n d a r ys c h o o l s ，y o u n gt e a c h e r sh a v ea c c o u n t e df o rt h em a i n p a r to ft h ea c a d e m i cs t r u c t u r e t h em a j o r i t yo ft e a c h e r sa r eb a c h e l o rd e g r e e o r a b o v e ，a n dt h ea g ea n d t i t l es t r u c t u r ei sr e l a t i v e l yr e a s o n a b l e ； 2 i nc h e n g d u ，m o s ts t u d e n t sl i k eb a s k e t b a l l ，b u td i s l i k et h eb a s k e t b a l lc l a s s i t n e e d si m p r o v e m e n tt h a tt e a c h e r st e a c hs t u d e n t sa c c o r d i n gt ot h e i ra p t i t u d e ，a n d i i m a x i m i z et h eu t i l i z a t i o no f b a s k e t b a l ls p o r t st os a t i s f yt h es t u d e n t s n e e d s ； 3 a f t e r i m p l e m e n t i n g t h en e wc u r r i c u l u m ，t h e m a j o r i t y o ft e a c h e r s p a r t i c i p a t e d i n t r a i n i n g ；w h i l e t h e i r i n a d e q u a t eu n d e r s t a n d i n go ft h en e w c u r d c u u m ，t h en e wc u r d c u l u mi sd i f f i c u l tt oi m p l e m e n ti nt e a c h i n g ； 4 o nt 1 1 e t e a c h i n go r g a n i z a t i o n a lf o r m a t i o n t h e ya d o p tm o r en a t u r a l l y a d m i n i s t r a t i v ep l a c e m e n t ，b u tl e s st h ep l a c e m e n to fo p t i o n so r s e p a r a t i o n sm e na n d w o m e ni nc l a s s ； 5 t h ei n a d e q u a t ep h y s i c a lh a r d w a r ei nc h e n g d us e c o n d a r ys c h o o l sh a sh a d d i s a d v a n t a g e o u si m p a c to nt h et e a c h e r s n o r m a lt e a c h i n ga n dt h es t u d e n t s ， e x t r a c u r r i c u l a rs p o r t sa c t i v i t i e s ； i ti st h eu r g e n ti s s u ei nb a s k e t b a l lt e a c h i n gt h a th o w t ou s et h em o t i v a t i o no f m i d d l es t u d e n t sp a r t i c i p a t i n gi nb a s k e t b a l lt o i m p r o v et h eb a s k e t b a l ls k i l l so f s t u d e n t s ，p r o m o t e t h e h e a l t h yd e v e l o p m e n to fs t u d e n t s ，a d v a n c es t u d e n t s ， s o c i a l i z a t i o n ，l i v e l i n e s s t h i st h e s i sa i m st o p r o p o s es o m ev a l u a b l ea d v i c eo n p r o m o t i n gc h e n g d um i d d l es c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n sr e f o r m k e y w o r d s ： c h e n g d u ；m i d d l es c h o o l ；b a s k e t b a l lt e a c h i n g ；c h r r e n tj i t u a t i o n ： r e s e a r c h 四川师范大学学位论文独创性及 使用授权声明 本人声明：所呈交学位论文，是本人在导师王瞳盟副麴援指导下，独 立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含 任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本 人承担。 本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符 而引起的学术声誉上的损失由本人自负。 本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定： 学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学 拥有学位论文的部分使用权，即：1 ) 已获学位的研究生必须按学校规定提交 印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据 库供检索；2 ) 为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或 解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、 浏览。 本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文 全文数据库，并通过网络向社会公众提供信息服务。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) l 一虢式气f 暂 新签 签字日期：卅够年d 月丫曰 签字日期 1 前言 1 1 选题依据 随着现代社会基础教育全面开展的的教学改革，体育教育也进入了一个新 的改革阶段，自从2 0 0 1 年教育部制定的新课程标准在全国部分省、市展开的 实验，以及随后的全面推广，新课程标准在全国范围广泛的实施了。体育与 健康课程标准中提出了“健康第一”的指导思想，着重培养学生体育意识， 以人为本，重视学生主体地位，关注个体差异，确保每个学生受益的教学理 念，并确定了运动参与、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应五个领 域目标。在教学内容、教学评价上，尊重体育教师、学生对体育教学内容的 选择，具有很大的灵活性，注重教学评价的多样性。学校体育是学校教育的 重要组成部分，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养全面发展人才 的使命。 体育教学系统是由体育教师、体育教学内容、学生、和体育教学手段等 四要素组成的相互作用的复合体。只有充分发挥各要素之间的相互联系作用， 才能将教学活动的最优化实现，完成体育教学任务和达到体育教学目的。体 育教师是学校一切体育活动的指挥者和组织者，因此对体育教师要具备的优 良素质也有非常高要求。体育教师不仅要具备一般教师的基本素质，还要具 备丰富的体育基本理论知识及相对精湛的技术和强健的体魄，因此体育教师 的教学能力和素养在教学过程中发挥着及其重要的作用。体育教学过程是体 育教师和学生相互的双边活动过程，学生是教学活动的主体，教学过程必须 紧紧围绕着学生。而中学生正处于青春发育阶段，无论是身体形态、生理机 能还是心理都不成熟，通过篮球运动，不仅有助于中学生的身体素质的提高， 还有助于中学生全面协调发展身心健康。 篮球教学是实现体育教育目的有效途径之一，它是在明确教育目的的情 况下，教师的教与学生的学共同组成一种教育活动。是在教师的指导之下， 掌握篮球运动技术和技能，增强身体素质、培养良好道德、促进身心全面发 展的过程。与此同时篮球教学也是整个体育教学系统的重要组成部分，篮球 教学是教师与学生的双向互动过程，由教师的教与学生的学两个方面组成， 。袁斌成都中学田径教学现状调查分析 d 北京体育大学，2 0 0 8 ：1 1 1 离开了教师的教和学生的学就不存在教学活动。学既包括学生在教师的直接 教授下学习，也包括学生为配合教师上课而进行的其他相关活动，如预习、 复习与独立作业等自学等。篮球课程是体育教学内容中的主要部分之一，体 育教师对篮球教学内容的选择，要适应学生的健康发展而具有娱乐性和可选 择性。正确改进篮球教学方法和运用正确的教育教学方法理论知识，进行科 学的身体锻炼和综合素质的练习，善于运用现代先进的多媒体技术于体育教 学，培养学生创造性思维能力。 经调查发现在实际教学中，篮球教学的的效果并不乐观。由于受传统教 育思想因素作用，篮球往往注重于技术技能的掌握。在教学中，教师倾向于 采用“填鸭式 的教学方式对学生进行教学。教学的组织形式通常以教师为 中心，以教师教学任务的完成为目的和系统性的传授篮球技术为教学内容。 在这样的教学环境之中，学生是被动的接受老师的学习，也因为如此而扼杀 了学生学习的主动性和学习篮球的兴趣。 体育与健康课程标准在成都已经实施近8 年了，它以“健康第一” 为指导思想，以注重学生的主体地位，关注学生的主体发展为出发点，对原 有的中学体育课程进行了改革。在新的课程标准中，课程与教学的指向由原 来的技术技能的掌握到关注学生健康的发展，教师的任务不再是仅仅教授篮 球的一些技术技能，而是要充分发挥篮球教学育人的功能。教学要在充分尊 重学生的主体地位的前提下进行，在教学中，由原来注重教师的“教 到关 注学生的“学。评价篮球教学的标准不仅仅再是学生掌握了多少篮球的技术 技能，而是要看篮球的教学给学生的身体、心理方面带来的全方位的变化。 在这一系列的变化中，篮球的教学会遇到什么问题，这次课程改革会给成都 市中学篮球教学带来什么样的影响，都是值得研究的问题。通过对成都市中 学篮球教学现状的调查，从而得出答案，提出建议，为新课程的改革做出一 点贡献。 1 2 文献综述 篮球运动经历了1 0 0 多年的发展历程，逐渐显示出它的强大运动魅力，并以 独特的活动方式形象地展示了人的形态和气质，和谐地反映出人对现代文明生 2 活的追求与创新，深受广大青少年的钟爱就当前而言篮球运动在中国己是 最为普及的运动项目，关于篮球运动方面的研究文章也是很多的。笔者通过 中国期刊全文数据库( c n k i ) 检索了2 0 0 0 2 0 0 9 年有关篮球运动方面的文章， 发觉涉及篮球运动研究题材方面的还是比较广泛，主要集中在新课标下的有 关学校教育教学目的与指导思想的转变、教材教法的改革与建议，以及技战 术教学的规范化、科学化和篮球教学与考核标准化与科学化等几个方面。本 文综述主要是2 0 0 0 年以来我国篮球教学方面的文章，从篮球教学基本理论、 篮球教学目的与任务、教学内容、方法与手段、教学评价、运用相关理论研 究篮球教学以及新课标后相关教学现状研究等方面综述我国篮球教学现状。 表1 篮球教学相关类文章分类 1 2 1 篮球教学理论方面 王新华在篮球教学过程的理论及结构优化对篮球教学过程及规律进 行了研究：把篮球教学过程分为准备、感知、练习、巩固和效果评价5 个阶 段，最后用效果评价，即通过3 种方法对学生的学习效果进行评价：个人自我 评价、教师评价、实践的检验评价。并进一步指出篮球教学过程是一个复杂 的动态过程，它有着自身的内在规律。主要有：1 简约性规律；2 掌握知识、 技能和发展能力相统一的规律；3 教师的主导作用与学生的主体作用相统一 的规律；4 掌握知识、技能与思想道德意志品质教育相统一的规律。祝嘉一 在篮球教学中实施素质教育的理论研究与实践中从德、智、体、美方面 王新华，赵继伟篮球教学过程的理论及结构优化 j 体育学刊2 0 0 2 ，7 ( 4 ) ：9 8 9 9 3 指出篮球运动在素质教育中的体现，并指出在篮球教学中实施素质教育，必须 对其单一的技术、战术教学的局限性有充分的认识，就是要突破单纯追求生物 学的传统观念，以培养健全的人为目标，从社会学、文化学、生物学、心理学、 教育学等多方面加以综合考察和研究。d 张晓虹在体育运动习惯与中学生心 理健康的关系通过研究明确指出体育锻炼不仅仅具有积极性休息内涵、还 是一种心理调节较佳的方法。认为体育锻炼具有显著的短期情绪效应，即体 育锻炼能迅速使被试者的焦虑、抑郁、紧张的心理紊乱等状态显著降低。总 结出中学生体育锻炼持续时间越长，越不易出现问题行为，每周体育锻炼 次数在3 至4 次的中学生也有更高的成就欲求，人际关系适应能力也越强， 从而为“健康第一”的学校教育思想提供了实验依据。圆 田思敏对篮球教学中对培养团队精神作了研究，他认为团队精神是指为 了实现某一共同目标而由相互协作的个体所组成的团队表现出来的精神，是 团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿与作风。同时 团队精神既是实干精神，也是奉献精神和协作精神的统一。并认为当前受应 试教育的影响，学校没有足够重视团队精神的培养。学校目前的教育制度过 分注重学生的成绩，这对于学生团队精神的培养给予了很大的影响。目前的 中学教学计划和教育体制培养学生团队精神功效不显著，必须在内容与形式 上进行改进。 郭永波在篮球文化进行了研究，他认为篮球文化是一切人工产物的总和， 包括一切由人类发明并由人类传递后代的器物的全部，及活动方式，也即是 从篮球运动产生到如今所有创造的物质和精神的总和。并从篮球文化的特征、 形成与传播及当前篮球的主流文化美国篮球进行了说明。用图表概括了 篮球文化的构建。见图l ： 。祝嘉一篮球教学中实施素质教育的理论研究与实践 j 体育成人教育学刊2 0 0 5 ，1 ：2 7 。张晓虹体育运动习惯与中学生心里健康的关系 j 成都体育学院学报，2 0 0 2 ，0 4 ：3 7 4 图1 篮球文化结构图 1 2 2 教学内容方法层面 有关篮球教学内容方法方面的文章较多主要集中在高校体育专业及运动 训练专业教学内容方法及手段的改革更新上。张扬文在高等院校篮球教学 方法的创新研究指出篮球教学是体育教学中的最重要的组成部分，它是深 受学生喜爱的运动。但是在高校中篮球的教学方法过于陈旧，如何对现有教 5 甲 学方法进行创新是广大体育教师工作者面i 临的首要问题。创新是素质教育核 心目标，现代化的教学中培养学生创新能力是当前教改“热点”。张学领在 篮球教学系统设计研究认为人体所表现的动作技能也是一系列信息加工 的结果，是中枢神经系统面对外部环境，通过连续的解释、编码，发出运动 指令传到肌肉而呈现的运动行为。这一过程基本包含了感知一转换一反应三 个阶段。o 用图表示如下： 图2 运动技能形成的认知模型 李乃平认为传统篮球教学从头到尾全是基本技术和基本功的被动局面，从 小学到中学到大学老是学练基本技术和基本功而远离实战。现代篮球是对抗 决胜的智慧游戏、团队游戏，而不一仅仅是个人摆动作显体能的游戏，因此，现代 篮球教学必须把有关团队决胜的智慧，用学科交叉的方法、将大量相关科学知 识与技术的信息有机地溶进其教学的过程。而这现代篮球教学必须实行低耗 高效的教学运作，而再也不能认命于低效高耗的传统篮球教学运作方法的束缚 了。具体来讲，就是必须实行主题鲜明、选材科学、精讲多练、狠抓模式训考( 必 须用约3 0 的时间来进行，这至少是调动学生积极性与学练潜力、围绕教学内 。张学顿篮球教学系统设计研究 虻北京体育大学2 0 0 7 5 ：3 2 3 3 6 容与教学质量核心进行学与练的特重措施) 的现代篮球的教学运作。在高等 院校篮球教学的创新研究方法上面，张扬文导出我国的体育教育秉承传统文 化的内涵与根底，其权威化的价值取向，崇尚正统的价值取向和礼仪化的价 值取向对现行学校体育束缚至深。普通高校篮球教学同样存在价值取向的严 重制约，通常是以竞技项目为主要教学内容，以教材和教师为中心，统一的 教学大纲和考试，搞一刀切。严重束缚了学生的个性，压抑了学生的创新精 神和创新思维。在高等院校篮球教学方法的改革创新中应注重以下几个方面。 首先是在篮球教学中应注重合作化教学，建立民主、平等、相互尊重的师生 关系，营造一个融洽、舒适的教学环境和学习氛围。篮球课是教师应确立自 己在教学中的主导地位，使学生感到自己是学习的主体，同老师在人格上是 平等的个体，成为真正意义上的良师益友。其二是在篮球教学中提倡学生想 象，在教学和实践中引导学生多问几个“为什么? ”发展好奇心和广泛的兴 趣爱好，可以逐步打开想象的大门，从而发展学生创新想象的能力。吴立坤 从和谐的角度理解篮球教学教学。认为教学是教师的教与学生的学的双边活 动，篮球教师在教学过程中的主导作用在于掌握着篮球教学的方向、进度和 内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的篮球技艺，活泼、生动 的形象教育和影响着学生。学生是学习的主体，其学习的目的、态度、动机、 积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。并从不 同的角度阐述了和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上的平等、在交互 活动中的民主、在相处氛围上的融洽。它的核心是师生心理相容，心灵的互 相接纳，体现的是师生真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生的主体性，使 他们的人格得到充分发展。篮球教学中，我们应该建立以篮球为纽带的和谐 的师生关系。教师乐教，学生乐学，在快乐、友好的气氛中享受篮球运动带 给我们的快感。师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有 利于教学任务的完成。在建设和谐社会的今天，在体育教学中建立和谐的师 生关系有着十分重要的意义。 。李乃平现代篮球教学论 j 内蒙体育科技2 0 0 9 ，2 2 ( 1 ) ：7 5 。吴立坤上海市高校篮球教学现状及构建和谐高校篮球运动对策的研究【d 华东师范大学2 0 0 4 ：3 4 3 5 7 1 2 3 靳课标施行后教学 自从2 0 0 1 年9 月实施新课程标准以来，国内学者对体育教师在面对新的 挑战，如何改变教学观念及学生的学习方式等方面研究颇多。在新课程对教 师和学生给予的相对大的空间的同时，体育教师需要直接面对的能在课堂教 学中可运用的具体措施策略等研究还不多。在教学实施上，目前可供参考的 书籍主要有朱万银主编的高中体育与健康课程标准教师读本、体育与健 康课程标准研制组编写的普通高中体育与健康课程标准( 实验解读) 、余文 森、湛肩标主编的高中新课程教师读本、陈建嘉主编的体育、体育与 健康教学实施指南等论著，以及陈雁飞写的北京市高中体育与健康新课 程实施现状的调查与分析。 新课程标准以“健康第一 为指导思想，这里 的健康是以世界卫生组织对健康提出了一个明确的全面的定义：“健康是指 身体、心理和社会各方面都完善的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。印李琼 在新课标下的中学篮球教学改革中提出，在新课标打破了以前教学大纲 所规定的教学内容，在选择教材上给了我们很大的空间的同时，我们广大体 育教学工作者应充分考虑学生已有的兴趣习惯，选择健身效果好、教育价值 大、多数学生感兴趣的篮球作为教学内容。首先是激发学生的兴趣，推动学 生把篮球作为自己的终身体育项目。其次，教师在上课时要更多的运用现代 信息技术，通过多媒体动画、图像、n b a 等直观逼真地反映技术动作的动态 变化过程，创造学习情景，调动学生去模仿、练习的积极性。与此同时，在 教学中采用更多的教学手段来提高学生的学习兴趣。让学生自评、互评再更 正，从而达到提高的目的。在教学评价上建议取消百分制，以考核学生的学 习态度和表现为核心，改为优秀、良好、及格、不及格四级制，对学生进行 综合评价。河北师大的王艳娜从以下几个方面提出对中学生进行心理健康教 育的措施：( 1 ) 改善师生关系，营造民主、宽松的教育氛围；( 2 ) 积极挖 掘中学教材中的心理健康教育因素，有的方矢进行培养；( 3 ) 积极鼓励中学 生参与体育学习的全过程，做积极主动的学习；( 4 ) 指导学生运用有效的学 习方法，改善学生和自我监控能力，培养学生良好的学习习惯；( 5 ) 创设特 。徐勤凤山东省重点高中篮球教学现状及对策研究 d 山东师范大学，2 0 0 9 ：5 圆张力为，任未多体育运动心理学研究进展 m 北京大学出版社，2 0 0 2 6 ：4 3 8 殊的比赛情景，锻炼学生的心理素质；( 6 ) 引导中学生学会正确分析学习失 败的原因，帮助学生建立成功的学习情感，增强中学生学习的成功机会，进 一步增强学生学习的信心。并进一步指出中学学校体育对促进学生的心理健 康有着积极的影响作用，能有效地调节学生身心矛盾，减轻学生心理压力， 增进学生心理健康，提高学生心理素质。它在培养学生的主体意识、健康意 识、主动探索与勇于实践的精神，以及充分发展个性等方面具有积极的意义。 1 。2 4 篮球教学相关理论 由于篮球运动的发展往往受其他一些因素的影响，例如：“政治、教育、 文化等诸多社会因素的制约，而且篮球运动的参与者又受到心理的、生物的、 文化的等多种因素的影响，要想准确、全面、深刻地研究篮球运动中所遇到 的各种问题，研究者必然要涉及这些影响因素的众多学科知识，并要采用不 同办法从不同途径来进行深入研究，才能全面地揭示篮球运动的本质特征与 规律。”最主要的是当代科学的高度综合又高度分化，有关篮球教学科研也 经历了由单一学科的经验总结到综合运用诸多学科理论方法进行综合研究的 探索之路。先后涉及到了自然科学、人体科学、社会科学、思维科学、电子 科学等几十个不同的学科领域。运用运动学、运动生物力学、运动医学、运 动生理学、运动心理学等相关学科理论研究篮球教学的科研论文也层出不穷。 如叶宋忠在福州市大学生篮球运动参与程度与心理健康水平关系的研究 通过系列数据统计指出：经常参与篮球运动的大学生的心理健康水平显著优 于全国常模，这一点可以初步解释为体育活动对心理健康有着良好的促进作 用。体育活动对心理健康有良好促进作用，这已是广为接受的观点，绝大多 数研究都表明经常参与体育活动，可在一定程度上提高心理健康水平，尤其 是在人际关系和缓解焦虑方面。体育运动对心理健康的作用是多方面的。在 认识方面，体育运动能使参与者即对外界物体做出迅速准确的感知和判断， 又能迅速感知，协调自己的身体，以保证动作的完成。长期的运动能促使人 的感觉知觉能力发展，提高反应能力，甚至提高人的思维能力判断能力、 。张水顺福建省高中篮球教学现状与对策研究 d 福建师范大学，2 0 0 6 ：6 9 记忆能力、想象力、美的欣赏力和表现力。在情感上，运动过程中的成功和 失败，进取与挫折共存、欢乐与痛苦、忧伤与希望交织，人的情感相互感染、 融合，这些丰富的情感体验与刺激有利于人的情感的成熟有利于情感的自我 调节能力的发展。在意志上，体育本身就是一种意志行为，要求运动者不断 克服自我，不断挖掘自己的潜能，从而在提高自己的运动能力的同时，也不 断发展自己的意志水平。在人格方面，体育运动使人学会竞争，学会表现自 己的才能与实力，也使人学会合作，学会相互配合，使个体融入到团体中， 为了共同的目标而努力，去夺取成功，从而使运动者在潜移默化中学会与人 相处，胜不骄败不馁善于欣赏别人的成功，让大家分享自己的成功。在改善 心境状态上，体育锻炼作为改善心境状态的种方式，已经被广大的研究者 和体育锻炼者所认可。 1 3 问题的提出 上述课题的研究使我们对篮球教学的诸多方面有了一定的了解。不过，现 有的篮球教学研究还是存在一定的局限性。主要是篮球教学研究的论文集中 涉及到的是高校的篮球公共课和专业课的教学与训练，在篮球教学的内容、 方法及手段针对性较强，有关中学篮球教学的研究相对较少。本课题从成都 中学篮球教学现状教学调查入手，从不同角度了解成都中学篮球教学实际， 结合新课程标准的实施，提出一些改进与建议。故而本文的研究有一定的理 论及实践意义。 1 0 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 以成都七中、成都十九中、成都三十八中、成都华阳中学、成都双流中 学、成都太平中学、成都永安中学等十所中学的学生及进行篮球教学的体育 老师作为研究对象。 22 研究方法 2 21 文献资料法 根据课题研究的需要，通过上网查询中国知网、维普中文科技期刊及万 方学位论文数据库等和到图书馆查阅文献资料等方法，共收集5 0 多篇与篮球 教学有关的文献资料。以及体育改革创新的最新研究成果，为本文的最终形 成提供了理论基础。 2 22 问卷调查法 2 22 1 问卷的设计与效度评定 调查问卷设计之前，查阅了许多相关调查方面的文献资料，为本文的问卷 设计作了充分的理论准备，并征询了专家的意见，以保证问卷具有较高的信 度和效度。在对由2 名教授、4 名副教授及4 名有经验的中学体育老敦师组成 的1 0 人专家组效度评价中，问卷所列内容能反映所要调查内容，具备有效性。 见下图： 图3 效度评定小组人员组成比倒 囱4 问卷技度评价结果 圈 2 22 2问卷的发放与回收 为了保证问卷的发放与填写，通过问卷对成都市的十所不同层次的中 学在校学生及体育老师发放问卷。共发放问卷7 0 0 张，回收6 5 2 张。其中对 学生发放6 0 0 张回收5 5 2 张，有效问卷5 4 5 张，有效问卷回收率9 0 8 。教 师发放1 0 0 张，回收1 0 0 张有效问卷9 7 张，有效问卷回收率达9 7o 。本问 卷均能满足社会调查与研究的需要。见表2 ： 襄2 问卷发放与回收统计 2 23 专家访谈法 通过对一些专家、教授、成都市体育部门主管人士和有经验的体育教师分 别进行了访谈，就成都市中学篮球教学现状、课题设计、研究方法等进行了 交流，给他们请教了很多与本课题相关的看法和意见，获取了许多有用的资 料。 蚰 舯 0 表3 受访专家情况统计 2 2 4 实地考察法 通过实地走访成都市1 0 所中学，现场调查了上体育课老师和学校领导多人。 就他们如何开展篮球教学，和对篮球教学的相关内容和方式进行了实地调查。 2 2 5 数理统计法 在计算机上运用统计软件对所获得调查问卷进行常规数据统计分析，并绘 制成图表。 2 2 6 逻辑分析法 对数据统计的结果进行逻辑归纳和理论分析，得出结论和建议。 1 3 3 研究结果与分析 3 1 成都市中学篮球教学师资相关状况 3t 1 年龄及性别状况 从图j 的调查结果中，我们可以得知男教师所占比例达到6 8 0 9 6 远远超过 女教师的比例3 2 o 。学校体育工作条理关于体育教师第十八条规定：“学 校应当在各教育行政部门核定的教师总编制内，按照教学计划中体育授课时 数所占的比例和开展课余体育括动的需要配备体育教师。学校应当根据学校 女生数量配各一定比例的女体育教师。”因为在体育教学中所担当的角色有 些部分是体育男教师所不能替代的，而且体育女教师的配备对正处于青春发 育期的女中学生身心的健康发育也起着至关重要的作用，从图6 中我们可以 看出，目前成都市的体育教师中青年教师还有相当大的比例。这主要是体育 教师工作的特殊性所决定。对一线体育教师来说，对其身体素质和体力状况 要求较高，一些高龄体育教师大多数退出体育教学第一线转而从事其他行政 后勤等工作，另一个重要的原因是随着素质教育的提倡和新课标的实施，成 都市教育主管部门对体育学科的重视程度增加，近几年还是引进了一批年轻 的专职体育教师充实到教学队伍。这也就需要各学校做好年轻教师的培养， 不断加强和完善体育师资队伍建设。 围5 教师性别构成 固 。张水顺福建省高中篮球教学现状与对镱研究 d 福建师范大学2 0 0 69 1 4 、。j + ，。7 、 ；j ? ? i? “ 7 i 钕 囊 i ， i 棚。i 翻霸隔一 穰囊蕊舞黯雹li 二 名 ：置一鬟，u ! 羔，氨， 一 j 一 图6 年龄结构构成百分比 3 1 2 学历及职称状况 根据成都市教育局的相关规定，中学教师应具备至少本科以上的学历要 求，从调查的情况来看，学历达标情况比较理想，学历合格率约为9 0 ( 中 学教师最低要求为本科学历) 。而且，在一些重点中学相当一部分体育教师 利用业余时间参加自考或业余进修，有的取得了研究生学历。( 图7 ) 这说明， 大多数体育教师比较重视自己的教学技能和专业知识的提升。然而进一步调 查发现，在城郊农村中学中还是有少数部分没有达到学历要求，究其原因， 主要是农村中学教师待遇低，自身经济基础薄弱，对于要拿一部分钱来提高 学历，还是勉为其难。另一个重要的原因是体育教师少，个人工作量大，没 有时间来复习应考和出去进修。很大一部分体育教师也是通过进修才达到中 学所要求的学历，与市区或城镇重点中学反差很大。产生这种现象的原因是 农村条件比较差，学历水平比较高的毕业生大都不愿从事农村体育教学，有 的也只是把到基层任教当作伸向城区的跳板，而想进一步进修又没有必要的 经济基础。因此农村中学只能降低标准，招收学历比较低的教师来校任教， 然后让这些教师通过自学考试或一些培训达到要求的学历水平。需要指出的 是，这种方法是符合农村学校实际的，是解决先前农村体育教师缺乏和学历 问题的有效办法。随着成都城乡教育一体化的建设，城乡教师交流互动的开 展，以及教师绩效工资的实施，加上成都市教育主管部门为稳定教师队伍而 对城郊乡镇学校教师的津贴待遇倾斜政策，将从根本上改变一些教师想方设 1 5 法往城区学校流动的状况。而从职称调查来看，总体情况较为合理，其中高 级和一级职称占到总数的5 2 ( 图8 ) ，这有利于体育教学的良性技展。 中专 专科 本科 研究生 i i _ _ 3 8 0 目 2 0 4 0 j 66 0 6 8 0 1 0 0 j 6 圈7学历构成百分比 1 0 o l o0 圈8 职称构成比例 20 9 6 313 新课程标准培训效果 体育与健康课程标准的颁布把我国体育教育事业推向了一个新的纪元。新 课标弥补了原教学大纲的不足之处，在规定课程理念和目标的基础上扩大了 学校、地方和教师的自主权。改变了以往教学内容一刀切、教学模式一个样 的缺陷，这种变化可以激发广大教师在课程改革过程中充分发挥其创造性和 积极性。从教师与课程的关系来说，教师是课程的实施者，是课程的解释者， 只有通过教师对课程标准的理解和实施，课程理念和思想才能转变为现实， 才能更好地为学生服务。教师对课程的理解与实施直接影响到学生的学习效 果，从抽样调查来看，成都市中学体育教师对新课标的理解程度不容乐观。 下图为成都市体育教师对新课标的理解效果图表。 表4 成都市中学体育教师对新课标的理解( n ：5 0 ) 新事物的出现，难免有不同的观点和看法，有一些认同，也有一些持反 对态度。在调查中很多体育老师认为这教学改革跟以前的是一样，通过几次 培训就能理解的。实际上，这次的课改与以往的课改有本质的区别。无论是 在课程基本理念、课程内容、课程目标、课程评价、及课程资源的开发方面 等都有本质的区别。把长期围绕“增强体质、传授三基和培养道德品质”的 教学目标变为从运动参与、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应五个 方面，重新确立了体育的领域目标。不仅仅是注重学生知识、技能的掌握和 发展，更注重的是把学生作为一个完整的人所应具备的心理、社会适应等各 方面能力的培养。过去传统的师生关系，这就需要我们体育教师要不断的反 思自己的教学理念和方法，加深对新课程的理解，并运用于教学实践。 。钟启泉新课程师资培训精要 m 北京大学出版社，2 0 0 2 6 ：6 5 1 7 3 1 4 新课标下开展篮球课态度 思想是行动的基础，体育与健康课程标准能否成功实施，首先取决于教师 的思想观念转变。在教师对篮球教学改革的态度调查发现，大多数教师对篮 球教学的改革持积极参与态度，也有不少教师做一天和尚撞一天钟，对篮球 教学改革持怀疑、观望态度，认为这次教学改革最终只是走走过场而己。因 此，当前体育课程中篮球教学的现状是不容乐观的。迫切需要我们各级领导 部门采取切措施充分调动广大体育教师的教学改革积极性，在对体育篮球 教学改革过程的态度认识上，有一个根本的转变。 表5 成都市中学体育教师对篮球教学改革态度调查表( n - 5 0 ) 3 1 5 教师周工作量及课外补助 教师工作量是教师工作的量化，一般以周工作课时为标准来衡量的。同时 也是教师领取待遇、工作认可的表现形式。除正常的教学课时应作为教师工作 的评价标准外，学校体育工作条例也明确规定：“早操、课间操、课外活动 和课余训练，组织体育竞赛等也应当计算工作量 ，成都教育主管部门也明确 指出体育教师对学生进行的体质测试也计算为在教师的工作量内。 通过调查发现，8 5 的体育老师周课时均在1 2 - 1 8 节之间，有的多达3 0 课时， 所教班级在6 - 1 2 个之间，有2 0 的教师担任1 0 个班以上的教学任务，其课时少的 部分教师大都担任其他行政职务。而在城郊部分乡镇中学有的甚至一个学校总 共才一个专职体育老师，甚至在找