2019年四年级英语下册 Unit1 Our New House教案 陕旅版.doc

2019年四年级英语下册 Unit1 Our New House教案 陕旅版第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。自主学习（15分钟）（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。（三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子There be 描述住所。课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间 d ing room 餐厅 l ing room 客厅 k tch 厨房2.单词连线house 卧室bedroom 餐厅bathroom 卫生间dining room 客厅living room 房子kitchen 厨房study 书房挑战自我造6个 There be 句子板书设计：Unit 1 Our New Househouse 房子 This is our new house.bedroom 卧室 There are two bedrooms.bathroom 卫生间dining room 餐厅living room 客厅kitchen 厨房study 书房课后反思：第二课时教学目标：学习句型1. Whats in your new house? There is a There are 2. My house is not very big. But it is beautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。自主学习（15分钟）（一）温故知新默写住所的单词（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）指名做 look and say 练习。课堂作业（5分钟）作业当堂清There a TV in the living room. There a TV, a table and a sofa.There two bedrooms in our new house.板书设计：Unit 1 Our New House 1. Whats in your new house? There is a There are 2. My house is not very big. But it is beautiful.课后反思：第三课时教学目标：1. 能听懂Lets learn more 短文中描述住所的词汇和句型2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。5. 通过对Lets learn more 的学习，培养学生爱家的情感。教学重点：能听懂Lets learn more 短文中描述住所的词汇和句型能运用There be 句型向别人介绍自己的家能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。教学难点：能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Lets learn more 的学习，培养学生爱家的情感。教学环节：学习目标（2分钟）1. 能听懂Lets learn more 短文中描述住所的词汇和句型2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。5. 通过对Lets learn more 的学习，培养学生爱家的情感。自主学习（15分钟）（一）温故知新完成 There be 的练习。（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。（三）互助释疑同桌间读对话，理解there be句型的用法。（四）探究出招小组合作用there be造句，并进行回答。展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述住所名称。（二）班级展示小组内分角色朗读课文。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读课文。（四）上台表演对话。课堂作业（5分钟）作业当堂清Read again. Then tick or cross.Look and say.Read a story板书设计：Unit 1 Our New HouseThere is + 单数的人或物+地点There is a kitchen in our new house.There are + 复数的人或物+地点There are two bedrooms in our new house.课后反思：第四课时教学目标：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习3. 能够熟练掌握句型：Is he in the? Yes, he is./ No, he isnt. He is 4. 通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。教学重点：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习3. 能够熟练掌握句型：Is he in the? Yes, he is./ No, he isnt. He is 教学难点：通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。教学环节：学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）读故事，体会其中的教育意义。自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。（三）互助释疑小组内交流故事内容。展示交流（10分钟）班级展示1请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。2请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。课堂作业（5分钟）作业当堂清sListen and matchLook, circle and matchLook and sayThink and write板书设计：Unit 1 Our New House Is he in the? Yes, he is. No, he isnt. He is 课后反思：附送：2019年四年级英语下册 Unit1 PartA教案 闽教版文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日 Sunday（简写Sun.)，Suns day，意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.)， Moons day, 意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tius day，意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wodes day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.)，Thors day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.)，Friggs day，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturns day，意为“土神日”。2.Sunday在圣经里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。耶稣是在星期五被钉在十字架上的。另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。）（2)every是“每一”的意思，如：every day （每天）， every class（每个班级），every morning （每天上午）。5. On Monday we raise our national flag.（在星期一,我们升国旗。）这句话也可以说成:We raise our national flag on Monday.表示星期几的名称前要用介词on。on Monday 既可以放在句首也可以放在句末,作时间状语。（1)national 是“国家的”意思，national flag是“国旗”的意思，又如：national park（国家公园)，National Day（国庆节）。（2)raise是“升起”、 “举起”的意思，是一个及物动词，后接宾语，如：Please raise your hand.（请举手。）6.We have a class meeting on Tuesday.（我们星期二开班会。)We have sports in the playground.（我们在操场上进行体育锻炼。)（1)have a meeting（开会）。（2)have sports（进行体育锻炼）。（3)注意比较下面词组中have的意思:I have five pencils.（我有五支铅笔。)We have lunch at school.（我们在学校吃午饭。)Lets have a party.（我们办个聚会吧。）7.We clean our classroom on Friday.（星期五我们打扫教室。)（1)clean在本课课文中是动词，意思是“（使）清洁”、“使干净”，如：clean the desk，clean the windows等。（2)clean也可以作形容词，意思是“清洁的”、“整齐的”，如：Our classroom is clean and bright.（我们的教室干净、明亮。)8. I play the violin on Saturday.（星期六我拉小提琴。）I play football on Sunday.（星期天我踢足球。)注意play 在上述两个句子中的中文含义及其后所接的名词是否带冠词。（1)在乐器之前要加上定冠词the,如：play the piano（弹钢琴），play the guitar（弹吉他）。（2)在体育运动名称前不用冠词，如：play basketball （打篮球），play ping-pong（打乒乓球）。9.辅音字母m 读作/m/，注意，这是一个鼻辅音，发音时双唇要闭拢。10.辅音字母n 经常读作/n/，注意，这也是个鼻辅音。Part A教学目标 语言知识目标1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。2.学习句子:What do you often do every week?We.3.学习字母m在单词中的发音。4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.5.功能：介绍日常活动内容。 语言技能目标1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a class meeting，every week等。2.能够用句型What do you often do every week? We.表达一周中每天的活动。 情感态度珍惜时间，养成良好生活习惯。教具准备1.本课所需的单词和词组卡片。2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。3.一本挂历，一面国旗。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：T: Good morning.Nice to see you!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1.复习有关动作的单词和词组。(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：教师说“sing”，学生做唱歌的动作。教师说“dance”，学生做跳舞的动作。以此类推，复习draw，fly a kite，play the violin，play football等。(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。(3)请个别学生带读，其余学生做动作。2.欣赏歌曲：There Are Seven Days.教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。3.导入并揭示课题。(1)教师说：“This song is about. .”请学生说一说，可以用中文说。(2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit 2 Days of the Week Part A(3)由课题引出单词week和every week的教学。Step 3 Presentation(一)教授单词often及句子What do you often do every week?1.教师边问边在黑板上出示句子：What do you often do every week?2.教师出示单词卡片often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。3.教师将该句子按意群分为两个部分What do you often do和every week，教师先示范，再领读，然后请个别学生读。4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。(二)教授单词Monday，Tuesday，Wednesday和词组on Monday，on Tuesday，on Wednesday1.教师说：“What do Lily and her classmates often do every week?Please watch the video.”2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：on Monday，on Tuesday，on Wednesday词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。3.请学生翻开课本第2页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下：on Mondayon Tuesdayon Wednesday4.教学Monday和on Monday。(1)教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形。(2)教师板书单词Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母M，告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写。(3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。(4)教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.，让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。(5)教师指着黑板上on Monday的卡片，引导学生朗读并记忆。5.采用同样的方法教学Tuesday，on Tuesday，Wednesday和on Wednesday。(三)教授句子On Monday we raise our national flag.We have a class meeting on Tuesday.We dance in the playground on Wednesday.1.教师说：“What do Lily and her classmates often do on Monday?Please listen carefully.”2.教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一面国旗，对学生说：“This is our national flag.”教学flag，national和our national flag。3.教师做升旗的动作，教学raise our national flag和On Monday we. .4.教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生On Monday既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。(四)