2019年六年级英语下册 Module 6 Unit 2《She visited the Tianchi Lake》教案 外研版.doc

2019年六年级英语下册 Module 6 Unit 2She visited the Tianchi Lake教案 外研版课题：Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.教 学 目 标1、掌握单词：eaat, best, north, rest, have a rest.2、掌握句型：She visited the Tianchi Lake. Its in the west west of China.描述过去的事情和位置。 3、感知“or”与“oor” “our”的读音，“ou”与“ow”的读音，“our”与“ur”的读音。学情分析该单元内容主要涉及学生对过去事情的表达，描述城市所处位置。对于Where提问学生也有了一定的基础。学习重点Aim1、2、3学习难点Aim 2、3教法与学法情景教学法 ，任务教学法，小组合作教学法学习准备图片，多媒体课件，卡片板书设计Module 6 Unit 2 She the visited Tianchi Lake.She had a lovely time there.When Who Where What Last July Lingling Xinjiang rode a horse her parents west of China climbed the Tianshan Mountains visited the Tianchi Lake学案过程设计意图多元建议一、 复习导入复习west and south等词汇；句型：its in the of China.二、 学习新知Part I Lingling and Amy are playing game. What do they do ? Lets have a look.Read and show.Part II1）听录音，感知全文。 2）带着问题看课文视频。We know Lingling went to Xinjiang last July. What did she do? Lets watch the video3）在回答问题的过程中学习she rode a horse.学习ride a horse,然后做动作ride a horse，由此过渡到rode的学习，引导学生做动作学习rode a horse.接着学习she climbed the Tianshan Mountains. She visited the Tianchi Lake.指出天山和天池这种固有名词开头字母要大写。理解have a lovely time 的意思。4）.巩固单词Magic eye(幻灯片快闪，学生抢读)5）回归课文A听、指、跟读。 B自读、分角色读。三、拓展完成任务。1. Play a game: 句子接龙I went to and I bought.2. 完成调查表。Where did you go?Where is it?When did you go?Who did you go with?What did you do ? 上课伊始, 用前一单元学过的内容和学生交谈，既复习了旧知识，又为本节课知识的拓展埋下了伏笔。 通过west引出east, rest , best的读音，进而学习have a rest.由south推出north的读音。先让学生整体感知课文，让学生带着任务有目的地听录音学课文，对所学句型有一个初步的认识.根据课文内容回答问题，从而调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习过程，深入理解课文内容，并为后面的练习做好铺垫。通过各种游戏活动，让学生明确过去式的表达和方位的描述，创新学习方式。作业导航：Listen to the tape and read the text 3 times.多元反思：参考文献：附送：2019年六年级英语下册 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space(VII)导学案 外研版学习目标：1.理解短文的意思，能够完整地谈论一件过去发生的事情。2.掌握连词and的用法。3.识别单词；flew，became，spent, hour，son，proud.预习学案1.预习生词；flew，became，spent, hour，son，proud.2.找出疑难点；不会读的单词，不明白的句子。回答问题1.When did Shenzhou v fly into space?2.How much time did he spend in space?导学案教学流程一、自主交流，预习新知以小组为单位交流预习本单元时遇到的问题，由小组长把他们预习时遇到的生词板书到黑板上，板书的原则是;生词表上的四会单词一定板书，不会的疑难词汇要板书。二、激趣热身，导入课题因为这一课的功课的功能是用动词过去式描述过去发生的事情。所以教师应先引领学生回顾一下学过的 动词过去式，特别是不规则的动词过去式。可采取小组比赛的形式。并给计分。三、小组合作，初学单词1.听录音，把握正确的语音语调。为保正学生学到正确的语音语调，先带领学生听一遍课文录音，整体感知课文，并画出生词，教师强调认真听讲。用磁带播放课文，确保学生边听边看自己的课本。这样可以给没完作业的学生感知课文的机会。2第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词，个别难词应该反复跟读，掌握正确的发音。个别学生读不准的词教师要适当领读。如flew, spent, saw ,proud.小组合作学习黑板上的生词，包裹灰度，会翻译，能联想相关词汇，运用技巧初步记忆，运用生词造句等。讨论解决黑板上的生词及课文中不理解的地方，组内解决不了的问题可以由其他小组的同学帮助解决，哪个组解决其他组的问题的可以帮忙，并得到相应的奖励;也可以在老师巡视时请老师帮助解决。老师巡回检查指导每组的学习情况，并随时将情况进行评介。四、导学单词，强化巩固以小组为单位检查并展示学习成果。检查和 展示的方式很多主要从读音，汉义，拼写或单词的不同时态的表现形式等几个方面检查。可以齐读单词，小老师领读，英汉互译，单词造句句型替换等。五、阅读课文，合作探究1.听录音并跟读，进一步纠正发音。2.读课文回答问题3细读，进一步对课文做更细致的阅读。这一环节要在小组内进行，可以合作互助读课文，要求会流利地有感情地朗读课文，翻译课文。最后尝试角色表演。六、小组展示，巩固课文各小组以不同的方式展示表演课文。有的组齐读，有的组两人读英语，两人读汉语，有的组分角色读课文，有的组表演情景剧。七、课堂检测1Who is