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文档简介

五年级数学教案分数练习十二使学生进一步掌握分数的基本性质，明确分数与除法的内在联系，为学习约分和通分奠定基础。教学重点、难点重点、难点：运用分数的基本性质解题。教具、学具准备教 学过程备 注出示课题分数的基本性质练习一、基本练习（巩固分数的的基本性质）1、在括号里填上适当的数。1/6=1（）/63（）/（）18/24=182/24（）=（）/（）7/9=21/（）2/3=（）/98/12=（）/64/36=1/（）2、课本P94第一题，同桌讨论后集中反馈，校正。3、判断（正确的画，错误的画）（1）分数的分子和分母都乘以或者都除以相同的数，分数的大小不变。（）（2）10/40=10/402=10/20（）（3）4/9=4*2/9*3=827（）（4）3/8=3+4/8+4=712（）（5）5/7=5*7/7*7=35/49（）二、应用练习（运用分数的基本性质解题）1、根据分数的基本性质找朋友。1/26/93/515/254/82/38/1215/304/716/281/216/242、课本P94第4题、第5题。集体练习后指名说说思考过程和解题和依据。比较第4题和第5题的相同点与不同点3、在括号里填上适当的数。3/4=（）/81/2=（）/105/6=（）/306/（）=2/74/6=2/（）12/24=（）/（）三、重点练习（根据分数的基本性质应用范围重点练习）教学过程备 注1、课本P94第6题集体练习后反馈结果、方法、思考过程。分子分母不同的分数比较大小，可以根据分数的基本性质，把它们化成分子相同或者分母相同的分数后进行比较。2、课本P94第3题。指名板演与集体练习后反馈。以4/8=（）/16=12/（）=40/（）=（）/96=（）/4=1/（）为讨论、分析各种不同的思考方法，通过比较找出最佳的方法。3、在括号里填上适当的数。(1)3/4=()/12=15（）=（）40A、根据除法与分数的关系，可以将这个等式改写为：34（）1215（）（）403/4=（）/12=15/（）=（）40/B、把已变式的括号内填上适当的数，并说出填数的依据。C、再看原式，应如何填数，说出填数的思考过程。（2）在括号里填上适当的数。（）612/1820（）2/（）四、课堂练习课本P94第3题、第7题。五、课后作业作业本本节课的变换练习形式，灵活运用分数的基本性质，能在练习中充分暴露学生的思维
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