一年级下册语文识字3教学实录.docx

一年级下册语文识字3教学实录一年级下册语文识字3教学实录一教学目标：1、认识“雾”“霜”等13个生字。会写“和”“语”等6个字。2、正确，流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。二、教学重点、难点教学重点：识字教学难点：理解成语的含义三、教学准备：教具：生字卡片，成语图片 学具：生字卡片，课外对子四、教学过程：（一 ）谈话导入，接题（1）师：小朋友，我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有各种花草树木，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。这一组课文的学习，我们不仅要走近大自然，亲近大自然，还要与大自然交朋友。今天，我们先来学习一则对子歌。 板书：识字三（二）初读课文（7）师：小朋友想不想老师先不教自己就能把课文读通读顺。那遇到困难怎么办？ 请小朋友们打开书36页，自由读课文边读边圈出生字。1、 生自由读课文2、指名分小节读课文过渡：下面我们就一节一节地来学习。（三）细学课文（17）1、第一节（5）（1） 自由读句-指名读句-显示生字“雾、霜”-指名读师：云和雪大家都知道，那雾和霜呢？A、 雾，什么时候出现？（雾一般是在早晨出现，太阳出来了就消失了。）出现词语“晨雾”。B、 看图引出“秋霜”。（2）“朝霞、晚霞、和风、细雨”的图。文中哪句？有什么不懂的吗？A、朝霞，什么？傍晚的霞叫什么？霞是难点，要多读。C、 和风和细雨怎样的？出现词语“和风细雨”。（通过读懂哪些词让学生大体了解词义，看图进一步深化孩子的表象。）2第二节（5）（1）出现第一句-指名读-显现生字“蝶、蜂”-你发现了什么？（2）出现第二句-指名读-万紫千红是成语，当你看见怎样的景象，会情不自禁地说万紫千红。（3）碧-记字-扩词-看图图3、第三句（5）读句，桃、李、柳、杨指什么？再读这句。李、杨都是人的姓-请姓李、杨的孩子站起来山清对水秀、鸟语对花香去掉对就是成语。假如你来到这样的地方，你会有怎样的感觉？你去过这样的地方吗？ 4、齐读课文（分组对课文-边拍手边读课文）（2）（四）巩固（5）1、指板书读词语。2、读生字。3、找规律课件打出。4、开火车读字。（同桌配合读词）同桌考字。（环环深入，步步为营，使生字巩固能收效更高。）（五）指导书写（4）和、秀、香观察你发现了什么？练写好禾木旁和禾字头。（六）识字拓展（1）师：小朋友我们今天学得生字不光在课文中出现，还在生活中经常出现。（实物投影出“帝花之秀”、 “仙瑶隐雾”、“雪碧”、“西瓜霜”、“盐津杨梅”等）总结：其实，生活中处处都是识字的地方，只要我们都做有心人、细心人，那我们每个人都是识字大王。作业：A、背识字三，认字B、搜集广告商标教学反思：本节课从广告入手，拓宽了识字的范围：我们的生活中处处都有语文，这就提醒着我们应该让学生在课堂上学到的文字知识用于生活实践当中，在生活的“大语文课堂”中去学习语言文字知识，这也正是新课程所倡导的。开展生活识字，从生活的各方各面进行深入学习，如食品的包装袋、街头的招牌、随处可见的站台的路牌等，都能成为学生生活识字的“学习库”，从而满足儿童对识字的渴望，继续保持识字的热情。再则结合本册教材语文园地中的要求： 1、班上同学的名字 2、看电视时识的字 3、搜集食品商标 4、街道两旁的招牌（校园里的文化如：温馨话语校园横幅文化长廊）5、数学书、美术书、音乐书上识的字 6、课外书上识的字根据上面这样的特点，本学期在识字方面做了如下安排：1、 定期收集食品商标（大概两、三周一次） 这些商标全部贴在教室展板“字宝宝的乐园”中的“我会认”这栏里。展示时间一到放回识字箱里。并且中午有时间到出来同桌互相认。（第三、五月份）2、 收集电视节目名称（幼幼、开心辞典、综艺大观等）（四）3、 收集最感兴趣的广告（六月份）一年级下册语文识字3教学实录一教学目标：1、认识“雾”“霜”等13个生字。会写“和”“语”等6个字。2、正确，流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。二、教学重点、难点教学重点：识字教学难点：理解成语的含义三、教学准备：教具：生字卡片，成语图片 学具：生字卡片，课外对子四、教学过程：（一 ）谈话导入，接题（1）师：小朋友，我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有各种花草树木，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。这一组课文的学习，我们不仅要走近大自然，亲近大自然，还要与大自然交朋友。今天，我们先来学习一则对子歌。 板书：识字三（二）初读课文（7）师：小朋友想不想老师先不教自己就能把课文读通读顺。那遇到困难怎么办？ 请小朋友们打开书36页，自由读课文边读边圈出生字。1、 生自由读课文2、指名分小节读课文过渡：下面我们就一节一节地来学习。（三）细学课文（17）1、第一节（5）（1） 自由读句-指名读句-显示生字“雾、霜”-指名读师：云和雪大家都知道，那雾和霜呢？A、 雾，什么时候出现？（雾一般是在早晨出现，太阳出来了就消失了。）出现词语“晨雾”。B、 看图引出“秋霜”。（2）“朝霞、晚霞、和风、细雨”的图。文中哪句？有什么不懂的吗？A、朝霞，什么？傍晚的霞叫什么？霞是难点，要多读。C、 和风和细雨怎样的？出现词语“和风细雨”。（通过读懂哪些词让学生大体了解词义，看图进一步深化孩子的表象。）2第二节（5）（1）出现第一句-指名读-显现生字“蝶、蜂”-你发现了什么？（2）出现第二句-指名读-万紫千红是成语，当你看见怎样的景象，会情不自禁地说万紫千红。（3）碧-记字-扩词-看图图3、第三句（5）读句，桃、李、柳、杨指什么？再读这句。李、杨都是人的姓-请姓李、杨的孩子站起来山清对水秀、鸟语对花香去掉对就是成语。假如你来到这样的地方，你会有怎样的感觉？你去过这样的地方吗？ 4、齐读课文（分组对课文-边拍手边读课文）（2）（四）巩固（5）1、指板书读词语。2、读生字。3、找规律课件打出。4、开火车读字。（同桌配合读词）同桌考字。（环环深入，步步为营，使生字巩固能收效更高。）（五）指导书写（4）和、秀、香观察你发现了什么？练写好禾木旁和禾字头。（六）识字拓展（1）师：小朋友我们今天学得生字不光在课文中出现，还在生活中经常出现。（实物投影出“帝花之秀”、 “仙瑶隐雾”、“雪碧”、“西瓜霜”、“盐津杨梅”等）总结：其实，生活中处处都是识字的地方，只要我们都做有心人、细心人，那我们每个人都是识字大王。作业：A、背识字三，认字B、搜集广告商标教学反思：本节课从广告入手，拓宽了识字的范围：我们的生活中处处都有语文，这就提醒着我们应该让学生在课堂上学到的文字知识用于生活实践当中，在生活的“大语文课堂”中去学习语言文字知识，这也正是新课程所倡导的。开展生活识字，从生活的各方各面进行深入学习，如食品的包装袋、街头的招牌、随处可见的站台的路牌等，都能成为学生生活识字的“学习库”，从而满足儿童对识字的渴望，继续保持识字的热情。再则结合本册教材语文园地中的要求： 1、班上同学的名字 2、看电视时识的字 3、搜集食品商标 4、街道两旁的招牌（校园里的文化如：温馨话语校园横幅文化长廊）5、数学书、美术书、音乐书上识的字 6、课外书上识的字根据上面这样的特点，本学期在识字方面做了如下安排：1、 定期收集食品商标（大概两、三周一次） 这些商标全部贴在教室展板“字宝宝的乐园”中的“我会认”这栏里。展示时间一到放回识字箱里。并且中午有时间到出来同桌互相认。（第三、五月份）2、 收集电视节目名称（幼幼、开心辞典、综艺大观等）（四）3、 收集最感兴趣的广告（六月份）一年级下册语文识字3教学实录一教学目标：1、认识“雾”“霜”等13个生字。会写“和”“语”等6个字。2、正确，流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。二、教学重点、难点教学重点：识字教学难点：理解成语的含义三、教学准备：教具：生字卡片，成语图片 学具：生字卡片，课外对子四、教学过程：（一 ）谈话导入，接题（1）师：小朋友，我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有各种花草树木，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。这一组课文的学习，我们不仅要走近大自然，亲近大自然，还要与大自然交朋友。今天，我们先来学习一则对子歌。 板书：识字三（二）初读课文（7）师：小朋友想不想老师先不教自己就能把课文读通读顺。那遇到困难怎么办？ 请小朋友们打开书36页，自由读课文边读边圈出生字。1、 生自由读课文2、指名分小节读课文过渡：下面我们就一节一节地来学习。（三）细学课文（17）1、第一节（5）（1） 自由读句-指名读句-显示生字“雾、霜”-指名读师：云和雪大家都知道，那雾和霜呢？A、 雾，什么时候出现？（雾一般是在早晨出现，太阳出来了就消失了。）出现词语“晨雾”。B、 看图引出“秋霜”。（2）“朝霞、晚霞、和风、细雨”的图。文中哪句？有什么不懂的吗？A、朝霞，什么？傍晚的霞叫什么？霞是难点，要多读。C、 和风和细雨怎样的？出现词语“和风细雨”。（通过读懂哪些词让学生大体了解词义，看图进一步深化孩子的表象。）2第二节（5）（1）出现第一句-指名读-显现生字“蝶、蜂”-你发现了什么？（2）出现第二句-指名读-万紫千红是成语，当你看见怎样的景象，会情不自禁地说万紫千红。（3）碧-记字-扩词-看图图3、第三句（5）读句，桃、李、柳、杨指什么？再读这句。李、杨都是人的姓-请姓李、杨的孩子站起来山清对水秀、鸟语对花香去掉对就是成语。假如你来到这样的地方，你会有怎样的感觉？你去过这样的地方吗？ 4、齐读课文（分组对课文-边拍手边读课文）（2）（四）巩固（5）1、指板书读词语。2、读生字。3、找规律课件打出。4、开火车读字。（同桌配合读词）同桌考字。（环环深入，步步为营，使生字巩固能收效更高。）（五）指导书写（4）和、秀、香观察你发现了什么？练写好禾木旁和禾字头。（六）识字拓展（1）师：小朋友我们今天学得生字不光在课文中出现，还在生活中经常出现。（实物投影出“帝花之秀”、 “仙瑶隐雾”、“雪碧”、“西瓜霜”、“盐津杨梅”等）总结：其实，生活中处处都是识字的地方，只要我们都做有心人、细心人，那我们每个人都是识字大王。作业：A、背识字三，认字B、搜集广告商标教学反思：本节课从广告入手，拓宽了识字的范围：我们的生活中处处都有语文，这就提醒着我们应该让学生在课堂上学到的文字知识用于生活实践当中，在生活的“大语文课堂”中去学习语言文字知识，这也正是新课程所倡导的。开展生活识字，从生活的各方各面进行深入学习，如食品的包装袋、街头的招牌、随处可见的站台的路牌等，都能成为学生生活识字的“学习库”，从而满足儿童对识字的渴望，继续保持识字的热情。再则结合本册教材语文园地中的要求： 1、班上同学的名字 2、看电视