记叙文升格训练1.ppt

记叙文作文升格技巧与示例,一、观念的优化“我渴望写优等作文”“我能写优等作文”二、情感的优化首先，要尊重自己的情感，正视承认自己的情感其次，寻找恰当的体例、语言来表现这种情感，从而让自己的作文充满歌声和欢笑，充满热爱和追求，充满阳光和情趣。三、情绪的优化作文时一定要先调节一下情绪，以平稳的心绪，进入良好的作文状态，从而激发灵感，激发创意。四、思维的优化独立思考，独辟蹊径，“想人之未想，发人之未发”，既能用形象来表现思想感情，又能进行快速的分析、辨别、比较、综合、归纳。,五、记忆的优化“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这其间便是记忆在起作用。其实作文的素材便来源于成为记忆的生活和成为想象的未来。很多时候，作文便是几个不同场合不同时间的“记忆块”的相继出现和组合。优化记忆，要求记忆质优、量多、处理精致，编码有序。六、观察的优化中等作文常常表现出学生观察的肤浅性、平淡性和一般性，其实观察不但要调动“五官”（眼、耳、鼻、舌、身）还要把观察过程与情感、思维、记忆结合起来，即带着感情观察，边观察边分析，边观察边记忆组合。要具体运用材料，这些材料能不能呼之而出呢，能不能记得十分清楚呢？要是感到模糊，那么这样的观察，就必须要进行优化。,七、主题的优化作文主题其基本要求是明确、集中。优化的关键在于确定好文章总的基调。文章材料的基调一致，主题才能明确集中。这种“一致”不是反对材料的变化，而是指这种“变化”是和谐的。八、结构的优化“作文当自结构始”，它以完整和谐为基本特征，它讲求匀称、均衡、变异，有起承转合等骨节。结构的优化贵在经常做“剪拼”的游戏，即将一篇范文，分自然段裁开，然后重新组合，力求复原；如没能“复原”，则进行一番比较揣摩，久而久之，作文的结构能力便会上一个台阶。,九、语言的优化其基本原则是“简明、连贯、得体”。中学阶段是语言优化的关键期。语言的优化涉及生活的阅历（如得体）、词汇的积累（有了足够的词汇量才有选择的自由）。要深入生活积累语言，从而实现作文语言的自我优化。十、文面的优化中等作文往往文面既不十分整洁，也不十分潦草，属于“马马虎虎过得去”一类。因此，要自我优化文面：书写工整，不随意涂改，修改时使用常规符号。,几种作文升格常见的方法：,方法一：选材要新，立意做到“以小见大”，使文章立意深刻。同学们在作文前，先尽量收集与题意有关的材料，然后从中筛选，摒弃人们常写的材料和主题。我们可以从不同角度去写同一件事，力求不落俗套。而我们生活中许多细小的问题往往被人们忽视，如果我们能把这些写进作文，发他人所未发，想他人所未想，选材上同样能做到“平中见奇”。在立意上要做到“以小见大”，不要空喊口号，讲大道理，要“从一粒沙子里看世界”，这样的文章立意就深刻得多。下面就作文题目之间为例，讲析怎样从三类文升级为二类文、一类文的。,师生之间（三类文）那时，我刚从初一到初二，教我们数学的是个对我们要求不严的老师，因此我的数学成绩不好，对这科也反感。到了初二，我们换了一位新老师。我清楚记得那在他给我们上的第一课，他没带课本，而是用幽默的语言介绍自己和数学这门课，从此我对数学有了点兴趣，但真正使我爱上数学的，还是与李老师的一段交往。我是班上的语文科代表，语文成绩在班上名列前茅，但数学差。在一次单元测验中，才考了58分。但我毫不在乎，李老师于是把我叫到了办公室，耐心细致地帮我讲解，对我讲了数学的重要，希望我不要偏科，好好学习数学。然后李老师逐一给我讲解了我做错的题。这一讲就是3个小时，李老师也顾不上回家接孩子，直到夜幕降临了才回去。我当时心里非常激动，觉得他的确是位好老师。如今我初中毕业了，数学成绩也上升了许多，这完全归功于我的老师。我将永远尊敬他。我也立志要好好学习，长大后成为一名优秀教师。,简评这篇文章之所以被评为三类文，一个重要的原因是选材不新颖，写老师耐心教育学生，帮学生讲题，这是老生常谈。而老师给学生讲题本是分内之事，因此文章立意还不深。那么同学们想想生活中还有许多平凡的事等待我们去发现。我们选材的范围不要只局限于师生、朋友、父子、母女间，还有其他人与人之间的关系，如婆媳之间就有许多事可写。然后选择他们之间的事来写，材料就新颖了，文章自然就会提高一个档次。,婆媳之间（二类文）“今年夏天太热了，干脆明天去买空调。”妈妈说道。“安装空调！你只知道享受，应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久吗？”妈妈答道。奶奶放下筷子，坐在一旁，一言不发。我心里纳闷着：“她们有时说话不投机，但很少闹矛盾。今天的气氛很紧张，人们常说婆媳关系总搞不好。妈妈做完家务，看到奶奶仍不高兴，主动端来椅子坐在奶奶身旁，说道：“妈，对不起，我今天说话不对，伤害了你，我也理解你苦。你今年70岁了，应该享受享受生活。”“孩子就要上高中了，以后上大学用的钱不少，应该精打细算，积攒点钱总是对的。”奶奶的语气很温和，脸上露出了笑容。我一直绷紧的心终于舒展了，问奶奶：“你觉得我妈妈怎样？”“心好，知错就改，还算是一个好媳妇。”通过这一件小事，我明白了婆媳之间也并不是人们所说的那样难处，这一切全靠理解。但愿天下所有的婆媳们都能融洽相处。,简评这篇文章选材新颖了，选取了家庭中的婆媳关系来写，出人意料。文章中心是明确的，通过“妈妈”与“婆婆”间矛盾从产生到解决的记叙，明示了婆媳间应怎样相处。但立意还不够深刻，我们可以通过这一小事反映出一个道理来。这些还有待进一步挖掘。内容还应写得充实些，把人物写活。结尾还可再推敲，这样才能成为一类文。,婆媳之间（一类文）“今年夏天太热了，干脆明天去买空调。”妈妈（边吃饭边）说道。“安装空调！你只知道享受，应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久吗？”妈妈（随口）答道。奶奶（丢）下筷子，坐在一旁，一言不发。我心里纳闷着：“她们有时说话不投机，但很少闹矛盾。今天的气氛很紧张，人们常说婆媳（之间没有血缘）关系，所以很难相处好。（“我这把年纪是该死了，吃闲饭是没人喜欢的。”奶奶自言自语说道，眼眶湿润了。）,妈妈做完家务，看到奶奶仍不高兴，主动端来椅子坐在奶奶身旁，（轻声）说道：“妈，对不起，我今天说话不对，伤了你的心，希望你原谅。我也理解你（的）苦（心）。你今年70岁了，应该享受好生活。（上次你反对买VCD，而现在你却主动买一些戏曲碟来看，这样生活才充实嘛。”妈妈一边说，一边帮奶奶梳理头发，那样亲切，那样真诚。我在一旁看着也笑了起来。）“孩子就要上高中了，以后上大学用的钱不少，应该精打细算，积攒点钱是对的。”奶奶的语气很温和，脸上露出了笑容。我一直绷紧的心终于舒展了，问奶奶：“你觉得我妈妈怎样？”“心好，知错就改，还真是一个好媳妇。”,（晚上，我和妈妈睡觉时谈起今天的事，妈妈说道：“老人嘛，我们应该理解她，尊重她。有的媳妇放不下架子，不尊重老人是永远搞不好关系的。人与人之间应该相互理解和尊重。你对人家好好的，人家也会对你和和气气的。”“我的宝贝女儿，等你以后结了婚，怎样处理婆媳关系呢？”停了一会，妈妈开起了玩笑。我不好意思地答道：“我一定能做一个好媳妇的。”“哈哈！哈哈！”）,简评这篇文章在原文基础上修改后，挖掘较深，立意深刻了。文章由婆媳间应相互理解和尊重，深化到了人与人之间应怎样相处，做到了以小见大。另外，本文能紧扣题意，人物描写生动形象，语句运用准确。在结尾借“妈妈”之口点出主题显得巧妙，结尾耐人寻味。,方法二：叙事有波澜，人物刻画生动形象，使文章内容具体充实。“文似看山不喜平。”一篇好文章，不仅要求叙事清楚、完整，还要使所写事件能吸引人，这就要求叙事有波澜。如我们所学的课文荔枝蜜，采用欲扬先抑的写法，把事件写得生动曲折。为此，我们可采用设置悬念和伏笔的手法，以便叙事有铺垫和衬托；也可以采用倒叙、插叙的叙述方式来写，这样使文章摇曳多姿。文中所写人物要刻画得栩栩如生，把人物的语言、动作、神态、心理活动等写得生动些，使其符合人物的性格特征。同时还应注意细节描写、正面描写和侧面描写相结合的写法，写出人物的特点，使文章内容具体充实，有利于中心的表达，例如上文婆媳之间。而我们高考的许多二类文，只要在这方面下点功夫，仔细观察，一定能把人物写活。这样作文自然会上一个台阶。先看下面篇二类文。,雨中的迷惘（二类文）下雨了，繁华的街市一下子变得更加“热闹”起来，人们争相跑着找避雨的地方，这情景真是有点混乱不堪。站在商场屋檐下的我，此时正暗自庆幸可以免遭雨淋之苦。忽然人群中有一个小女孩大哭起来。她手里的气球被风吹跑了，挂在路边的一棵树上。“妈妈，妈妈，我要气球！呜呜”年轻的妈妈满脸愁容，无可奈何地望着树上的气球和身边大哭的女儿，不知如何是好。身边的几个大人嚷道：“哭！哭！讨厌！”,正在这时，几个红领巾冒着雨，直冲向那挂着气球的大树，他们费了很大劲儿都没爬上去。一会儿，那个大个子红领巾爬上了树，正准备去拿气球时，可惜只差一点，气球被大风吹着撞在树梢上，弄破了。几个红领巾只好遗憾地回到了屋檐下。小女孩又大哭起来，非常失望。妈妈更急了，那几个淋得像落汤鸡似的红领巾仿佛犯错误似的低下了头。周围的人一片骚动，都纷纷指责这些红领巾不对，还说让他们买气球赔偿。结果几个红领巾都委屈地哭着跑了。雨还在下，小女孩仍在哭着。我心里怪难受的，冒着雨走出了屋檐，对刚才发生的事想了很多很多。我对这些充当看客的大人们无话可说，对红领巾小朋友更是叫冤。他们的心像红领巾一样鲜艳。这凉雨使我感到了从未有过的迷惘。,简评这篇文章交代清楚了事件的起因、经过、结果，文章的中心明确有新意。本文通过一件小事的叙述，赞美了红领巾纯洁的心灵，讽刺了那些充当看客的大人们。但所写事件显得平铺直叙，吸引力不强。对文中人物的刻画不够，尤其是对红领巾爬树的动作没写出来，与红领巾相对的几个大人的语言、神态描写得不够，不能形成强烈的对比效果。在文章中可埋下伏笔，可在前面交代“这气球挂在树枝上，大人们伸手就可以拿到”一句，但他们就是不见行动，这样更有说服力。对人物描写还应注意细节的刻画，采用正面描写、侧面描写相结合的方法，这样人物形象就更丰满了，内容也更充实。做到了这些，文章就能达到一类文的要求。,2019/11/18,19,可编辑,雨中的迷惘（一类文）下雨了，繁华的街市一下子变得更加“热闹”起来。人们争相跑着寻找避雨的地方，这情景真有点混乱不堪。站在商场屋檐下的我，此时正暗自庆幸可以免遭雨淋之苦。（雨一直下，屋檐下避雨的人越聚越多。这时，有几个红领巾匆匆跑过来，也加入了躲雨的人群中。）忽然人群中有一个小女孩大哭起来。她手里的气球被风吹跑了，挂在路边的一棵树上。（大人们伸手就可以拿到气球。）“妈妈，妈妈，我要气球！呜呜”（小女孩的哭声如这恼人的雨越来越大。）年轻的妈妈满脸愁容。（因为个子矮，她）无可奈何地望着树上的气球和身边大哭的女儿，不知如何是好。周围的几个大人（大声）嚷道：“哭！哭！（真）讨厌！”,雨中的迷惘（二类文）下雨了，繁华的街市一下子变得更加“热闹”起来，人们争相跑着找避雨的地方，这情景真是有点混乱不堪。站在商场屋檐下的我，此时正暗自庆幸可以免遭雨淋之苦。忽然人群中有一个小女孩大哭起来。她手里的气球被风吹跑了，挂在路边的一棵树上。“妈妈，妈妈，我要气球！呜呜”年轻的妈妈满脸愁容，无可奈何地望着树上的气球和身边大哭的女儿，不知如何是好。身边的几个大人嚷道：“哭！哭！讨厌！”,（我终于站不住，决定冒雨帮小女孩取气球。）此时，几个红领巾抢先冲进了雨帘，直奔那挂着气球的树，（只见一个大的被几个小的托住屁股正费力地爬上树。无可奈何，树干太大抱不住，他几次都滑了下来。我看着他们努力的样子，心中有点担心。人群中竟有人发出嘲笑的声音，仿佛看滑稽表演一样。我回头一看，原来是个身强力壮的高个子青年在笑。）终于那个大的爬上了树，正准备去拿气球时，可惜只差一点，气球被大风吹着撞在树梢上，弄破了。几个红领巾只好遗憾地回到了屋檐下。,正在这时，几个红领巾冒着雨，直冲向那挂着气球的大树，他们费了很大劲儿都没爬上去。一会儿，那个大个子红领巾爬上了树，正准备去拿气球时，可惜只差一点，气球被大风吹着撞在树梢上，弄破了。几个红领巾只好遗憾地回到了屋檐下。,（见此情景，）小女孩又（失望地）大哭起来，妈妈更急了。那几个淋得如落汤鸡似的红领巾仿佛犯了错误一样低下了头。周围的人一片骚动。有人说道：“做事也不考虑，你们能行吗？你们不去气球不会破。”高个子青年火上加油：“瞎充能干，叫他们赔，假积极，胡闹！”几个红领巾都委屈地哭着跑了。,小女孩又大哭起来，非常失望。妈妈更急了，那几个淋得像落汤鸡似的红领巾仿佛犯错误似的低下了头。周围的人一片骚动，都纷纷指责这些红领巾不对，还说让他们买气球赔偿。结果几个红领巾都委屈地哭着跑了。,雨还在下，小女孩仍在哭着。我心里怪难受的，冒着雨走出了屋檐，对刚才发生的事想了很多很多。我对这些充当看客的大人们无话可说，对红领巾小朋友更是叫冤。他们的心像红领巾一样鲜艳。这凉雨使我感到了从未有过的迷惘。,雨还在下，小女孩的哭声不断。我心里难受极了，冒着雨走出了屋檐，对充当看客的大人们（我）无话可说，对鲜艳的红领巾我只能说“冤”。一任凉凉的雨水把我浇个透，这雨没能使我清醒，反而使我更加迷惘了。,简评修改后的这篇文章，故事情节曲折生动，颇能吸引读者。故事由小女孩失气球写起，然后写红领巾取气球，气球破，大人们的指责，最后写红领巾跑开了。文章叙事清楚生动，对人物刻画细致，如对红领巾爬树的动作，对大人们的指责等都描写得成功，符合人物的身份。文章采用高个子青年作衬托，突出了红领巾的美好心灵，增强了表达效果，中心更加明确了。整篇文章内容显得非常丰富了。评为一类文是当之无愧的。,方法三：大胆吐露真情，做到以情感人。无论是中考作文，还是高考作文，都要求文章有真情实感。感情是文章的生命。而中考作文，许多同学瞎编滥造故事，没能表达自己的真情实感。从文中看不出作者对生活的爱憎、是非、悲喜等思想感受，这样的文章是缺乏感染力的。对情感的表达可直接写，也可侧面烘托，但都要真实自然。特别要把自己内心深处的不想诉说的情感体难写出来，比如自己性格上的弱点等，不要怕别人嘲笑。高考一类文往往采用多种表达方式，或记叙，或议论，或抒情，把自己的主观情感融入到所写事件中去，从而引起读者感情的共鸣。这是文章成功的一个重要因素。下面就2001年江苏南通市中考满分作文我发现夕阳如此美丽作详细剖析，看看这篇文章到底好在哪里。,我发现夕阳是如此美丽夕阳的一缕余辉斜射在墙上，一切看上去是那么的恬静，雪白的墙壁映出点点淡红，真美。家中静静的，家人的心被爷爷的病情牵着，脸上都笼着一丝愁云。突然听到爷爷房中有轻微的响声，紧接着是穿鞋下地的声音。我忙跑进房里，是爷爷！都几个星期没起床的爷爷今天怎么我满脸疑惑，忙去搀爷爷。刚走几步，就听到妈妈房中也有了轻轻的响声（奶奶因中风搬到隔壁房中）。爷爷一点点地移动脚步，手扶着墙。奶奶在妈妈的搀扶下挪动着步子，慢慢地向爷爷这边走来。只见爷爷的脸在暗淡的日光中掠过一丝笑意，眼角的皱纹像鱼尾似的向两边舒展开来，两脚移动得更快了，无奈力不从心，身子向前一倾，差点摔倒。我一把搀住。爷爷脱开我的手，扶着墙喘着气，仍不停地向前挪动着步子。奶奶苍白的头发已稀疏无几，中风的身子也在颤抖着。她望着爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇在不停地微微颤抖着，轻声念着：“老头子，老头子”奶奶双手用力向前伸着，爷爷也伸出那双苍老的饱经风霜的手，依旧挪着步子。,记叙文升格训练原文1午餐中午12点，我从公司出来，想了半天还是决定去肯德基解决午餐。肯德基店里人很多。买了一份套餐之后，我好不容易才找到一个座位。我的旁边，一个六七岁的小男孩很香甜地啃着汉堡。男孩一边吃，一边不时地冲着旁边一个人笑。我这才注意到男孩的身边站着一个老实巴交、有些局促的30多岁的男人。小男孩是与别人“搭座”的，他只好站着。“爸爸，真好吃！”男孩嘴里塞满了汉堡，口齿不清地说，男人用手拍拍孩子的头，没说话。“爸爸，噎死了。”男孩又说，男人愣了一下。,“快吃，吃完我们回去喝水。”孩子顺从地点点头。男孩三口两口把汉堡吃完，迫不及待地拿起一只鸡翅，忽又想起什么，把鸡翅递给他的爸爸说：“爸爸，你中午饭还没吃呢，这个给你吃。”男人笑笑对孩子说：“你吃吧，爸爸不饿。”孩子毕竟是孩子，又香甜地吃起来。吃完一只鸡翅，小男孩用手抹抹嘴，仰起脸对男人说：“我吃不了。”男人牵着男孩走出了快餐店。我这才发现，自己面前的食物一口还没动。,改文午餐中午12点，我从公司出来，想了半天还是决定去肯德基解决午餐。肯德基店里人很多。买了一份套餐之后，我好不容易才找到一个座位。我的旁边，一个六七岁的小男孩很香甜地啃着汉堡，奶油沾满了他的嘴边和双手，面前的托盘里还有两只鸡翅。（看）男孩一边吃，一边不时地冲着旁边一个人笑。我这才注意到男孩的身边站着一个老实巴交、有些局促的30多岁的男人。他穿着一件有些泛黄的白汗衫，手上拎着一只那种很多年没人用的黑色人革包，脚上的“解放鞋”已看不出本来的颜色。（看）小男孩是与别人“搭座”的，他只好站着。“爸爸，真好吃！”男孩嘴里塞满了汉堡，口齿不清地说，男人用手拍拍孩子的头，没说话。,我无意中竟然看见他的喉结动了动，好像在咽口水。（看）“爸爸，噎死了。”男孩又说，男人愣了一下。“快吃，吃完我们回去喝水。”孩子顺从地点点头。男孩三口两口把汉堡吃完，迫不及待地拿起一只鸡翅，忽又想起什么，把鸡翅递给他的爸爸说：“爸爸，你中午饭还没吃呢，这个给你吃。”男人的喉结又动了动。（看）男人笑笑对孩子说：“你吃吧，爸爸不饿。”孩子毕竟是孩子，又香甜地吃起来。吃完一只鸡翅，小男孩用手抹抹嘴，仰起脸对男人说：“我吃不下了。”男人看了一眼托盘中剩下的一只鸡翅，犹豫了一下，然后用餐巾纸把鸡翅包起来，对孩子说：“带回去给你妈吃。快走吧，你妈还在医院等我们呢。”（看、听、）男人牵着男孩走出了快餐店。我这才发现，自己面前的食物一口还没动。我的胃是空的，但我的心是满满的。（想）,原文2、记得爸爸的身体不好，腰椎盘突出需要开刀，那时正逢我考高中学习紧张的阶段。你不辞辛苦，晚上在医院服侍爸爸，一大早又跑回我们所住之处，为了不让我有半点担忧和不安。我故作坚强地对妈妈说：“妈妈，你尽管在医院照顾爸爸，我已经是十几岁的大姑娘了，我已懂得自力更生了。你要多注意身体，不要太过操劳。”你亲切地对我说：“孩子，妈妈辛苦没关系，只要你过得好，妈妈累倒也甘愿。”（修改前）,我偷偷地跟踪了妈妈，只见妈妈朝着医院的方向走去，顿时我的心七上八下，谁出了什么事了？我紧随其后，看见妈妈走进了一间病房，里面传来一个熟悉的声音，那不是爸爸吗？“你来啦。”爸爸的声音有点虚弱。“嗯，这几天有没有好些？”妈妈关切地问。“好多了，孩子这几天还好吧！你没跟她说我住院的事吧?”“放心吧”（修改后）,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。一个个传神的细节，犹如人体身上的细