五年级上册《装满昆虫的口袋》教案苏教版

1 / 5 五年级上册装满昆虫的口袋教案苏教版 五年级上册装满昆虫的口袋教案苏教版 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步整体感知课文，理清脉络。 集体备课预设个案调整 一、谈话导入。 1、谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。 现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？ 这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家 读一读装满昆虫的衣袋这篇课文就知道了。 2、板书课题。（个别读、齐读） 二、读通读顺，整体感知。 1、自学课文。（按要求自学） 2 / 5 2、检查自学情况。 （ 1）生字词正音。 莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛 （ 2）释词。（讨论交流） 纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声兴致勃勃 3、指名分自然段朗读课文。 4、理清文章脉络。 （ 1）、各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。 （ 2）、读后在下面的括号里填上适当的序号。 第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所 居住的村子的自然环境。 第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。 第（）自然段对全文进行总结。 三、指导写字。 1、出示生字，指导观察。 2、指名交流难写难记生字的记法和写法。 “ 溪 ” ，右边中间不是绞丝旁。 3、范写、学生描红、临写。 4、展示评议。 五、作业： 1、抄写词语。 3 / 5 2、朗读课文。 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 集体备课预设个案调整 一精选语段，读品悟写。 （一）、精读第一段。 1、读第一段，说说你读懂了什么。（交流） 2、联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？ 3、齐读第一段。 （二）、精读第二段。 1、过渡：课文是怎样具体写 “ 法布尔从小就对昆虫非常着迷 ” 的呢？我们现在就来学习第二段。 2、各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层 ,各自写的什么内容。（第一层： 2、 3 自然段，第二层： 4 10 自然段。） 3、学习第一层。 （ 1）指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会） 4 / 5 （ 2）重点研读第二层。 轻轻读第 4 10 自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？ 默读第 4 自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。 说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。（装 扔 装） 具体说说各是哪几个自然段。 读读第 5 自然段。 “ 这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的 ” 告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？ 画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。 指名朗读第 5 自然段， 引导体会法布尔当时的思想感情。 （ 3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？ “ 满载而归 ” 是什么意思？课文中指的是什么？ 他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。 “ 父母突如其来的责骂 ” 指的是怎么回事？ 课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？ 5 / 5 我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？ 画出相关语句后朗读。 4、复习阅读第二段，找出写法布 尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。 （三）、精读第三段。 齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。 二、总结谈话，升华主题。 1、这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？ 2、学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？ 3、讨论：这篇文章为什么要用 “ 装满昆虫的衣袋 ” 做题目？ 4、 “ 装满昆虫的衣袋 ” 是用一个人做的有代表性的事情做题目的