2018-2019学年高中语文第2单元课时分层作业5苏轼词两首新人教版必修4 .doc

课时分层作业5 苏轼词两首一、基础运用层1下列语句中加点词解释，不正确的一项是()A故国神游故国：古战场B卷起千堆雪 雪：比喻浪花C一蓑烟雨任平生 烟雨：沙湖道中雨D回首向来萧瑟处 萧瑟：风吹雨落的声音 CC项，这里指由眼前的风雨上升到人生中的风雨。2依次填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是() 【导学号：11162040】以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守时的政绩就是明证。可是，他毕竟太富诗人气质了，禁不住_，结果总是得罪人。他的诗名_，但他的五尺之躯_。_，他都照例不受欢迎。有感便发，不平则鸣不平则鸣，有感便发流芳百世，冠绝一时冠绝一时，流芳百世却容不了当权派却见容不了当权派无论是同党秉政，还是政敌当道无论是政敌当道，还是同党秉政ABCDA要根据句间关系和句子的主语来确定句子顺序。3下列各项与其他三项所用修辞手法不同的一项是()A惊涛拍岸，卷起千堆雪B谈笑间，樯橹灰飞烟灭C江山如画，一时多少豪杰D恰似一江春水向东流BB项为借代，其余为比喻。4下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是() 【导学号：11162041】A词，又称“长短句”“诗馀”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。 B词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。 C词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。 D绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。C“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的，而是依词牌的要求决定的。5补写出下列句子中的空缺部分。 【导学号：11162042】(1)苏轼念奴娇赤壁怀古下片中写出周瑜儒将风度和运筹帷幄的句子是“_，_，_”。(2)苏轼念奴娇 赤壁怀古中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：_，_，_。(3)苏轼定风波词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是“_，_”。【答案】(1)羽扇纶巾谈笑间 樯橹灰飞烟灭(2)乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪 (3)莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行6依据下面的句子，再续写两句话，使之构成语意连贯的排比句。 【导学号：11162043】面对赤壁战场，苏轼感慨万千，唱出大江东去；_，_，_；_，_，_。【解析】续写内容首先要注意选取古代文学家，句式要依据“面对赤壁战场，苏轼感慨万千，唱出大江东去”。【答案】(示例)依据历史记载杜牧借古讽今吟成阿房宫赋历尽人世辛酸司马迁忍辱负重著就史家绝唱7我们学习古典诗词，我们徜徉在诗词长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象我们鉴赏诗词，解读人品，体验真情。请以古代诗词为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。_【解析】解答此题，关键是：以古代诗词为内容；仿照例句续写两个句子，与例句构成排比；既然给出了例句，仿句就要做到与例句的句式尽量一致，即“在的，用了”。【答案】(示例)(1)白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。(2)李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。二、阅读提升层(一)阅读下面这首宋词，完成89题。 【导学号：11162044】点绛唇再和送钱公永 苏轼莫唱阳关，风流公子方终宴。秦山禹甸。缥缈真奇观。北望平原，落日山衔半。孤帆远。我歌君乱。一送西飞雁。【注】秦山禹甸：指会稽。史记秦始皇本纪中说“上会稽，祭大禹”。乱：古代乐曲、辞赋的末章。此处作动词，唱和。8下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A“莫唱阳关”，以“莫唱”词语渲染出与友人分手时的眷眷难舍，显出二人情谊之深厚；词人歌唱着离情别绪的阳关曲，更增添了难舍难分的心绪。B“风流”二字在此恰切生动，是说钱公永才学超众，英俊杰出，倜傥不羁而不拘礼法，正与自己的个性意趣相投合。C“秦山禹甸。缥缈真奇观”，由于分别在即，眼睛已经为之湿润了，他不忍心再去看友人的眼睛和面容，而有意把视线转向了窗外，这两句写词人想象的景象。D“北望平原，落日山衔半。孤帆远”，一个“远”字，预示出友人启身的茫茫旅程，而且是孤独远去，更加令人难分难舍。CC项，“这两句写词人想象的景象”有误，从词中看，这应为作者看到的眼前景。9古人认为这首词下片末三句“超脱”，“超脱(高超脱俗)”体现在哪里？请简要赏析。_【解析】本题考查鉴赏这首词的语言风格。题干要求非常明确，关键在于要具体分析“超脱”是如何体现在具体的词句中的。【答案】体现在意境开阔，情韵高远。“孤帆远”，写出送别情境的开阔辽远，情意的绵长；“我歌君乱”“一送西飞雁”，写作者和钱公永一唱一和，一同目送西飞之雁，表现出二人心意相通、洒脱旷达，使本词的离情别意不流于悲伤，不同于一般的送别词。(二)阅读下面这首词，完成1011题。 【导学号：11162045】李思训画长江绝岛图 苏轼山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来，棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。【注】李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。10下列对这首词内容和手法的理解分析，不正确的一项是()A本词起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。B大小孤山四面环水，词人连用“崩”“去”“搀”等几个词语，展现了“孤山”之险。C“沙平风软”两句，用拟人手法，写清风柔波中的大小孤山随小舟在江上起伏的情态。D结尾两句，把比喻、拟人、谐音双关等手法熔于一炉，暗含小姑嫁彭郎的民间故事。CC项，“沙平风软”不是拟人手法。11“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句词作简要赏析。_【解析】赏析这两句话，首先要把握其手法，然后再分析其描写的美妙。这两句采用了比喻和拟人的修辞手法，写大江之中的两座山峰。【答案】这两句词运用了比喻、拟人的手法，把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美(或“使静态的画面具有动态的美感”)，使客观的自然充满了人的情趣。(三)阅读下面这首宋词，完成1213题。 【导学号：11162046】西江月 苏轼照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。【注】此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。12下列对本词的理解，不正确的一项是()A“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。B“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借喻的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。C“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜宇春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。D本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。CC项，“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。13“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。_【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。作答时，要以手法为主，从意象、意境、情感几个角度考虑。首先点明手法，然后结合诗句具体分析。【答案】侧面描写(或侧面烘托)：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显词人的愉悦之情。叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。(四)阅读下面这首宋词，完成1415题。 【导学号：11162047】少年游润州作，代人寄远 苏轼去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜。【注】宋神宗熙宁七年(1074)三月底、四月初，任杭州通判的苏轼因赈济灾民而到了润州(今江苏镇江)，为寄托自己对妻子的思念之情，他写下了这首词。姮娥：嫦娥。14下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是()A前三句分别点明离别的时间、地点、气候，说明夫妻间思念之深。B词的上片引入了诗小雅采薇 中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的手法，而“雪似杨花”“杨花似雪”两句，比拟既工，语亦精巧，可谓推陈出新的绝妙好辞。C词的下片转写夜晚 ，“对酒卷帘邀明月，风露透窗纱”，说的是在寂寞中，本想仿效李白的“举杯邀明月，对影成三人”，卷起帘子引明月做伴，可是风露又乘隙而入，透过窗纱，扑入襟怀。D词的结尾三句词人将妻子与“姮娥”对比，虚实相衬，通过描写姮娥有双燕相伴的画面，衬托出梁下无伴的妻子之孤苦、凄冷。E词人假托妻子在杭思己，以实衬虚，以实证虚，含蓄婉转地表现了夫妻双方的一往情深，深深地打动了读者的心魂。DED项，“衬托出梁下无伴的妻子之孤苦、凄冷”不恰当。姮娥怜爱双栖燕子，把她的光辉与柔情斜斜地洒向那画梁上的燕巢，这就不能不使妻子由羡慕双燕，而更思念远方的亲人。E项，应为“以虚衬实，以虚证实”。15有人说，这首词的构思“有点特别”，“特别”在什么地方？请简要分析。_【解析】这首词将“姮娥”与作者之妻类比，衬托妻子的孤寂无伴；又通过描写双燕相伴的画面，反衬出天上孤寂无伴