三年级《介绍我自己》习作教学设计

1 / 5 三年级介绍我自己习作教学设计 三年级介绍我自己习作教学设计 一、教学内容 这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。题目我。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。 二、教学目标 1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。 2、使学生知道抓住特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。 3、引导学生学习修改习作，愿 意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。 三、教学重难点 指导学生抓住自己某一特点来介绍一个真实的自己，并能通过事例进行详细介绍。 四、学情分析 四年级学生习作处于起步有段到文的过渡阶段。基本要求主要有：一、乐于表达，对习作有兴趣，有自信心；二、留心2 / 5 周围的事物，能不拘形式的写下见闻、感受和想象，内容要有趣、有意义；三、在习作中尝试运用平时积累的语言，特别是有新鲜感的词句等。而学生作文时，首先遇到的困难便是写什么的问题，因此，此次作文指导，应从内容入手。所以，本教学设计做了两件事：一是明 确内容、范围，让学生指导自己应该写什么；二是拓宽思路，使每个学生都有内容可写。 五、教学过程 （一）、游戏导入，激发欲望 （ 1）同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就来一起做个游戏，游戏的名字是 “ 猜猜我是谁 ” 。请同学们看这一段文字，你能根据该同学的外貌描写，猜出她是班上的哪位同学吗？ （ 2）出示文字，学生猜。 句一：她长着乌黑的头发，漂亮的鹅蛋脸，明亮的眼睛，弯弯的眉毛。猜出来了吗？（看谁谁都像，可又谁都不像）为什么猜不出来呢？（学生就会发现，猜不出来的原因是没有抓住人物的特点） （ 3）句二：她中 等的个子，漂亮的鹅蛋脸上镶嵌着一双明亮的小眼睛，她常扎着一条马尾辫，头发自来的卷着，上面系着小兔型的头绳，显得非常漂亮。 显得非常漂亮。 3 / 5 现在你知道是谁了吗？请同学说说猜中的理由，并随机板书：外貌。 （ 4）如果想让大家猜出你是谁，就要在写自己的外貌时，抓住自己外貌上最与众不同的地方重点描写，让人一下子就认出你。 （ 5）拿出自己准备的小镜子，仔细观察，并说一说。 （ 6）把你刚才说的说给同桌的同学听一听，让他帮你看看，你找到自己的特点了吗？ （ 7）现在老师拿出几个同学的外貌描写，其他同学猜一猜他是谁吧？ 师：同学们表现的真棒，能够抓住自己的特点展开描写，老师都为你们骄傲。今天，我们的作文练笔很简单，就是让我们一起来 “ 认识自我 ”“ 了解自我 ”“ 展示自我 ” 自我介绍（板书）。 课件出示习作要求。 师：请同学阅读以下本次习作的要求。通过阅读习作要求你知道怎样完成这次习作的内容了吗？ (学生说师板书，性格，爱好，优点，缺点 ) 师：同学们，早上老师收到了一封来自台湾的李小红的来信，她想做你们的朋友，托我给大家带来了她写的自我介绍，大家想不想认识她啊？ 师 ：同学们你们喜欢她吗？想和她做朋友吗？在她的自我介4 / 5 绍中，你学到了什么？（抓住外貌的特点，用具体事例来突出自己的爱好，有详有略等） 师：老师把它们总结到一起，编了一个自我介绍的儿歌，同学们想听一听吗（大屏出示） 自我介绍并不难姓名年龄女或男长相性格不要繁 画龙点睛谈一谈兴趣爱好盘一盘择其一二可深谈 （理解：繁盘一盘深谈） 师：你们也来动手写写自己给我带回家给她看看，让她和你们交个朋友好吗？记得要写写自己的外貌哦，不然她会分不清的。文章的题目就写 “ 我 ” 吧！【板书：我】 师：同学们，现在，是不是清楚怎 样介绍自己了？有信心写好吗？播放轻音乐，学生写，师巡视指导 师：有的同学已经写好了，谁愿意上台把自己的草稿读给大家听听，请大家给点意见（ 3 5 个） 师：小朋友们，今天老师还要告诉大家一个改好作文的秘诀，这可是秘密，老师是轻易不告诉别人的，今天看同学们表现这么好，我就破例了，那就是：再念 再念 再念实际上这个秘诀是叶圣陶爷爷告诉我们的。（课件出示） 师：小朋友们，老师相信利用这个秘诀你们一定能把一个优秀的，与众不同的自己展示给大家。同学们，有信心吗？ 师：那么写完后，誊