《我叫“神舟号”》教学设计四

1 / 8 我叫“神舟号”教学设计四 style=BAckGRoUND:white;mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-INDENT:18pt;TEXT-ALIGN:left;mso-pagination:widow-orphan;mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto;tab-stops:=left我叫 “ 神舟号 ” 教学设计四 目标预设感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 1、能正确、流利、有感情地 朗读课文，背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会 7 个生字，两条绿线内的9 个生字只识不写。理解由生字组成的新词。 3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。 4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。 第一课时 一、看图导入 1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船） 2、简介嫦娥。 嫦娥姐姐和飞船会说 些什么呢？ 3、揭示课题：我叫 “ 神州号 ” 2 / 8 二、初读感悟 1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。 2、指导读准生字词。 出示： tiansouchuanzaiwennilaiyiqiandepai 一天一艘飞船正在问你来以前的派 自由读，指名读， “ 小老师 ” 领读。 3、指导读准长句。 小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ 我叫 “ 神州号 ” ，从中国来，科学家派我来作飞行实验。 三、再读体会 1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。 2、课题 “ 我叫神州号 ” 中的 “ 我 ” 指的是谁？ 3、 “ 神州号 ” 飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。 （ 1）自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。 时间：晚上 地点：太空。解释 “ 太空 ” 即很高的天空。 多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。 3 / 8 （ 2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？ 指名读。 “ 小弟弟 ” 指的是谁？ 再指名读。师生共同评价，突出 “ 问 ” 的语气。 教师范读。女生齐读。 4、船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。 （ 1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。 名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船） 家乡：中国 任务：科学家派来作飞行试验。 （ 2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。 5、听说 “ 神舟号 ” 来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜 猜她为什么高兴呢？ （ 1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。 （ 2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。 四、学习生字 1、出示生字：飞在你 2、按笔顺书空。 3、学习新笔画：横折斜钩 4、分别用三个生字组词。 5、指导在田字格中的位置 4 / 8 第二课时感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 一、游戏导入 1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。 2、自由朗读课文，回忆课文内容。 二、赏读课文 1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。 2、小组内交流读后的感受。 3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与） 4、读书比赛。全体学生做评委，评出 “ 大大方方奖 ”“ 语音准确奖 ”“ 有声有色奖 ” 等。 三、练习背诵 1、自由读课文，标上小节记号。 2、想想每个小节分别说了什么？ 3、练习背诵。 四、指名表演 1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。 5 / 8 小组练习，指名表演，相互评价。 2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在 原来狭窄的马路现在 原来浑浊的河流现在 原来 现在 学生自由想象，小组交流，互相取长补短。 全班交流。 再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？ 3、再次表演。 观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国 家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？ 评出最佳表演奖、最佳创意奖。 引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。 五、学习生字 出示生字：来的么去 方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。 六、课堂作业 完成习字册。 七、课外作业 从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。 ：我叫 “ 神舟号 ” 6 / 8 小朋友们，这节课我们继续学习 -我叫 “ 神舟号 ” 。 请小朋友们想一想，这篇课文写的是谁和谁在谈话？（出示挂图） 嫦娥姐姐微笑着同神舟号飞船谈得多开心啊！他们谈些什么呢？请小朋友们找出他们的对话读一读。 1.教学第一自然段（投影出示全文） 谁来读读嫦娥姐姐见了飞船说的话？ 小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？（用红笔画出句子） “ 小弟弟 ” 是指谁？ “ 你 ” 又是指谁？ 你们知道这句话中的两个像耳坠一样的符号叫什么吗？（领读 “ 问号 ” ） 嫦娥姐姐问了小飞船哪两个问题？ 该怎样问呢？请听老师来问一遍！ 你们知道他为什么这样问吗？ 谁来学嫦娥姐姐来问一问？ 2.教学第二自然段 飞船弟弟听了嫦娥姐姐的话是怎样回答的呢？ 我叫 “ 神舟号 ” ，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？（飞船弟弟叫“ 神舟号 ” ，它的家在中国，是来作飞行试验的） 飞船说这些话时是多么自豪啊 1 谁来学飞船弟弟回答7 / 8 嫦娥姐姐的话？ 3.教学第三自然段 听说飞船是从中国来的，嫦娥姐姐又是怎样说的呢？ 小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 上节课老师跟小朋友们讲了嫦娥姐姐的故事，小朋友们还记得了吗？ 谁来说说嫦娥姐姐的家在哪儿？ 嫦娥姐姐已经离家很长时间了，现在她看到自己的国家有飞船到太空中了，所以她很想 回家看看！ 谁来学学嫦娥姐姐说的这句话？ 他们在天上谈的多开心啊！现在请小朋友们来听一听他们的对话。（课文录音） 你们想不想演一演他们的对话？（学生分角色朗读） 嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备 怎样接待她呢？ 你们想不想到太空中去游玩？ 现在我们国家的科技发展非常迅速！前段时间神舟 5 号载人飞船又成功升天，希望你们从现在开始刻苦学习，长大了能创造出更好的飞船，并架着自己设计制造的飞船到太空中去游玩，好不好？ 课文我们已经学完了，接下来我们要做什么？ 写字 8 / 8 对了，今天我们来学写 2 个生字。 出示：来 哪位小朋友来读一读？ 请小朋友们看笔顺图。 来一共有几画？请小朋