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人教版第二册语文教案第一单元 识字一知识与能力：1、 认识13个汉字，会写5个生字。2、 正确朗读，想像词语描述的春天的情景。3、 积累描写春天的词语。过程与方法：讲授法、讨论法、游戏法。情感与态度：产生热爱春天，热爱自然的情感。重点、难点：识字、写字。教学准备：字卡、课件。教学时数：一课时学习过程：一、 谈话导入：3同学们，春节刚过，你从哪里感受到春天的气息？自由发言。二、初读课文，自学生字。71、让我们把目光放远些，走出广州，走进乡村；走出广东，走向祖国大江南北，将会看到什么呢？ 看图。请同学们自由读课文，边读边划出生字。2、小组学习：纠正字音，识记字形。三、汇报交流。13我说你听；我说你想；我说你猜；交朋结友；串词成句。四、指导书写。五、齐读词语，想象画面。六、我会说：春天来了， 。七、唱歌：春天在哪里。作业：用彩笔划出春天。1 柳树醒了学习目标：知识与能力：1、认识8个字，会写6个字。认识部首：酉字旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好左窄右宽、上下结构的字。4、 句子积累：仿写柳树醒了。5、 展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。情感与态度：感知和感悟春天的美。过程与方法：培养想象能力，培养观察能力。教学重点、难点：重点是认字和写字。课时安排：两课时 第一课时学习内容：落实学习目标1、2、3。学习过程：一、激趣，引入新课分组展示春天的图画。1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树2.自由读，读准音。3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）板书：春雷春雨春风春燕4.合作识字。1）.自由朗读课文，在文中出生字。2）.同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。3）.小组比赛认读生字卡。三、汇报交流：我说你听；我说你想；我说你猜；交朋结友；串词成句。四、指导书写：指导写号左窄右宽的字：说、话，左右匀称的字：朋。第二课时学习内容：落实学习目标2、4、5。学习过程：一、 复习：尖P5-1二、细读课文，指导朗读。（1）你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。（2）学第一节。指名读想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。（3）学第二节指名读指名板画柔软的柳枝。朗读指导。（4）学三、四节师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导。三、背诵，感悟文意1.借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。2.创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。完成尖p6-6四、指导书写：写好上下结构的字五、扩展活动1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。作业：编儿歌：麦苗醒了、榕树醒了、木棉树醒了 、青蛙醒了（选一题目仿写）2、 春雨的色彩学习目标：知识与能力：1、认识11个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好左窄右宽、上小下大的汉字。4、词语积累：描写颜色的词语。5、句子积累：写得很美的句子；说话： ，也 。情感与态度：感受春雨给大地带来的变化。过程与方法：培养想象能力，培养主动积累词语的意识。教学重点、难点：重点是认字和写字，理解春雨本无色，但春雨能滋润万物，给大地带来勃勃生机。课时安排：两课时第一课时学习内容：1、2、4。学习过程：一、讨论揭题，引入新课1我们都见过春雨。你看见的春雨是怎样的？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？，板画：春雨。比线还细的春雨还像什么？ 认识生字“线”，组词。（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。3出示课文最后一段，朗读质疑。读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：“欢”字，换偏旁记字。问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：（1）“大家”指的是谁？（2）大家争论什么问题呢？4出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。（1）从句中找到以上问题的答案。（2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣 题 底 颜 有趣 问题 到底 颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题；同偏旁：题颜换偏旁：底低 加偏旁：是题（二）情景感悟，对话朗读1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）2.分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同的表示动作的词，能找出来吗？（3）认识生字：淋 洒 滴 油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“花了，花也了。”（5）分角色朗读对话。（6）创设情境演一演。第二课时学习内容：落实学习目标1、3、5。学习过程：一、 复习：1、小品剧。2、课后练习：读读说说。二、指导书写：三、找出你最喜欢的一句话读一读，说说理由。四、练习：尖p10-5五、作业：实践活动春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。3、邓小平爷爷植树学习目标：知识与能力：1、认识13个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构，左右结构的字。4、词语积累：数量词与形容词、名词的搭配、四字词语。5、认识标点符号：冒号、双引号。情感与态度：知道春天是植树的好季节，感受邓爷爷平易近人。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字。课时安排：两课时第一课时学习内容：落实教养目标1、2，学写四个上下结构的字。学习过程：一、 谈话导入，揭示课题。同学们认识邓爷爷吗？（板：邓小平爷爷）今天，就让我们回到1985年的植树节-那个令人难忘的日子，重温与邓爷爷在一起的时光。（板：植树）二、 初读课文，自学生字。1、 自由大声朗读课文，除了画出生字多读几遍，还要画出你喜欢的词语。2、 检查自学情况：同桌互帮互学，挑战读，开火车读。三、汇报交流：我说你听；我说你想；我说你猜；交朋结友；串词成句。四、指导书写：指导写好上下结构的字：爷、节、岁、亲。第二课时学习内容：落实教养目标2、3、4、5。学习过程：一、 复习：尖P13-1二、 细读课文，指导朗读。1、指名读第一段，1985年的植树节，是个 的日子。2、是什么原因令人难忘？读第二段。抓词语：引人注目、兴致勃勃、布满汗珠。你觉得邓爷爷是个怎样的人？3、 让我们一起看看邓爷爷是怎样植树的，读第三段，用三角形画出邓爷爷动作的词语。你觉得邓爷爷是一个怎样的人？4、 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。仿佛在说 。5、 时光流逝，当年邓爷爷栽下的小树，今天，（生读） 。三、 拓展：读到这儿，你想对邓爷爷说些什么？先说再写下来。尖P15-7四、 指导书写：左右结构的字：的、行五、 引导积累。课文有许多词语用得很好，你发现了吗？你能多读几遍，记住它吗？六、 练习：1、尖P14-52、我会说：一棵 （ ）的柏树苗 一处（ ）的风景（ ）的柏树苗 （ ）地移入 4、古诗两首学习目标：知识与能力：1、认识13个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构，左右结构的字。4、词语积累：一字组多词。情感与态度：感受春天美丽的景色，在春天孩子们愉快的心情。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字。课时安排：两课时第一课时学习目标：落实学习目标1、2、3、4。学习过程：一、 谈话导入，揭示课题。春天是美丽的，冰雪融化，桃红柳绿，百花齐放；春天是美好的，农民耕种，孩子们放风筝，在草地上打滚为此，自古以来，不少文人墨客写下了许多赞美春天的文章、诗歌。前面几篇课文都是现代作家写的，今天，我们借助古诗，走进古代，感受过去人们眼中的春天。板题：4、古诗两首二、 初读课文，学习生字。1、 自己大声朗读课文，划出生字多读几遍。2、 检查课文朗读情况，相机指导生字读音。3、 小组学习生字。三、 汇报交流：我说你听；我说你想；我说你猜；交朋结友；串词成句。四、指导书写：写好上下结构的字：古 声 多 五、练习：尖P17-2 第二课时学习目标：继续落实学习目标1、2、3、4。学习过程：一、 复习：尖P17-1、口头扩词。二、 细读古诗，想想画面。1、 诵读古诗1，释题：晓：早晨。2、 读诗质疑。3、 读诗释疑。方法：组词、看画面、联系上下文、想象。4、 读诗想画面。指名描述。5、 从诗中我们感受到诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。6、 感情朗读。7、 诵读古诗2，释题：村居：居住在乡村。8、 读诗质疑。9、 读诗释疑。方法：组词、看画面、联系上下文、想象。10、 读诗想画面。指名描述。11、 从诗中，我们感受到 的景色和诗人 的情感。12、 感情朗读。三、 古诗竞读。1、 比谁读得好，个人、小组。2、 比谁背得熟。个人、小组。四、 指导书写：写好左右结构的字：知、忙；半包围结构：处。五、 练习：尖P18-4、5语文园地一知识与能力：1、 认识7个汉字积累识字方法：加一加、换一换、利用形声字特点。2、 词语积累：描写春天的四字词语。3、 正确流利地朗读短文，背诵短文。能通过朗读去感知和感悟春种秋收的自然规律。4、 句式训练： 种了 。 成了 。 ，也 。5、 能准确拼读音节，写出句子。6、 口语交际：春天在哪里。7、 写话：春天在哪里。8、 补充阅读：春风吹过程与方法：观察法、讲授法、讨论法、游戏法。情感与态度：能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学时数：三课时。第一课时学习内容：落实学习目标1、2。学习过程：一、 练习一，我的发现。1、 自己读，谈发现。2、 利用自己的发现识字。3、 检查学习效果：尖P21-三、四、五。二、 练习二，日积月累。1、 同位互读，开火车读。2、 练习：尖P22-六。第二课时学习内容：落实学习目标3、4、5。学习过程：一、 读拼音，写句子。1、 自己练习。2、 检查交流。二、 读读背背。1、 自己大声朗读。 2、 说说你最喜欢的句子。3、 你喜欢我们村吗？为什么？4、 你能把它背下来吗？5、 练习：尖P23-56、说话：句式训练： 种了 。 成了 。 ，也 。 第三课时学习内容：落实学习目标6、7。学习过程：一、 这段时间，我们通过读文诵诗走进春天，我们还张开眼睛去看春天，用耳朵去听春天，伸出手去摸春天，今天，就让我们把自己的收获展示给大家看，与大家一起分享春天。板题：口语交际：春天在哪里二、 以“春天来了”开头，同位的互相讲讲你找到的春天。三、 选一两个同学出来讲。四、 把你画的春天展示给大家看，在四人小组里讲讲自己的画。五、 选出最有特色的同学给全班讲。六、 我会唱：写春天的歌。七、 识字擂台：我认识班上所有同学的名字。第二单元知识与能力：1、认识74个汉字，会写30个生字，引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、正确、流利朗读课文，理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识。3、词语积累：叠词：听听、胖乎乎、看了又看、自言自语、商量商量、大大小小。4、句子积累：我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。小峰真是个 的孩子。月亮有一个 的心愿。 5、 识标点符号：破折号、省略号。6、 现同一个字在不同的词语中意思不同。7、 口语交际：我该怎么办。8、 写话：爸爸、妈妈，我想对你们说： 。9、 补充阅读：好孩子。情感与态度：懂得关心老人，懂得从小就要关心别人，为别人着想。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为，养成尊敬长辈的美德。过程与方法：教授法、发现法、观察法、讨论法、游戏法、表演法。识字二学习目标：知识与能力：1、认识14个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好左窄右宽的字。4、词语积累：一字组多词。情感与态度：知道哪些是爱家的行为，愿为自己的家出一分力。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字。课时安排：两课时第一课时学习内容：落实学习目标1、2、3。学习过程：一、 谈话导入，揭示课题。春天来了，让我们感到温暖，家里人互相关心，互相爱护同样也会使我们感到温暖。这个单元的学习，将会让我们体会到家爱我，我爱家这样一种暖暖的情谊。板题：识字二。二、 初读课文，自学生字。1、 自己大声朗读课文，生字多读几遍。2、 同位互读，挑战读，小组读。3、 小组交流学生字的方法。三、 汇报交流：我说你听；我说你想；我说你猜；交朋结友；串词成句。四、 指导书写：左窄右宽的字：洗、认、扫。五、 练习：尖P24-1、4第二课时学习内容：继续落实学习目标1、2、3、4。学习过程：一、 复习：尖P24-4、课后：我会读二、 诵读儿歌：齐读、对答，击掌读，小品形式。三、 自由练习背诵。四、 我会背。可背全文，也可会背哪句背哪句。五、 指导书写：独体字：父、母，上下结构的字：真。六、 练习：尖P25-5、6、7。5 看电视学习目标：知识与能力：1、认识14个字，会写6个字。认识部首：秃宝盖。2、正确、流利地朗读课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构的字。4、词语积累：叠词：听听、看看。5认识破折号。情感与态度：知道家的温暖来源于爱，学会爱家。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字。课时安排：两课时第一课时学习内容：落实学习目标1、2、3。 学习过程：一、 猜谜揭题，引入新课。1、 猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。板书：电视。2、 谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？3、 看图：这是“我”的家，“我”家有哪些人？他们在做什么？他们在看什么节目？说说你观察的依据。过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。二、 读文识字，自主学习。1、 借助拼音大声朗读课文。2、 自愿试读，纠正读音。齐读。3、 赛读、带读生字。4、 小组交流识字方法。三、 汇报交流。四、 指导书写。写好上下结构的字：爸 全 关第二课时学习内容：落实学习目标2、3、4。学习过程：一、复习：三、 读文思考，感悟体会。思考：1、“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？2、读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？讨论：先小组内谈看法，在交流读文。3、说话：爸爸喜欢 ，为了 ，却 。 奶奶喜欢 ，为了 ，却 。我们正在看球赛，为了 ，却 。小结：这一切，都因为一个字-爱。因为每个人心里都装着爱，所以生活和谐、愉快。四、 指导书写：写好上小下大的字：写、完 家。五、 练习：6、 胖乎乎的小手学习目标：知识与能力：1、认识13个字，会写6个字。认识部首：革字旁。2、正确、流利地朗读课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构的字。4、说话练习：我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮老师 。 我为大家 。5、词语积累：看了又看 胖乎乎（ABB）情感与态度：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字，难点是分辨“看”和“着”。课时安排：两课时第一课时学习内容：落实学习目标1、2、3。学习过程：一、 活动激趣，揭题引文。1、 看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、 板题：胖乎乎的小手，学习“胖”字。3、 画手：请学生上台，把手压在黑板上画出轮廓。4、 夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。二、 初读课文，了解大意。1、 借助拼音读全文，标上自然段的序号。2、 读完后，说说读懂了什么？三、 逐段细读，认识生字。1、 指名分段读，纠正字音。2、 朗读带生字的句子，在读的过程中发现易错的字。3、 出示字卡，说说自己会认哪些字，并说说你是怎样记住它的。四、 游戏：我说你认。五、 指导书写：写好上大下小的字：兴 看 着。六、 练习：尖第二课时学习内容：落实学习目标2、3、4、5。学习过程：一、 复习：尖二、 朗读指导，感悟文意。1、 朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句怎么读。2、 创设情景，联系课文说话。（1）“全家”指哪些人？（2）“这张画”指哪张画？他们为什么喜欢这张画？分角色读。三、 发散思维，扩展想象。兰兰长大后，会帮家人做哪些事情？你的小手长大后会帮家人做什么事情？四、 指导书写：上下结构的字：画、笑、会。五、 练习：7 棉鞋里的阳光学习目标：知识与能力：1、认识13个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好左右结构的字。4、说话练习：小峰真是个 的孩子。情感与态度：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字，难点是分辨“放”和“收”。课时安排：两课时第一课时学习内容：落实学习目标1、2、3。学习过程：一、 看图说话，导入新课。你们喜欢看图说话吗？请仔细看图，想一想，说一说。出示课文插图。指名说故事。你能给故事起个名字吗？板书课题，认读课题中的生字。二、 初读课文，感知内容。1、 学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、 小组同学互读互听或接读课文。3、 各小组挑选一名同学按自然段读课文。4、 其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家？三、 互相交流，学习生字。1、 小组交流刚才的问题。2、 小组派代表指出读音要注意的生字。3、 教师相应的出示学生指出的字词。4、 请小老师范读领读，开火车读。5、 同位互读互纠。6、 交流识字方法。四、指导书写：写好左右结构的字。女字旁和反文旁的字。第二课时学习内容：落实学习目标1、2、3。学习过程：一、 复习：1、 读词：晒 盖 收 脱 睡 合 棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花2、 找朋友：把上下两行词语搭配好。二、 读顺课文，发现感知。1、 生字回到课文中能不能读好？课文哪句话最难读？一边读课文一边找。2、 读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、 相机出示课文中人物的语言。4、 分角色朗读他们的话。5、 读了他们的话，你想说什么？三、 提出问题，自读自悟。1、 读了课文，自己提出什么问题？自己问自己答。2、 全班交流。3、 读了课文，你还能提出什么让同学解答？四、 看图读文，情感升华。1、 图一：男生看图，女生读文。2、 图二：反过来。3、 想一想：小峰这样做妈妈会说些什么？奶奶会说什么？四、指导书写：独体字：午、合。8 月亮的心愿学习目标：知识与能力：1、认识14个字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文。3、会在田字格中临写六个生字，掌握独体字的写法。4、说话练习：月亮有一个 的心愿。情感与态度：知道关心父母，体贴长辈是好品质，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字，感悟月亮的心愿也正是孩子们的心愿。课时安排：两课时月亮的心愿一、 揭示课题，质疑激趣。1、 板书：心愿，知道什么是心愿吗？2、补充课题，教学课题中的生字。请大家看老师写课题，仔细看老师是怎样把“亮”字写漂亮的。谁来当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意些什么？学生书写练习：在书上田字格描一个，写两个。亮字原本读第四声 ，但在“月亮”这个词中读轻声。读词：“月亮”。3、读了课题，你想知道什么？二、 初读课文，纠正字音。1、 自己大声朗读课文，难读的地方多读几遍。2、 指名分段读，纠正字音。3、 指导难读字音。4、 同位合作读课文，读准确、流利。三、细读课文，感悟心愿。1、 自读课文，月亮的心愿是什么？你从哪里感受到的？2、 汇报。 出示句子：月亮自言自语地说板书：好天气。还可换成课文中的哪一个词？为什么希望明天有个好天气？看图、读第一段。既然这样，那请同位的同学商量商量该怎样读好月亮的话？指导朗读。 出示句子：月亮悄悄地离开了窗户板书：雨天。刚才还想明天是个好天气，为什么一下子又变了？出示图画：你们看，看到什么？你能为这幅图画配音吗？3、那月亮的心愿到底是什么？读第九段。小组合作，写下来。板书：一个都不能少 愉快听，孩子们唱着歌，愉快地走在郊游的路上，我们和他们一起唱吧。（歌声中结束。）第一课时学习内容：落实学习目标1、2、3。学习过程：一、谈话激趣，导入课题。1、 教师板书“心愿”，引导学生理解“心愿”，并让学生说说自己有什么心愿。2、 你们想知道月亮有什么心愿吗？3、 补充课题，教学课题中的生字。请大家看老师写课题，仔细看老师是怎样把“亮”字写漂亮的。谁来当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意些什么？学生书写练习：在书上田字格描一个，写两个。亮字原本读第四声 ，但在“月亮”这个词中读轻声。读词：“月亮”。4、 齐读课题。读完课题，你想知道什么？二、整体阅读，识记生字。1、 学生自由拼读课文，要求：圈出要认的生字，多读两遍。2、 生字宝宝和月亮宝宝捉迷藏呢，如果我们读读了生字，月亮就会出现。谁来读生字，找月亮？注意指导读准翘舌音“装”和后鼻韵母“另、病”。3、 怎样才能快速地记住生字呢？三、交流方法。四、指导书写：女、太、气。第二课时学习内容：落实学习目标2、3、4。学习过程：一、复习：尖p二、学生再次读课文，要求：读通句子，想想刚才同学们提出的关于月亮有几个心愿的问题。三、抓住“心愿”，读懂课文。1、 围绕同学们文的月亮有哪些心愿的问题，我们先来看月亮的第一个心愿。 谁来读描写月亮第一个心愿的段落？（1） 理解“商量”“自言自语”。（2） 月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来呢？看图，说说图上画了什么。读第一自然段。2、 下面来看月亮的第二个心愿。多媒体演示：“月亮悄悄地离开了窗户，明天还是下雨吧！”抓住“悄悄地”“心里想”指导朗读。（1） 月亮为什么改变心愿，希望明天下雨？自由读3-7自然段。（2） 看图理解“照顾”一词。这就是珍珍，她在为妈妈做什么事情？（3） 分角色朗读妈妈与珍珍的对话，体会珍珍的心情。（4） 假如这是你来到真真假，听了妈妈与真真的谈会，你想对珍珍说什么？3、 读课题时，同学们还提的一个问题是月亮的心愿实现了吗？请读最后一个自然段。理解“艳阳天”。今天是艳阳天吗？理解“一个都不能少”。四、扩展小结，体会深意。1、 读通全文。2、 第一个女孩、珍珍和你分别对月亮说什么？四人小组合作。五、 总结：文中所讲的事情常常会在我们身边发生，老师想新同学们一定会像稳重的月亮、珍珍一样把事情处理好。现在你知道月亮的心愿是一个怎样的心愿？六、指导书写：写号：早 去板书： 月亮的心愿天晴 下雨一个都不能少语文园地二1、 认识6个汉字，引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、 发现同一个字在不同的词语中意思不同。3、 准确认读词语。4、 准确流利地背诵小诗。5、 口语交际：我该怎么办。写话：爸爸、妈妈，我想对你们说： 。教学时数：三课时。第一课时学习内容：1、2。学习过程：一、 导入：小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，我们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、 交流：1、 在看电视时，你认识了哪些字？小组交流。2、 全班交流你怎样认识这些字。3、 小组学习：我的发现。4、 集体交流，总结识字方法。5、 认读生字卡片。三、 读读想想。1、小组学习：读读这些词，说说你发现了什么？2、你还知道哪个字也和“张”字一样，表示很多不同的意思？3、 全班交流。第二课时学习内容：3、4。学习过程：一、 我会读。摘苹果，读词语。二、 读读背背。1、 小组学习：读准确；说说这首诗讲了什么意思；有感情朗读；练习背诵。第三课时学习内容：5。学习过程：一、 激趣导入：同学们，你们在家做过家务吗？二、 展示画面，口语交际：1、 创设情景：爸爸出差了，妈妈又要上班，又要照顾小明，还要做很多家务，小明想帮帮妈妈，可妈妈说小明还小，不会做。你们说，怎么办？2、 交流：妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务？我们能做哪些家务？3、 表演：三、 创设情景二：为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎样做的？四、 展示台：我是小能手。第三单元知识与能力：1、认识71个汉字，会写30个生字，知道两个字相加组成新字的识字方法。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，分角色演课文。3、词语积累：形容词与名词搭配，动词重叠，形容词的重叠，数量词、形容词与名词的搭配。4、认识感叹号，并能根据标点符号读出语气。5、口语交际：我们身边的垃圾。6、补充阅读：象鼻桥情感与态度：懂得讲究卫生，保护环境。过程与方法：教授法、发现法、观察法、讨论法、游戏法、表演法。第四单元知识与能力：1、认识79个汉字，会写36个生字，知道不同偏旁的字往往有不同的意思。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，分角色演课文。3、词语积累：ABB、形容词与名词搭配、-来-去。4、句子积累： 正 。5、发现多音字。6、口语交际：讲童话故事。7、补充阅读：咕咚。情感与态度：激发对自然的热爱，学习观察自然，认识自然。过程与方法：教授法、发现法、观察法、讨论法、游戏法、表演法。识字3学习目标：知识与能力：1、认识13个字，会写6个字。认识部首：绞丝底。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构的字和横折折折折钩。情感与态度：热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字。课时安排：两课时第一课时学习内容：落实学习目标1、3。学习过程：一、 情境导入：1、 激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧。2、 课件引入情境。3、 走在大自然中，你看到了什么？想说什么？4、 学生说，老师相机出示词语。二、 自主识字。1、 过读：同学们说得真棒！这些词，你会读吗？2、 展示读词，认识哪个读哪个，说说你是怎样认识的？3、 认读词语。1） 自由读。2） 指名读。3） 正音。4） 同位交流读。5） 齐读。4、 识记生字。1） 自主识字。2） 小组合作识字：小脑袋凑到一起，讨论讨论，评评谁的识字方法好。3） 全班交流。4） 游戏巩固：部首归类找字，结构归类。5） 检查识字情况：认读去拼音的词。第二课时学习内容：落实学习目标2、3。学习过程：一、 读文感悟：1、 过渡：课文把这些词进行有趣的组合，想不想读？2、 自由读。读准生字，画出生词。3、 齐读。4、 引导发现课文是以对对子的形式出现。1） 读了后，你有什么发现？2） 课文中这种有趣的组合，是中国特有的，叫对对子。5、师生合作读。6、生生合作读。6、 齐读全文。7、 指导写字：观察，发现了什么？师指导：和 秀生练写，评价，再练。9、两只鸟蛋学习目标：知识与能力：1、认识12个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好左右结构和上下结构的字和横折折撇。情感与态度：热爱自然，珍惜生命。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字，理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。课时安排：两课时第一课时学习目标：落实学习目标1、2。学习过程：一、 猜谜激趣，揭示课题。1、 猜猜老师盒子里是什么？一人摸，说说怎样的，全班猜。2、 板题：两只鸟蛋二、 初读课文，纠正字音。1、 自己大声地读课文，难读的地方多读两遍。2、 指名分节读课文，相继纠正读音。3、 出示词语，请小老师带读。4、 出示：鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋，指名读，你发现了什么？三、 细读课文，感悟情意。1、 自己读第一节。2、 出示鸟蛋：你说说这两只鸟蛋怎样的？（看、摸）3、 看到、摸到鸟蛋，你什么感觉？4、 指导读，指名读，表演读，练习背诵。5、 这事被妈妈看见了，怎样说？指导读。6、 听了妈妈的话，我会怎样想？怎样做？指名演示。7、 我是怎样送鸟蛋的？该怎样读？同位练练。8、 汇报读，表演读。9、 出示插图：我把鸟蛋送回树杈上，呆呆地看着，心里想什么呢？自己读第四节。10、 指名读，练读。11、 鸟儿在唱什么？小结：是呀，蓝天才是小鸟的家呀！学了这篇课文，你想说什么？孩子们，来吧，让我们和小鸟一块儿欢唱。（播放歌曲小鸟小鸟）第二课时学习内容：落实目标1、3。学习过程：一、 复习指名背诵二、 识记生字开火车认读生字，我说你指。说说你是怎样记住这些生字的？字谜：一人走四方。-仿打烂了台灯。-抬汽车走在马路上。-连三、 指导书写：听 唱 -左右结构，口字旁写小一些。连 远-半包围结构 走之底要写好。1、先观察2、师范写3、学生练第三单元识字3学习目标：知识与能力：1、认识13个字，会写6个字。认识部首：绞丝底。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好上下结构的字和横折折折折钩。情感与态度：热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字。课时安排：两课时第一课时学习内容：落实学习目标1、3。学习过程：三、 情境导入：1、 激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧。2、 课件引入情境。3、 走在大自然中，你看到了什么？想说什么？4、 学生说，老师相机出示词语。四、 自主识字。1、 过读：同学们说得真棒！这些词，你会读吗？2、 展示读词，认识哪个读哪个，说说你是怎样认识的？3、 认读词语。1） 自由读。2） 指名读。3） 正音。4） 同位交流读。5） 齐读。4、 识记生字。1） 自主识字。2） 小组合作识字：小脑袋凑到一起，讨论讨论，评评谁的识字方法好。3） 全班交流。4） 游戏巩固：部首归类找字，结构归类。5） 检查识字情况：认读去拼音的词。第二课时学习内容：落实学习目标2、3。学习过程：二、 读文感悟：1、 过渡：课文把这些词进行有趣的组合，想不想读？2、 自由读。读准生字，画出生词。3、 齐读。4、 引导发现课文是以对对子的形式出现。1） 读了后，你有什么发现？2） 课文中这种有趣的组合，是中国特有的，叫对对子。5、师生合作读。6、生生合作读。8、 齐读全文。9、 指导写字：观察，发现了什么？师指导：和 秀生练写，评价，再练。9、两只鸟蛋学习目标：知识与能力：1、认识12个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好左右结构和上下结构的字和横折折撇。情感与态度：热爱自然，珍惜生命。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字，理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。课时安排：两课时第一课时学习目标：落实学习目标1、2。学习过程：四、 猜谜激趣，揭示课题。1、 猜猜老师盒子里是什么？一人摸，说说怎样的，全班猜。2、 板题：两只鸟蛋五、 初读课文，纠正字音。1、 自己大声地读课文，难读的地方多读两遍。2、 指名分节读课文，相继纠正读音。3、 出示词语，请小老师带读。4、 出示：鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋，指名读，你发现了什么？六、 细读课文，感悟情意。1、 自己读第一节。2、 出示鸟蛋：你说说这两只鸟蛋怎样的？（看、摸）3、 看到、摸到鸟蛋，你什么感觉？4、 指导读，指名读，表演读，练习背诵。5、 这事被妈妈看见了，怎样说？指导读。6、 听了妈妈的话，我会怎样想？怎样做？指名演示。7、 我是怎样送鸟蛋的？该怎样读？同位练练。8、 汇报读，表演读。9、 出示插图：我把鸟蛋送回树杈上，呆呆地看着，心里想什么呢？自己读第四节。10、 指名读，练读。11、 鸟儿在唱什么？小结：是呀，蓝天才是小鸟的家呀！学了这篇课文，你想说什么？孩子们，来吧，让我们和小鸟一块儿欢唱。（播放歌曲小鸟小鸟）第二课时学习内容：落实目标1、3。学习过程：四、 复习指名背诵五、 识记生字开火车认读生字，我说你指。说说你是怎样记住这些生字的？字谜：一人走四方。-仿打烂了台灯。-抬汽车走在马路上。-连六、 指导书写：听 唱 -左右结构，口字旁写小一些。连 远-半包围结构 走之底要写好。1、先观察2、师范写3、学生练板书 两只鸟蛋 取鸟蛋 爱鸟还鸟蛋10 松树和松果学习目标：知识与能力：1、认识13个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好带有心字底的字。4、说话练习： 聪明活泼，学会了 。情感与态度：知道享受大自然为我们提供的好处时，还要记住回报自然。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字。课时安排：两课时第一课时学习内容：落实学习目标1、3、4。学习过程： 一、 谈话导入，揭示课题。同学们，你们见过小松鼠吗？能说说他的样子吗？你们知道松鼠最爱吃什么吗？今天我们读一篇童话故事。板题：松鼠和松果二、 自读课文，纠正读音。1、 请同学们大声地朗读课文，特别要读准生字的读音。2、 指名分段读，其他同学认真听。3、 一些特别难读的生字开火车一个个过关。三、 精读课文，体会文意。1、 读了课文，你知道了什么？还有什么问题？刚才同学们提出了许多有价值的问题，下面我们再读课文，看看能不能通过读文解决问题。2、 看图：小松鼠正在干什么？如果你是小松鼠，吃着香舔的松果，你想说什么呢？指导读句子：每个松果都那么香，那么可口。3、 小松鼠边玩边吃，忽然小松鼠眨眨眼睛，想起来了，出课件：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！生自由读。读到这，你知道了什么？想到了什么？把自己知道的、想到的通过朗读告诉大家。4、 大家想想，没有了松树，没有了森林，到处是-，小松鼠们吃什么呢？到哪儿住呢？小松鼠，你来说说你的想法。（让学生读）5、 你们说，怎么办？6、 真是聪明的小松鼠！你们看：他们在干什么？小松鼠，你还有什么办法？齐读第四段。7、 春天到了，小松鼠种下的松果怎样了？小松鼠，看到这情形，你有什么感觉?读出来。8、 将来这里会怎样？9、 小松鼠在这松鼠林里生活得怎样？小结：是呀，种下小松树，会为我们提供更多、更好的东西，孩子们，趁着大好春光，快种树吧！板书： 10 松鼠和松果松鼠 吃松果 没有松树 种松果 会是松树林第二课时学习内容：落实学习目标1、2。学习过程：一、 复习：尖二、 认生字：我读你猜。三、 你用什么方法记住这些生字？四、 指导书写：（一）观察，（二）老师范写（三）学生提示（四）生练习。11美丽的小路学习目标：知识与能力：1、 认识14个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、会在田字格中临写六个生字，写好半包围结构的字。4、说话练习： 从小路上走过，说：“ 。”情感与态度：有爱护环境卫生的愿望和行动。过程与方法：培养想象能力，培养良好的听说习惯和写字习惯。教学重点、难点：重点是认字和写字，难点是理解：鸭先生说：“这都怪我”这句话的意思。课时安排：两课时第一课时学习内容：落实学习目标1、2、4。学习过程：一、 创设情境，激趣揭题。同学们，我今天早上很高兴，因为我接到鸭先生的来信，他邀请我去他家门前的小路上去走走，你们想去吗?好，那让我们一起去（生读：美丽的小路）走走。二、 自读课文，纠正字音。1、 请同学们自己大声读课文，注意读准字音。2、 呀，鸭先生说要先考考我们呢，有信心吗？（出示词语）自由读，齐读。这些字中有的是轻声，你能读好吗？指名读，齐读。三、 精读课文，感悟内容。1、同学们读得那么带劲，老师也想读一读。示范读。2、 听了老师的朗读，你觉得这是一条怎样的小路？你是从哪里感觉到的？（可从第一段的描述、鹿先生、兔姑娘的话） 3、 （出句子）指名读，练读。4、 说话练习： 从小路上走