张文茂《我这样做校长》经典文章内容选登.doc

张文茂我这样做校长经典文章内容选登 课堂，是学校的主战场。素质教育，是目前学校面临的最大战役。想要赢得这场战役，就必须坚守课堂这块“阵地”。 1.要继续抓好教改的深化，进一步推进诱思探究教学，指导老师们如何教会学生学习，如何落实学生主体地位，怎样做到诱和思相结合，给老师们具体的可操作性指导。 2.魏书生老师讲课体现了新课程标准，学生整节课自始至终是在兴奋之中度过，真正教会了学生学习，实现了师生共同发展。我们要向魏老师学习，学习他怎样调动学生的学习积极性、怎样激发学生的学习兴趣，教科处要认真总结，看看课堂教学存在的问题，对我们的老师提出明确要求。 3.当前，课堂教学存在不可忽视的问题，即讲得过多、提问太少、无效提问多，这种教学方式，很难长时间吸引学生注意力，不能激发学生的学习兴趣，不能很好地调动学生的学习积极性，造成课堂效率低下，学生学习效果差。因此，要继续下大力量抓课堂教学，让老师们少讲，课堂效率的高低不在于讲得多少，而在于学生有没有配合，有没有学进去，有没有去思考，也就是要激发学生思维的积极性和主动性。 4.习题讲评是非常重要的环节，老师讲评是否及时、是否到位直接关系到学习效果，所以要重视讲评课，要教给老师讲什么、怎样评，进而让学生学会学什么、怎么学。 5.当前，大部分语文老师每节课都会拿出1422分钟的时间来讲字词，这样就浪费了很多学生的时间。我们可以通过阅读把字词揉进来，让学生在阅读中理解字词的含义。因此，一定要抓好阅读课，要检查阅读量、读后感及读书笔记的字数，研究语文教学方法，提高语文成绩。 6.老师们对试卷讲评的重要性和意义认识不深刻，错过了使学生进行知识学习的最佳时机。今后，我们要在课堂教学五个环节的基础上再加上一个试卷讲评环节，就是要抓好“备、讲、批、辅、考、评”六个环节。要制定试卷讲评规范要求，抓好讲评课教学，提高讲评课的效率，这样才能给学生减负，才能提高教学质量。 7.我们通过听课发现，有些班级存在着抢答问题和齐声回答的现象，这些都是无序、无效的表现。课堂上，要给学生充足的思考时间，并且指定学生回答问题，让学生积极思考，积极参与，课堂回答问题要规范化。课堂讲得多，学生活动少，集体回答多，个别提问少，这样是不行的，必须牢记课堂教学连续授课不能超过5分钟的要求，把新课改思想真正落实好。 8.提高成绩最关键的就是要抓住课堂教学，让学生把每节课都像对待考试一样去集中精力学习，提高学生课堂40分钟的学习效率，把每次考试当成高考，把每一节课当成考试，才能把课下时间真正还给学生。 9.课堂上，教师要注意自己的言行，不能把情绪带到课堂上，否则会污染学生的心灵。 10.课堂教学要落实“五个要让”，落实学生的主体地位，变教为诱，变学为思，课堂容量和训练密度要适当，要科学。 11.我们把每节课缩短为40分钟，其目的就是要充分落实学生主体地位，给学生更大的自主学习空间，增加学生自主发展的空间，以此进一步提高课堂效率和教学质量。 12.要把问题设计作为课堂教学的主轴，真正设计出有分量、有深度、有广度的问题。课堂提问要能引起学生的思考，甚至引起学生的质疑，起到一石激起千层浪的作用。 13.三个年级都要从有效课堂上做文章。我们要想取得优异的成绩，就要把每一节课上成精品课，把每一节课打造成高效课堂。今后，我们要把评课列入各项常规会议，通过加强评课，促进教师提高课堂效率，打造有效课堂。 14.对于课堂“五为主”原则，即学生为主体、教师为主导、问题为主轴、体验为主线、思维为主攻等，要经常讲，反复讲，耳熟能详，让教师把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂，理解、宽容、鼓励学生，从最后一名学生抓起，不能放弃任何一名学生。 15.要给老师们提要求，每天做好反思，认真想一想，课上和学生有没有思想上的碰撞，有没有在碰撞中出现灵感，如果有，那么这节课就是成功的，就是有收获的。反之，则效率就是低的，效益就是差的。没有思想的碰撞，就成不了名师。 16.教师上课要讲究艺术性，这也属于教学基本功。苦练基本功，不仅针对青年教师，老教师也亟须提高。我们做到“四个带入”，就是对学生的尊重，就是对学生个性的张扬，就是对学生的鼓励和帮助，这是教师人格魅力的体现。 17.要认真审视和反思课堂教学的节奏是否合理，包括难易度、重点度、激情度以及速度、密度、强度等。就拿激情度来说，上课过程中，师生有没有密切的配合，有没有目光的对视，有没有激情的流露，这些都会影响课堂质量。 18.课堂教学要注意抓好导入环节，如果课堂没有导入，或者导入时间过长，这都是不合适的;同时，还要设计好结束环节，每节课的最后要有总结，有教学要求。 19.要认真落实好课改指导思想，课堂教学真正落实学生主体地位，能让学生说的要让学生说，能让学生做的要让学生做，能让学生思考的要让学生思考，给学生自主学习和思维的时间和空间，让学生敢于在课堂上向老师提出疑问和质疑。老师允许学生们质疑，允许学生提出不同见解，允许学生课堂上和老师争辩，这也是落实学生的主体地位。 20.要提高课堂教学的效率，就必须落实好自主、合作、探究的六字教学要求，教师要会提问，问题设置要讲究，能让学生观察的要让学生自己观察，能让学生思考的要让学生自己思考，能让学生表达的要让学生自己表达，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生总结的要让学生自己总结出结论。 21.课堂教学要落实好“四个五”，即教师连续授课不超过五分钟、个别提问学生不能少于五人、有价值的问题设计不能少于五个、学生自主掌握时间不能少于五分钟，给学生留下思考的时间。 22.课堂是素质教育的主阵地，课堂教学是主渠道，不能丢失，要有创新。 23.课堂教学是重中之重，不听课就没有发言权，所以大家要坚持听课，指导好课堂教学，落实好课改思想，把自主、合作、探究、快乐的教学方式落到实处。 24.老师们要时时刻刻以课堂为主阵地，不要总是盯着边角时间和自习时间，如果课堂40分钟抓不好，那就是“占不了别人的田，更荒了自己的田”。 25.对于课堂教学来说，必须做到“四不讲”，即没有充分准备的课坚决不讲、可讲可不讲的内容坚决不讲、多数同学懂的知识坚决不讲、不能讲的杂话闲话坚决不讲，不上一节情绪课，不上一节低效课，不放弃任何学生，不打无准备的仗。 26.要高度重视对外的展示课，事先要安排试讲，而且要多讲几次，本学科老师都要去听课，听的过程就是提高的过程。每节课讲完之后，教务处要组织点评，点评人要全程听课，点评要客观公平，指出优点和不足。做课的老师，也要谈一谈是怎样备课的，是怎样去设计这堂课的。久而久之，就可以实现授课人与听课者的双赢。 27.要明确告诉老师们，学科成绩的提高，靠的是课上的有效管理，靠的是激发学生的学科兴趣，让学生自动、自发、自觉地喜欢这一科，决不能挤占公共时间，否则就会造成无序竞争。 28.有的学科“教”与“学”不一致，“教”和“学”不能紧密联系在一起。这些年，我们大力推进教学改革，努力落实学生主体地位，但个别老师做得还不到位，只顾教，不顾学，效果差，希望这些老师高度重视，尽快改变现状，通过教风去促学风，真正让学生学会学习。 29.全面推行自主、合作、探究的学习方式，在教学过程中真正体现交往、沟通、对话，在交往中教学，在沟通中教学，在探究中教学。 30.在课堂教学中，对于“学”的管理，从现状看，很不平衡，有的学科管理细致到位，有的学科不够重视，认为那是班主任的事，这是非常错误的。任课教师若不站在管理的角度去对待教学，则其教学目标就不明确，教学过程就会低效，教学成绩就不突出。 31.老师要提高备课质量，提高讲课效率，提高课堂驾驭能力，否则就会导致课间有太多的学生问问题，我们必须密切关注这种现象。 32.要把课堂作为一件艺术品去精雕细刻，把课堂建成让学生激动、令学生向往、使学生快乐的地方。 33.要大力提倡课前候课，这不仅反映出教师的工作态度，而且反映着教师感情的投入，这是教师敬业的体现，是对学生无声的教育，是提高质量的重要方面。 34.不管何时都要做好候课工作，向候课要提高、要效率和质量。候课，体现的是严肃认真、守时惜时的工作态度，是一种良好作风对学生潜移默化的影响。 35.要坚决反对教师拖堂，拖堂的危害非常大，老师要做的是给予学生有效的课堂，而不是一味侵占学生的时