2016年秋季学期六年级上册期中测试语文学科卷

1 / 6 2016年秋季学期六年级上册期中测试语文学科卷 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址2016 2017 学年度第一学期六年级语文学科期中测试 年级班姓名考试时间： 90 分钟 一、看拼音写词语。 jngmmnglngboyundgowngzhng （）（）（）（） kuwjunlinyrnqnbnx （）（）（）（） 二、选择合适的音节、汉字填空。 唱和（）（ hh）血（）液（ xuxi） 刚劲（）（ jngjn）运载（）（ zizi） 逸毅意诣谊 （）力造（）安（）情（）任（） 三、把词语补充完整。 （）（）可亲（）（）匆匆（）（）峭壁 波涛（）（）可见（）（）心（）肉（） 四、把下面的名句、对联和歇后语补写完整。 1.落红不是无情物，。（龚自珍） 2.，这是我们自信心的泉源。（周恩来） 2 / 6 3.但存方寸地，。 4.轻诺。老子 5.造物无言却有晴，。 6.有所期诺，；有所期约，。袁氏世范 五、判断下列理解是否正确，正确的在括号内打 “” ，错误的打 “ ” 。 1.只有一个地球这篇课文提到科学家们有 许多设想，如到火星上建造移民基地。如果科学家们的设想实现了，我们就不用担心地球遭到破坏了。（） 2.“ 五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。 ” 这句话运用了夸张的手法。（） 3.詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他主持修筑了我国的成昆铁路。（） 4.草虫的村落的作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然和小生物的喜爱之情。（） 5.“ 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ” 这句话用比喻的手法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分 表达了作者对桥的赞美和敬佩。（） 六、按要求改写句子。 1、今年六一，小明有望被评为 “ 三好学生 ” 的称号。（用修改符号修改病句） 3 / 6 2、妈妈对我说： “ 我想看看你洗的衣服干净不干净。 ” （改为第三人称转述句） 3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句） 4、我家门前的苹果树上挂满了又红又大的苹果。（缩句） 七、阅读天地。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？ 不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自受 嗯，揍我一顿也好！ ” 1.本片段选自 ,作者是国 _。 2.省略号有以下作用： A 声音的延续 B 语言或心理活动的时断时续 c 表示沉默 短文中出现多处省略号，它们的作用是 _。 3.“ 忐忑不安 ” 是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？ _ 4 / 6 4. 从 这 段 心 理 描 写 中 可 以 看 出 桑 娜 是 一 个_的人。 生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（ di）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（ tn）痪（ hun）的威廉 马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击 病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（ xin）由于 药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说： “ 钻心的刺痛难忍，但我还是感激它 痛楚让我感到我还活着。 ” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（ sh）神经发出 “ 痛 ” 的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。 如果说，痛楚感是一处断壁残垣（ yun）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了 “ 存在 ” 。从某种意义上说，这甚至5 / 6 是一种价值体现 医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（ q）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 1.联系上下文解释词语意思。 以手掩面： 契机： 2.破折号的主要用法有 表示注释， 表示语意转换， 表示声音延长或中断。请判断下面句子中破 折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中。 A当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击 病痛总是早上光临。（ ） B钻心的刺痛难忍，但我还是感激它 痛楚让我感到我还活着。（ ） 3.你对 “ 生之喜悦 ” 这个题目的理解： 4.在短文中用 “” 画出两句表