体会比白、拟人的修辞方法在表达情意方面的作用.doc

第四讲：体会修辞手法在表达情意方面的作用小学三年级最常见的修辞方法是比喻和拟人 。比喻是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。例如: “对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架 。”这句话用人们熟知的雨点来比喻对方的矛频繁刺来的状态。拟人是把物当作人来写,用描写人的词来描写物,職予物以人的言行或思想感情的一种修辞方法。例如:“桃树、杏树、 梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”这句话将挑树、杏树、梨树当作人来写,把它们开花争春的状态写得生动活泼。小学四年级主要是排比、反问、设问l.排.比在表达情意方面的作用。 (1 )定义:排比是用三个(或三个以上)内容相美、解同或相似的句子(或词组) 来表达较复杂意思的一种修辞方法 (2)排比的表达作用:可以增加语言的节奏感;可以加强语势,给人一气呵成的感觉;可用于抒发强烈的感情 。 (3)具体示例。 用排比写物,可将事物刻画得更加细致。例如: “秦兵马俑每一个都是极为精美的艺术品,仔细端详,神态各异有的若有所思,好像在考虑如何战胜敌人；有的昂首挺胸,好像在说誓死效忠秦国；有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人；有的紧握双拳,好像在听候号角,待命出征.”借助排比，刻画了兵马俑不同姿态。 用排比写景,可将景物描写得组致人微,能收到.层次清楚、描写细腻、形象生动。 例如: “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话就用了排比的修辞方法来写漓江水静、清和绿的特点,三个特点层次清晰,而且描写得十分细致入微。 用排比说理,可将道理说得充分、透彻。例如:一日.之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。这与话运用排比,层层递进,突出惜时、勤奋对人生的重要价值。 . 运用排比抒情,节奏和谐,显得感情祥溢 。 例如:我和书的故事结尾一段:“我和书的故事实在是太多了,为书而欢乐, 为书而哀愁,为书而被处罚”这段话既总结了全文 又写表 了“我”和书之间的不解之缘。2.反问在表达情意方面的作用 (1)定义:反问是用疑同的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞方法。反问只问不答,答案暗含在反问句中。它常用肯定形式表示否定,或用否定表示肯定。(2 )反问的表达作用:加强语气,把本来已确定的思想表达得更加鲜明、强烈 。 反问句不但比一般陈述句的语气更为强烈,而且感情色彩更为鲜明。 例如:人教版四年级下册中彩那天中:“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”这个反问句的意思是“我们中彩得到汽丰是道德的”。 反问使句子的语气以及所要表达的感情更为强烈。 3.设问在表达情意方面的作用。 (l)定义:设问是为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答的一 种修辞方法。 设问,明知故问,自问自答。(2)设间的表达作用:能引人注意,启发思考;使文章层次分明,结构紧凑;突出某些内容,使文章起波调,有变化 。(3)具体事例可以用文章的标题为问,文章的内容为答.;这样做能吸引读者,启发读者思考,从而更好地领会文章的主题 。例如:人教版四年级上册幸福是什么一文,文章的标题提出问题:幸福是什么? 以此来吸引读者,启发读者思考 。 读罢课文,我们就会明白幸福的真正含义: 幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对入们有益的事情。有的用在一段或一节的开头、中间或结尾,能起到承上启下的作用 。 例如:人教版四年级下册蝙蝠和雷达中,第2自然段就是一个设问句:“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢? 原来是人们从場竭身上得到了启示 。”我们既可以把这个设问句看成放在段首,也可以看成放在结尾,因为它本身独立成段。 它在文中的作用是显而易见的,就是起到了承上启下的作用 。一、用“_ ”画出短文中的比喻旬,用“波浪线”画出短文中的拟人句，再想一想这些句子在表达情意方面有什么作用 。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。_二、把下面的句子改为比喻句或拟人句,使句子的表达更加形象生动。翠绿的柳枝轻轻地拂过平静的湖面 。_三、判断下面的句子哪些是比喻句,哪些是拟人句。 . 1.风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。( )2,小兴安岭是个美丽的大花园。( )3.海棠果揺动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。( ) 4海底的动物常常在窃窃私语。 ( ) 5,鲜红的队旗像燃烧的火焰。( ) .6.夜空的繁星,仿佛碧玉盘中撒满的宝石 ( )二、阅读小诗,完成下面练习。海上的风海上的风是花神，它一来，就溅起万朵浪花海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐曲。海上的风是大力士，它一来，送走万片云帆。海上的风是狮子，它一吼，就掀起滔天波浪。海上的风有一张常常变化的脸，一会儿微微含笑，一会儿又怒气难消1,作者把“海上的风”分别比作_、_、_、_。2.海上的风还会是什么?请你模仿诗中的句子也来写一写。 (3分)海上的风是_3.诗歌中还有一个拟人句,请你用“_”画出来 。 想一想这个句子用拟入的修辞方法,说明了海上的风有什么特点。 (5分)_。一 、说说画线句子运用了什么修辞方法,有什么作用 。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。_二、说说画线句子的作用。看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤: 信赖，不就能创造出美好的境界吗？_三、请写出下列旬子所用的修辞方法。1.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田问玩要的孩子们。( )2.不劳动,连棵花也养不活,这难遭不是真理吗? (. )3.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变換调子。4.在轻轻i荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩_缤纷,像织不完的锦鍛那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。( )5,太阳冲破了云霞,跳出了海面。( )6, 那些像棉花球似的云,叫积云 。( )7.他在呼唤着什么?他呼唤的是和平。( )二阅读短文,完成下面的练习 。秋天早晨的田野伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。太阳出来了。先是一丝，像_，不一会儿，像_。一转眼，变成了_，静静地依傍着大地。一瞬间阳光穿过树丝透过晨雾斜斜地密密地洒满了大地拖拉机突突地下地了伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。1、 选择正确答案的序号填在句子后面的括号里。A.比喻 B拟人 C.设同 D.反间( 1)秋天早晨的田野是怎样的呢? 是奇妙的、令人神往的仙境。 （）(2)就在你面前的白云,像绸带飘舞着,缠绕在树込间、田野里,这世