最新苏教版科学一年级上册教学计划及全册教案.doc

_（最新苏教版科学一年级上册教学计划及全册教案）教学计划一、教学内容：本册教学内容包括四大块第一单元 走进科学：1小小科学家 2 小小工程师 3 上好科学课第二单 用感官观察4认识感官 5 感官总动员 6 借助工具观察 第三单元 用大脑思考7做个小侦探 8 暗箱里的秘密 9 树叶变黄了第四单元 用双手创造10自然世界与人工世界 11 衣食住行的变化 12 轮子的故事二、教材分析：本册教材安排了四个单元的内容。“走进科学”单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的科学，尝试用自己喜欢的方法来观察科学。“用感官观察”单元，让学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性。21“用大脑思考”单元重点旨在让学生学会运用感官获取事实证据，那么本单元则侧重于让学生认识到科学是一个思考的过程。世“用双手创造”单元育通过区分自然世界与人工世界了解人造物；通过衣食住行等变化懂得用双手可以创造很多东西。通过收集资料了解衣食住行和轮子的发展史。知道科学的发展，带来生活的改变；懂得用双手创造，乐于创新，造福世界。三、学生情况分析：作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。大多数学生会喜爱科学，特别是男生，对于科学实验课充满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。21*om四、教学目标： 知识与能力：引领学生认识自己身边的各种各样的科学，尝试用自己喜欢的方法来观察科学，学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性，让学生学会运用感官获取事实证据，区分自然世界与人工世界了解人造物。 过程与方法：1.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。3.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。6.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。情感、态度与价值观：1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。教学重点： 1.引导学生知道身边常见科学实物，了解它们的简单分类以及用途。让学生在观察中感知科学的力量。2.引导学生在动手实践中认识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具，初步了解它们的测量方法。教学难点：1.学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度，以及画图。2.培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.培养学生良好的观察以及和同学合作交流的习惯。 五、教学课时：21课时六、教学进度安排 （2017-2018学年度）周次 具体教学内容安排课时1走进科学用感官观察1小小科学家121小小科学家132小小工程师142小小工程师153上好科学课164 认识感官175 感官总动员186 借助工具观察19用大脑思考用双手创造期中考试前复习110期中考试111试卷评讲1128 暗箱里的秘密1137做个小侦探1148 暗箱里的秘密1159 树叶变黄了11610自然世界与人工世界11711 衣食住行的变化11812 轮子的故事119期末复习120期末复习121期末考试1（全册教案）第一单元 走近科学小小科学家教材页码页码：2-4课型新授课【教学目标】1.做滚小球的实验，并能有所发现。2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。【教学重点、难点】教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。【教具、学具准备】带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布【教学过程】个性备课教学环节教师活动学生活动导入：活动一:认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些？小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。老师知道同学们一定也有自己的目标和理想，谁愿意来给老师说一说。教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家）提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。师：同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？师：看了这些图片和视频以后，有谁学生谈谈自己的目标和理想舞蹈家钢琴家科学家学生思考并回答让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。小结阶段让学生说说科学家是什么样的人。活动二：我们也来做滚小球的实验活动三：读图，科学家是发现大自然奥秘的人来给老师说说，科学家是做什么的？师总结：观察实验记录发现（板书）师：这节课呀，我们就是小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！相信大家都滚过小球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚多远呢？如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。师：小科学家们，你们的表现可真棒啊！不要小瞧我们刚刚的实验哦，伟大的科学家伽利略也和我们一样做过这样的实验呢。他是如何滚小球的呢？让我们一起来欣赏一段精彩的视频。师：正是有了这些科学家的辛苦工作和实验，我们人类才解开了大自然的许多奥秘。大树是怎么长高的？闪电是怎么发生的？地球里面有什么？有没有外星人？师：一些还没有找到答案的问题，小朋友们，你们是怎么想的呢？让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。实验之前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些，实验结束及时将实验结果在活动手册上做好记录。实验过后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。学生观看动画视频，了解伽利略的实验，并把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，说出自己的发现。学生说说教材中问题的答案，也可以说说还知道哪些科学家找到了哪些问题的答案学生回答小结：这些问题以后会找到答案么？同学们，今天是你们的第一节科学课，我们一起认识了伟大的科学家是如何工作的，他们是如何寻找大自然奥秘的。科学离我们并不遥远，老师希望你们也能勤于思考，善于观察，多多动手，成为一名小小科学家！【板书设计】小小科学家观察实验记录发现【教学反思】小小工程师教材页码5-7课型新授课【教学目标】1. 能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。2. 【教学重点、难点】教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。【教具、学具准备】短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。【教学过程】个性备课教学环节教师活动学生活动导入活动一：了解工程师的工作师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？师：今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。（板书：工程师）抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景图片，让学生获得对工程师以及工程技术的初步感知，同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区工作的图别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造。板书：设计、发明、制造产品学生回忆学生回答学生交流、了解织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？学生讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样。活动二:认识工程师的杰作，交流还知道哪些？活动三:学做工程师，做一个铅笔加长器结合活动手册，荷花、轮船、山峰、冰箱、飞机，辨认哪些是工程师的杰作，说说还知道哪些。（注意事项:工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。）师：小朋友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢？谁来说说看。师出示一支短的铅笔师：小朋友们，老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。教师巡视师：老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？学生填写活动手册并思考还有哪些属于工程师的杰作学生交流自己有没有做“工程师”的经历（搭积木、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动）学生思考交流小组制定设计方案，最好能简单的画一下设计图。学生利用身边的废旧材料:报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等尝试制作加长器学生先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。学生观察并使用买来的铅笔加长器，说说它们好在哪里？小结同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！【板书设计】小小工程师设计发明制造产品【教学反思】上好科学课教材页码8-10课型：新授课【教学目标】1.能够说出科学教室与一般教室的不同。2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。【教学重点、难点】教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。【教具、学具准备】细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布【教学过程】个性备课教学环节教师活动学生活动导入活动一:参观科学教室，比较与普通教室的不同师：小朋友们，欢迎大家来到科学实验室，老师先带大家参观一下。教师引导并介绍实验室师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小朋友是火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！（比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。）尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。学生参观、熟悉科学实验室学生观察、比较说出实验室的特点活动二:做比较水的多少实验活动三:制定科学课的规则师：同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。比如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。）比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材实验后教师可以组织学生进行反思，如在刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事项:比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。）师：同学们，其实不仅科学教室与普通教室是不一样的，科学课与其他课程也有许多不同，科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。当面对实物材料时，有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作，比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视的多少的器了，想想如果我们都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样?学生填写活动手册，分辨图片上的这些同学的做法哪些对，哪些不对，应该怎样做。小结实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则，我们先一起来看看活动手册上的这张图。请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？我们应该怎样做呢？小朋友们，在以后的科学学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。学生充分讨论，最后制定出一份有班级特色的上好科学课的规则。【板书设计】上好科学课遵守规则【教学反思】第二单元 用感官观察4认识感官教材页码12-14课型新授课【教学目标】1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。【教学重点、难点】教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。【教具、学具准备】各种声音的录音片段【教学过程】个性备课教学环节教师活动学生活动导入：活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物。学生猜测，一年级小朋友可能一时猜不出答案，教师可适当引导学生回答：眼睛学生观察用鼻子闻一闻用嘴巴尝一尝活动二：观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征活动三：用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起来看看书上12页的图片。谁来说一说，你的发现。根据学生回答，逐一板书（眼、耳、鼻、舌、皮肤）注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！（例如：风声雨声流水声、小动物发出的声音等）接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什么么？不能看哦，只能闻一闻，学生看图说出五种不同感觉器官学生用眼睛自己观察寻找并交流，介绍自己找到的小动物学生根据教师播放的声音，判断声音的来源开展本活动，要组织学生先闻再品尝。日常生活中，学生对气味和味粗糙光滑等方面的特征活动四：读图，了解有些动物的感觉器官很灵敏谁来试一试。（用鼻闻和用舌尝水果活动的建议选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等，切成块，装入盒子。观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝）快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉.(描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。教师组织活动时，使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。)组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉然后组织学生拓展交流:你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?可以进一步提出问题:既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢?下一节课我们再一起来寻找答案。道的描述经常会有混淆，教学时要强调闻到的是气味，尝到的是味道。描述感觉时，要组织学生试着用香香的、淡淡的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等词语来描述学生用手触摸石头、水泥地面和木课桌，描述不同的感觉。学生根据材料说一说自己知道的动物具备敏锐观察力的例子【板书设计】4认识感官眼、耳、鼻、舌、皮肤【教学反思】第五课感官总动员1、 教学内容 前一课学生利用眼、耳、鼻、舌、皮肤单一感官观察并描述事物的特点，积累了一些观察方法，在此基础上，本课同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。第一个活动，教师和学生一起来品茶，通过前后两次品茶明白，要真正品出茶的味道需要同时动用鼻子和舌头两种感官。第二个活动，动用眼、鼻、皮肤三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富的信息。第三个活动是一个阅读活动，通过设置一个问题情境如何挑选一个好西瓜，让学生知道，人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题，这一活动既体现了用感官观察的重要性，也增加了学习的趣味性。2。教学目标通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。3。重点与难点重点:知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点:能动用各种感官观察并描述事物的特点。4。教学准备学生分组材料:（1）菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。（2）蜡烛一支、火柴一盒。教师材料:西瓜或挑西瓜的视频。设计意图:通过品茶活动，使学生发现在辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。教学建议:考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。所以上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用由于泡茶水的准备工作量大，所以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。如果条件允许，组织学生进行分组活动，让学生都进行品茶体验、效果是最好的。或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的办法。注意事项:品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。设计意图:让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。教学建议:让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。教学时，既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，教师可以引导学生表达:“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。注意事项:教师可以帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。课时1课时教学内容教材第1517页教学目标知识与技能知道运用多种感觉来观察发现事物的特点。过程与方法通过综合运用多种感觉观察，发现事物的特点及变化。情感态度与价值观懂得要想全面认识一个事物，常常需要运用多种感觉。教学重点知道运用多种感觉来观察发现事物的特点。教学难点运用多种感觉全面认识事物。教法实验探索法、讲授法。学法实验探索法。教学准备各种茶水、茶杯、蜡烛、课件等。教学过程教学过程调整及建议一、导入新课1.回顾旧知：我们观察事物的感觉哪些？2.导入：只用一种感官，能观察完事物的特点吗？小结：我们就来学习运用多种感官来观察事物。二、探索新知1.大家来品茶：做第15页的品茶实验。2.小结：吃东西时，舌头和鼻子总是一起工作的。3.安全教育：未知的东西不能随便闻和尝。4.小组活动：观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出它们各自的特点。（注意防止被火苗或蜡烛油烫伤）5.你找到的特点是用什么感官发现的？（填写活动手册第5页）6.怎么选西瓜？7.学生讨论后汇报。8.小结：要想全面认识一个事物，常常需要运用多种感官。三、总结课堂师：这节课你学会了什么？板书设计感官总动员运用多种感官全面认识事物教学反思：第六课借助工具观察1教学内容 当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指放，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。第三个活动，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。l 教学目标 通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。3重点与难点重点:知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点:会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。4教学准备学生分组材料:（1）放大镜两个、简易显微镜两个。（2）蜡烛一支、火柴一盒。教师材料:相关视频。设计意图:了解更多的观察工具，知道观察工具延伸了人体的感官功能，体会现代科技帮助人类更好、更广泛地了解周围事物，解决了生活中的许多问题。教学建议课前适当了解学生对观察工具的了解情况，课上可以组织学生交流他们的经验。组织学生交流常见的观察工具，帮助学生梳理这些工具与人体感觉器官的联系。在条件允许的情况下，准备一些其他观察工具，教师和学生共同演示使用，丰富学生对各种观察工具的体验。注意事项:本节课认识的是各种观察工具，注意与测量工具，如尺子等有所区别。设计意图:观察指纹的活动，意在激发学生使用工具观察的兴趣。结合学生已有的生活经验，重在指导学生正确使用工具观察，培养学生使用工具观察的意识教学建议:组织学生用三种方法观察手指指纹时，重点观察纹路的粗细和凸凹感，能明显发现肉眼与放大镜、显微镜观察效果不一样。帝可以让学生用三种方法观察布料，效果比指纹更明显，学生会有惊喜发现。鲁在介绍使用放大镜、简易显微镜的方法时，尽量让学生说。在这个基础上，教师规范放大镜和简易显微镜的使用方法。观察过程中，不过分追求细节，而是侧重于体验用观察工具能让我们看得更清楚。设计意图:在学生体验了观察工具可以帮助人们看得更清楚之后，本活动使学生继续体验工具还可以帮助人们听得更真切。教学建议:心跳声对于学生来讲并不陌生，从亲自用耳朵听心跳声，到用听诊器听同学或自己的心跳声，要充分调动学生利用工具观察的兴趣。注意事项教学时要特别注意组织好课堂教学秩序，让孩子们静静地听，悄声地进行交流，否则会影响其他同学听声音的效果。关于感觉器官的谜语儿歌两间房子一样宽大门常开也常关兄弟二人分两家房里可容千万人隔山隔水不隔音难容沙粒在里边。无冤无仇也无恨速底:眼）就是老死不见面（谜底:耳）当中隆起一座山，无底洞里一座桥，两个地洞穿山间头着地一头摇飞贼斗胆进洞去，百样东西桥上过，一声炮响赶出关。过桥头无处捞谜底:鼻）（谜底:舌观察观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时田还需要测量科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来;对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心;观察时要积极思考，多问几个为什十么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。低年级的科学观察首先是要组织学生亲近大自然，培养浓厚的观察兴趣。指导低年级学生观察应该注意以下几点:（1）准备观察材料应是比较典型的，并且是学生非常熟悉的东西。使用的观察材料在气味、味道、质地等方面要有明显的差异，这样才不至于造成由于观察材料特征不明显，而得不到相对一致的发现。这样教学能稳定学生的观察能力，降低观察难度，保护学生的观察兴趣。（2）观察目的要根据每一课教学目标的不同而适当调整这就要求教师在教学中有目的、有步骤、有计十划、有层次地指导学生观察，逐渐提高学生的观察能力。教学建议:为了便于学生作出合理猜想，可以先让学生仔细观察脚印的大小、形状、步幅、位置，然后让学生思考脚印可能是什么动物留下的，为什么脚印的距离会变化，最后让学生猜想发生了什么事。在引导学生作出猜想时，仍然需要适时追问:你这样猜的理由是什么?促进学生形成有依据地进行猜想的习惯。注意事项:如果觉得学生的猜想比较离谱，也不要轻易否定，应该让学生说出自己的依据，这样有利于学生自己发现问题所在。设计意图:这个活动分为三步，层层递进，目的是让学生通过亲身活动，体会到猜想不一定正确，猜想需要验证。第一步，猜想并验证松开一个球的现象，为第二步做好准备。在第二步中，学生猜想的依据是第一步验证猜想的结果。在第三步中，由于拉起的小球数量比停止的小球多，学生难以用上两步的验证结果来作为猜想的有力依据，所以会有多种猜想，但验证的结果是唯一的。所以，学生能自然而然地认识到猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进行了验证教学建议掌握好此处三个步骤的节奏，第一步按正常节奏进行，猜想后进行验证;第二步以第一步为基础，对学生而言，悬念不大，节奏可以快一些;学生在进行到第三步时遇到了难题，即被撞的只有两个球，这时要放慢节奏，让学生畅所欲言地说出自己的猜想，然后进行验证。为保障每次验证的效果，一定要让小球都停止后再进行操作，切不可操之过急。注意事项由于器材的精确性不足，每次验证实验的现象都不可能保持很长时间，所以，不能长时间地让学生看那一次的验证现象只能选用五球的碰碰球，千万不能选用六球的碰碰球，否则就达不到活动目的。设计意图通过阅读资料，让学生知道科学家也在进行猜想和验证猜想，激发学生的学习兴趣。教学建议恐龙是学生比较关注的动物。学生对恐龙灭绝的原因也比较好奇，他们或多或少都从媒体上了解到一些，因此，可以结合阅读，让知道的学生都来说一说恐龙灭绝原因的假说。教师课前应对恐龙灭绝原因的多种假说有所了解。有必要的话，可以阅读参考资料中的相关介绍。课时1课时教学内容教材第1820页教学目标知识与技能1.学会正确使用放大镜、显微镜和听诊器；2.认识各种观察工具。过程与方法通过操作，学会使用观察工具。情感态度与价值观体会观察工具的重要性。教学重点学会使用放大镜、显微镜和听诊器。教学难点正确使用放大镜、显微镜和听诊器。法制参透道路交通安全法残疾保护法教法实验探究法、讲授法学法实验探究法教学准备放大镜、显微镜、听诊器课件等教学过程教学过程调整及建议一、回顾旧知1.我们的感觉是不是万能的？2.让我们来学习借助工具观察。二、借助工具观察1.观察大拇指：学习安全、正确地放大镜。2.完成活动手册第6页。3.学习使用显微镜。4.学习使用听诊器。小结：借助工具，我们能观察得更多。三、认识各种观察工具1.学生看课本第20页，认识各种观察工具。2.法制渗透：道路交通安全法残疾保护法五、巩固总结提问：这节课学到了什么？板书设计借助工具观察观察得更多教学反思第三单元 用大脑思考7做个小侦探课时1课时教学内容教材第2130页教学目标知识与技能知道大脑会对观察到的现象产生猜测。过程与方法通过观察与猜测活动，感受大脑的思考功能。情感态度与价值观对世界产生好奇，乐于动脑思考。教学重点学会提出问题。教学难点学会提出问题，大胆猜测答案。教法讲授法。学法实验探究法。教学准备课件、碰碰球等。教学过程教学过程调整及建议1、 导入新课1.谈话：我们学习科学，就是要发现奥秘，创造美好世界，只用感官去观察，能做到这些吗？2.师：我们还需要学会用大脑思考。2、 学习新课1.学会提出问题：你看到了什么？为会么会这样?蒲公英的种子为会么要飞？菜叶上为什么有这么多孔洞？两只小狗为什么强弱不同？2.小结：我们要会从观察到的现象中发现问题，提出问题。3.学会大胆推测：谁破坏了蜘蛛网？4.雪地上有动物的脚印，发生了什么事？5.完成活动手册第7页。6.学会猜测与验证：玩碰碰球。三、拓展师：科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。四、总结师：你学会了什么？板书设计做个小侦探发现问题推测原因用脑思考教学反思:第8课暗箱里的秘密1教学内容如果说上一课是对眼前看到的事实进行猜想，那么本课就是对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。这个活动还有一个重点，就是在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。第三个活动，通过阅读，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。2教学目标通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。通过阅读，了解生活中更多的暗箱。猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。3重点与难点重点:猜暗盒里障碍物的位置。难点:使用多种方法，体察小球滚动旧时暗盒里的状况。4。教学准备学生分组材料暗盒。设计时通过让学看图猜想兔子在主山中的逃跑路线，说明什么是箱、并将学生的视角焦到解暗箱上来，为下F一步学习怎样解响箱奠定基础教学建议为激发学生的兴趣，可以编一个童话故事来分绍画面，也可直接利用电子教材中”狼追兔子”的动画片，让学生边看动画片边想故事活动手册中的另一个场景图可以用来辅助教学由一年级学生很难用语言将猜想结果表达清楚，所以让学生画出兔子在上山中的逃跑路线，可以激发他们的学习兴趣注意事项画兔子逃跑路线时，学生可能会画出不同的样式，只要路线符合“一分为二”的特征即可。设计意图根据一年级学生的认知特点，教材交代了暗箱里的物体，只让学生猜测障碍物在什么位置，这在一定程度上降低了难度、其目的在于让学生初步经历一次解暗箱的实践。教学建议本活动是一年级学生第一次动手、动耳猜测暗盒里的情况、教师应给予有针对性的方法指导，如让学生想一想怎样让小球在盒子里滚起来，动作快好还是慢好，用什么来感觉等等本活动不要求学生快速猜出障碍物的位置且意见统一，所以教师在引导时，要让学生明白，实验要多做几次;当发生争执时，要学会倾听与交流。注意事项在好奇心的驱使下，特别是在产生争议的时候，学生总试图打开暗盒。对此，教师一定要提出明确要求:不能打开暗盒、并在学生解暗箱的过程中给予提醒。学生解此暗箱主要依靠听觉和触觉，要提醒全班学生尽量保持安静设计意图:通过阅读资料，开拓学生的视野，加强对什么是暗箱的认识，让他们了解生活中有很多“暗箱”，以及解暗箱的目的。教学建议不必只限于介绍教材中提及的三个事例，可以补充一些学生能理解的生活实例，也可以让学生说一说他们还知道哪些这样的事例，提高学生对生活中的科学的关注度。教材中介绍的第一个解暗箱事例，学生有体验，可以学生发表意见为主;第二、三个事例学生可能不太熟悉或完全不知道，需要教师予以解说或播放相关视频资料，来帮助学生理解。注意事项:如果有学生说探雷器是金属探测器，教师应予肯定。1、 导入新课1.师：我们学过观察，学过猜测，这两者之间有什么联系呢？2.让我们把观察和猜测结合起来。二、学习新课1看图猜测：看图，说说发生了什么事，猜想兔子的逃跑路线。2.完成活动手册第8页。3.小结：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。4.解暗箱活动。（1）滚小球，判断盒子里障碍物的位置。（2）和同伴说说你的发现。（3）如果意见不一致，多试试，多交流。（4）完成活动手册第8页。5.小结：依靠信息进行猜测和判断。三、总结与拓展1.你学会了什么？2.他们都在解“暗箱”。板书设计暗箱里的秘密信息猜测教学反思：第9课树叶变黄了1教学内容本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验作出初步的猜想。第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，可以任选其中的一种。当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的发现，这是科学探究的第三步。在此探究活动中，仍然需要学生有依据地表达想法，以促进学生思考。2教学目标通过调查，能说出家乡的一些落叶树。通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想3重点与难点重点:对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。难点:收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。4教学准备学生分组材料绿叶、没有全黄的树叶。设计意图、教学建议、注意事项设计意图通过展现树叶在秋季变黄的图景，指引学生关注树叶变黄的客观事实，聚焦研究对象，为下一步的猜想做好铺垫。教学建议:课前收集一些树叶已变黄的树木照片。提前一两个星期收集一些树的绿叶，以便在课堂上让学生对比绿叶、黄叶的颜色注意事项由于需要观察银杏树叶变黄的过程，所以，本课不能按教学进度上，应在银杏树叶还没有全黄的时候上本课。如有可能，就选择在刚刮过风的时候上，这时，银杏树落叶满地，便于学生捡拾落叶观察。设计意图在明确树叶会变黄的基础上，提出研究的问题，并展现几种可能，来引导学生提出自己的猜想，并为下一步的验证活动奠定基础。教学建议:0在学生表达完猜想后提出问题:这些猜想究竟谁对谁错怎样验证自己的猜想对不对呢?为后续活动做好铺垫。注意事项:不要对学生作出的猜想进行评判，让学生用观察到的事实来验证猜想。设计意图:提供几种找证据的方法来让学生选用，指导学生学会寻找证据，并知道要验证自己的猜想是否正确。教学建议:如果采用第一、二种方法，即现场观察，应该把学生有序地带到银杏树下。如果两种方法都选，应给学生分组，一组观察树上的叶子，一组收集落叶进行观察，然后两组交换。如果校园里没有银杏树，可以采用第三种方法。由于一年级学生会写的字比较少，只能用说的方式表达猜想，可以让学生先说，然后在活动手册提供的图示下面标注顺序，记录自己的验证结果。注意事项:如果选用现场观察，由于地点是在室外，教师要格外重视学生的安全，出发前要提出安全注意事项，活动中要密切关注学生的行为，并及时排除危险因素。设计意图:通过引导学生研究其他树叶怎样变黄，拓展学生视野，增加认识。同时，渗透一个道理:一个问题未必只有一个答案。教学建议:学生发现银杏树叶变黄的顺序后，会把经验迁移到研究其他树叶变黄的过程中。教师一方面要提醒学生采用刚才找证据的方法进行观察;另一方面也要提示，树叶并不都是像银杏树叶这样变黄的，要实事求是地交流自己的发现。注意事项:为了安全，要把学生的活动限定在一定区域，教师要能时刻观察到全体学生的活动情况。过程与方法通过收集树叶的活动，整理信息，进行判断。情感态度与价值观知道验证猜判断需要经历调查活动。教学重点调查树叶变黄过程。教学难点调查活动。教法实验探究、讨论法学法实验探究、讨论法教学准备课件、树叶。教学过程教学过程调整及建议一、导入新课师：秋天到了，你的家乡哪些树的叶子会变黄呢？师：这节课就让我们来发现这个秘密。二、学习新课1.哪些树叶会变黄？2.猜一猜，银杏树叶是怎么慢慢变黄的？（学生猜想）3.怎样验证猜想呢？4.活动：寻找证据验证自己的猜想。5.活动：观察、收集校园里其他树叶子，看看它们是怎么变黄的。6.完成活动手册第9页。7.小结：有猜想，还要经过收集证据来证明。(三)总结师：科学不能只靠猜想，要经过验证，得出正确知识。板书设计树叶变黄了观察发现猜想收集证据验证教学反思：第四单元用双手创造课时3课时教学内容教材第3140页教学目标知识与技能1.知道为人可以创造事物，改变生活；2.知道衣食住行的变化；3.知道轮子的发展史。过程与方法通过区分自然世界与人工世界了解人造物；通过搭棚子等活动懂