六年级语文下册第一单元春天来了1.4春之古韵教案1沪教版五四制.docx

春之古韵教学设计之一教学目标1、了解想象和联想及对比等表现手法在艺术创作中的巨大作用；2、感受春景的美好，体会作者喜悦的心情。 重点、难点：了解想象和联想及对比等表现手法在艺术创作中的巨大作用教学课时一课时教学形式师生互动式教学步骤1导入课文：一 春夜细雨杜甫这首诗大约是作者公元761年春天在成都草堂时所作。唐玄宗天宝五年（746），杜甫来到长安，第二年他参加了由唐玄宗下诏的应试，由于奸臣李林甫从中作梗，全体应试者无一人录取。从此进取无门，生活贫困。直到天宝十四年（755），才得到“右卫率府胄曹参军”一职，负责看管兵甲仓库。同年，安史之乱爆发，此时杜甫正在奉先（今陕西蒲城）探家。第二年他把家属安顿在鄜州羌村（今陕西富县境），只身投奔在灵武（今甘肃省）即位的肃宗。途中被叛军所俘，押到沦陷后的长安，这期间他亲眼目睹了叛军杀戮洗劫的暴行和百姓的苦难。直到至德二年（757）四月，他才冒险逃到肃宗临时驻地凤翔（今陕西省凤翔县），授官左拾遗。不久因疏救房琯，被贬为华州司功参军。自此他对现实政治十分失望，抛弃官职，举家西行，几经辗转，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。严武死后，他离开了成都，全家寄居夔州（今四川奉节县）。两年后，离夔州到江陵、衡阳一带辗转流离。唐太宗大历五年（770），诗人病死在湘江的一只小船中。 他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首。有杜少陵集。 这首诗表达了作者祈求风调雨顺、希望享受美好生活的良好祝愿，反映了喜雨降临时极为愉快的心情；2“喜”是全诗的感情基调；为什么而喜好雨知时节。“春雨贵于油”，这一场及时雨滋润大地。首联一个“知”和“乃”把雨写得有灵性，突出这是一场好雨。“随风细无声”，一个“潜”和“无声”运用拟人手法把雨写得有情有意，这两句诗成为名句，常用来比喻无微不至的关爱与和风细雨般的教诲。这样好的雨当然应下个够，颔联“野径独明”，放眼望去，田野小路均被黑沉沉的乌云所遮掩，天地间怎一个“黑”字了得，平时波光粼粼的江面，此时只有船家渔火一点通明，以“明”衬“黑”。“晓看锦官城”早上去锦官城看，那儿花团锦簇，红花带雨，别有韵致。3白居易（772846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。白居易是唐代伟大的现实主义诗人，现存白诗近三千首。数量当推为唐代诗人之冠。他的诗除了状物抒情外，大部分都在讽刺封建统治，表达心中的不满。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，他的诗风格深入浅出，通俗易懂，可算是朴而近古，因此流传极广，对后代产生了深远影响。所作新乐府、秦中吟共六十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗长恨歌、瑟瑟行等名篇则代表他艺术上的最高成就。中年在官场中受了挫折，“宦途自此心长别，世事从今口不开”，但仍写了许多好诗，为百姓做过许多好事，杭州西湖至今留着纪念他的白堤。晚年寄情山水，也写过一些小词。赠刘禹锡诗云： “古歌旧曲君休听， 听取新词杨柳枝”，可见他曾自度一些新词。其中花非花一首，颇具朦胧之美，后世词人如欧阳修、张先、杨慎，都极为赞赏。4钱唐湖春行紧扣环境和季节的特征，把春天刚来时西湖的迷人景致，描写得生机盎然，恰到好处；“孤山”先点明具体地点；用“贾亭”暗衬出西湖景色非同寻常；“水面”写刚过枯水期的西湖，春水新涨，湖面如镜，映照蓝天白云，“云脚”显得矮了很多。水色天光，将西湖的景致勾勒出来。这是西湖的静态美；三四句由静而动，由轮廓而细节。早莺和新燕都是早春特色的典型事务，因为是早春，乍暖还寒，所以有“争暖树”的行为。“新燕”也早早的营建新巢，引起人们心中的喜悦；这些景色别致而新鲜；前四句诗先点明地点后写景；后四句则是先写景后归结具体地点白沙堤。作者抓住白堤上春花次第开放，如茵绿草刚没马蹄的景象，来熏染春天的勃勃生机，最后两句写白沙堤最值得人留恋，经常去游览观赏，流连忘返，总是不能满足，表现作者在西湖早春风光中无比喜悦的感受。 5江南春杜牧：（803852）， 字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。宰相杜佑之孙，大和进士， 授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入宣歙观察使幕。文宗朝任左补阙，转膳部、 比部员外郎。武宗时出任黄、池、睦三州 刺史。宣宗时入为司勋员外郎，史馆修撰， 又出为湖州刺史，召为考功郎中知制诰，官至中书舍人。其为诗注重文意词采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树一帜。 擅长近体，绝句尤为出色。 6江展示的春景视野开阔，意境深远。开头两句展示的春景由全景过渡到中景再到近景，最后才是特写镜头，江南大地，处处都是黄莺悦耳，处处有绿树红花，依山傍水的山村，有迎风招展的酒旗。原本美丽的江南更添了一丝豪气和热情。这两句色彩鲜明，层次丰富而有立体感。三四句众多的楼台殿阁，淹没于江南特有的空蒙烟雨中，无疑更增添了一种神秘和韵致。此时的江南不只有千里胜景，而且更有一种历史的沧桑感。整首诗表达了作者对江南春景的赞美与神往。春之古韵教学设计之二 沈 琴 教学目标：1了解想象与联想及对比等写作手法。2反复朗诵诗歌，感受春景的美好，体会作者的喜悦心情。教学重点：1理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。课时安排：1课时教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学。教学过程： 一、导入新课，检查课前积累。1导入语。2学生活动：交流自己查找的有关春的诗。3切入本课，明确目标二、朗诵，总体感受并进一步理解诗中作者的情感。1范读：学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏。2小组讨论交流：1）四首诗共同表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？2）学生活动：4人一组，各抒己见。3组织班级交流。 明确：春夜喜雨、钱塘湖春行、江南春都抒发了诗人对春景的赞美之情。三、品味诗歌名句，体会深沉情思。多媒体画面、诗文朗诵。春夜喜雨“好雨知时节，当春乃发生。”春天是万物复苏的季节，而春雨正是在万物最需要它的时候适时地出现。“润物细无声，随风潜入夜。”春雨的到来是在夜色中这既描写了春雨的状态，又活画出了春雨的灵魂。“花重锦官城”一个“重”字，传达出了一个充满生机的春意盎然的世界，也使我们感受到诗人春一般的喜悦心情。钱塘湖春行“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”通过“早莺”“新燕”这些极具早春特色的典型事物，把春天的活力及大自然从深冬的沉睡中苏醒过来的情形尽情展现。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”烂漫春花次第开放，使人看得眼花缭乱，如茵的绿草刚没马蹄。渲染了春天的生机勃勃。江南春“多少楼台烟雨中。” 如烟似雾的蒙蒙细雨，白茫茫一片，被细雨笼罩的景物变得飘