怎样保护环境教学设计

口语交际：怎样保护环境新建县实验小学 余耀文教学目标：1、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注热爱环境，保护环境的兴趣。2、发学生展开合理的想象，想象力要既丰富而又合理，又要对人类有所启发，培养学生从小养成良好的行为习惯，并以自己的言行影响他人也来保护环境。3、口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。课前准备：1、教师准备、收集一些有关环境遭到严重破坏而导致生态灾难的资料。2、指导学生利用课余时间查找、收集、摘录有关环境遭到严重破坏和人们采取措施进行环保的资料、图片，提通过观看、阅读，让学生知道一些有关环境保护的知识。3、引导学生设计环境保护的公益广告，共同商讨我们能为环境保护做些什么，有什么好的建议。训练重点：能用普通话清楚明白地讲述“为什么要保护环境”、“怎样保护周围的环境”，说话时有条理、语句流畅，态度大方、有礼貌。课时：一课时教学过程： 一、课件激趣引入。1、播放课件，启发谈话。（课件出示环境优美的图片，然后播放破坏环境的录像资料。）导入:谁不愿意在清洁、美丽、舒适的环境里生活？当清清的河水变浑浊，当新鲜的空气被污染，当碧绿的草坪遭践踏，当雪白的墙壁被涂抹你会想些什么？ 2、学生谈想法。3、你准备采取什么保护行动呢？【教学目的：通过课件演示，启发谈话，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。】二、明确要求，自主准备。默读提示，了解本次口语交际的内容与要求（出示课件投影片）怎样保护环境思考：为什么要进行环境保护？如何进行环境保护？要求：1、想法要新奇、得体，要符合环境保护的要求；2、表达要有条理，注意语言美3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见4、听人说话有耐心，能抓住要点进行简单评价谈话引导、启迪思维：假如你是环境保护大使，你最想做什么？如何呼吁全人类去保护环境？【教学目的-引导学生展开大胆、合理的想象，假设的推测要有理有据，过程要充满情趣，想好后先自己说给自己听。】三、小组合作交流汇报。1学生组合成四人讨论小组，选出小组内的主持人、记录员，经过集体讨论，选择上述环境污染的一方面探讨如何保护环境，最后，派代表总结发言看谁的想法最新奇有趣，最有益于人类，最能体现出自己的个性。2学生小组讨论。 3全班交流，小组派代表发言。其他小组的成员在倾听中有新的见解，可以及时补充，充分体现集体的智慧。教师引导评议。（主要评议：话语是否清楚、具体，重点是否突出；建议是否合理，是否有利于环境保护。）【教学目的：通过协作学习互相启发，互相提高，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。】四、总结延伸，提高发展自由发言，说说在这次口语交际活动中的收获和体会。要求同学们用充满深情的话语，向世人送上一句震憾人心的话（公益广告），引起社会的关注。五、课堂总结，拓展延伸。1、通过学习我们明确环境问题的危害，实际上是对我们人类自身生存和发展构成威胁，因此我们每一个同学都应该提高环保意识，切合实际的从身边的小事做起，保持整洁、有序的环境，保护我们共有的家园。2、课外实践：引导同学们按照兴趣一致的结为一组开展“保护环境，从我做起”的活动。请调查你周围有哪些环境问题，并说说你能为保护环境做些什么六、作业。 1成立环保行动小组。（同时把劳动委员改成为环保委员） 2给全县人民写一封信环保倡议书。 3向妈妈宣传白色污染的危害，从买菜用竹篮子或布袋子做起。【通过课后的社会实践，使学生们将今天所学的知识得到一次升华，并从书本中回到现实生活中，增强同学们的环境意识。】【板书设计】口语交际要求表达有条理，注意语言美 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见 听人说话有耐心，能抓住要点进行简单评价 六、课后反思 口语交际训练实际上是一个新的课型。我在设计这课教学时进行了如下尝试：1、课前准备时引导学生通过现代教育技术手段的运用查找、收集有关环境保护的资料，培养了学生收集资料的能力。2、新课程改革倡导学生自主合作、探究的学习方式，从整个教学设计中关注学生自主参与、合作学习贯穿在查找、收集相关资料、交流资料、构思评议等各个教学环节之中，真正确立了学生的主体地位，培养了他们的合作精神。3、关注口语的评价方式。口语交际教学的过程是一个无纸化的过程,因而，教师的课堂评价语言显得格外重要。我们提倡口语交际课堂上多用激励性的语言进行评价，我们要重视以发展的眼光来评价学