人教版小学数学第一册“6和7”教学设计

“6和7的认识”教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第4244页教学目标：1、引导学生经历认识6、7的过程，初步建立6、7的数感。 2、使学生能证确熟练的数出数量是6和7的物体的个字，会读会写数字6和7。 3、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，及掌握6、7的组成。教学重、难点：会比较7以内数的大小，掌握6、7的组成。教学过程：一、谈话引入新课1、小朋友们，你们道现在是什么季节吗？（生：秋天）秋天是收获的季节，现在老师带你们到小白兔和小灰兔的园子里看看。2、出示情境：一棵大桃树上，有6个鲜桃6只蝴蝶蝙蝙起舞，草地上放着6盆未开的花，6棵胡萝卜、小白兔、小灰兔。二、情境中探究新知（一）教学数数1、提问：小朋在们看到了什么？（蝴蝶、萝卜、桃）再数一数每种数量是几个？（6个桃、6蝴蝶、6棵萝卜、6盆花）。6个桃子，6只蝴蝶、6棵萝卜，我们可以用数字几表示？（出示数字6的字卡）观察6像什么？（6的字形像哨子）你能用6说一句话吗？2、蝴蝶看见成熟的桃子也想尝尝，你看野外又飞来了一只蝴蝶，（增加1只），现在有几只蝴蝶？7只蝴蝶可以用数字字几表示？（出示数字7的卡片）观察7像什么？（7的字形像镰刀）你能用7说一句话吗？3、说说生活中哪些数量是6，哪些数量是7？（我今年6岁 我今年7岁 儿童节是6月1日 一周有7天）（二）教学数序和比较大小1、观察直尺图小朋友看看这是什么？直尺的起点是用哪个数字表示？（0）从0到这是一段，我们一起数数直尺有这样的几段？（17）5的后面一个数填几？（6）6后面一数填几？（7）读读直尺上的数，最大的是几？最小的是几？谁是5的相邻数？谁是6的相邻数？谁是5和7的中间数？你会比较5、6、7的大小吗？学生用手势比较5和6 的大小，6 和7 的大小比较学生写在书上。（三）6与7的基数和序意义的教学。1、谈话：小兔园里的花儿还没开，假如花儿开放，园子将更美，你能画上一些花吗？（谁来帮忙）2、画花：左数第1盆画3朵左数第6盆画7朵右数第1盆画5朵左数第2盆画1朵3、找花盆有6朵花的是左数第（ ）盆有1朵花的是右数第（ ）盆四、讲解6.7的组成16的组成小兔的萝卜可以采收啦，大家快来帮帮忙。演示：拨出1个还有几个没拨（要求学生叙述完整）讨论6可以分成几和几？（6可以分成5和1）5和1组成6，让学生按照拨一棵的方式依次说说拨2棵、3棵、4棵、5棵（学生口述后出现板书6的组成）6 6 65 1 4 2 3 31 5 2 4 3 327的组成动手操作：每个同学拿7根小棒，试着将7分成两部分，看一看有几种分法？提问：把7分成几和几？几和几组成7（学生口述后板书7的组成）7 7 76 1 5 2 4 3提问：看到7分成6和1时，你能想到什么？（让学生说出另外的3种）全班和老师对口令，学生之间对口令。（五）指导书写1、指导书写6字怎样把6字写得整齐匀称。6是一笔写成的，6写在从左上间靠右一点处起笔，向左下弯着写到左下，在自下而上画圆到与所画线连结处上笔。2、指导写7字。起笔，在上线的中间靠左一点，写横、再接着像写1那样写，注意横要平。3、全班书写，再描红。三、巩固练习1、排序：你能给火车箱编号吗？2、游戏：摘桃子（采用情境图中的桃子如：答对了桃子送给你）3、开火车、由卡片说6.7的组成（并且学生对答对同学给予火车前进“ 呜”发声，错误同学则以停车声说“ 汽 ”发声表示）4、圈一圈：画7个把左边的6个圈起来在左数第7个的上画面