英特尔未来教育在中国1.ppt

“英特尔未来教育”在中国,“英特尔 未来教育”的发展历史 “英特尔 未来教育”的基本理念 “英特尔 未来教育”所采用的教学与学习模式 “英特尔 未来教育”对中国基础教育的贡献 我对”英特尔 未来教育“的感想,“英特尔 未来教育”的发展历史,“英特尔 未来教育”字1999年启动至今，全球已有超过50个国家的750万名教师接受了培训，在中国，至2009年底，已有150万名中下学教师和师范生参加了培训。2010年我们将迎来英特尔 未来教育项目在中国10年庆典洗礼活动 英特尔未来教育是一项面向全球的教师职业发展计划，旨在帮助教师在课堂中有效运用 信息技术来改进教学效果。,“英特尔 未来教育”的发展历史,该计划通过以学生为中心的教育方法创新，帮助教师引导学生积极参与创造性学习活动，让学生们更好掌握21世纪的必备技能。该计划于2000年6月在中国启动，并得到了中国教育部的大力支持。2003年8月28日，英特尔公司与中国教育部签署了战略合作协议。到2005年底，该计划已经覆盖中国的31个省市，培训教师数量超过60万名。英特尔公司计划在今后3年内，将受培训中国教师的数目提升到100万名。,“英特尔 未来教育”的基本理念,以学生发展为本，以新课程标准为依据 帮助教师超越课堂的藩篱，拓展自身以及学生的创造力 帮助教师提高信息化教学设计能力，学会将技术整合于教学 （在教学理念上，它最核心的内容是将现代信息技术最大限度的应用于学科教学，使计算机教学与其他学科的教学充分有效地整合）,“英特尔 未来教育”所采用的教学与学习模式,一 .它在教学思想、教学模式、教学方法上具有鲜明的特点 1）面向学科教师，对学习者技术要求不高。 2) 在培训理念上强调教育理论、信息技术、学科教学和教师经验整合下的教学设计 3) 在教师队伍建设上，由专家培训骨干教师，骨干教师培训主讲教师，骨干和主讲教师培训学科教师(中小学各学科教师)。 4) 在培训过程中实施任务驱动，强调个性化地自主学习和团队合作，共同解决问题 5) 在培训结果上，强调教师要围绕学生需求，有效使用信息技术组织学生研究性学习。,“英特尔 未来教育”所采用的教学与学习模式,英特尔未来教育以教师选定的一个单元教学计划为核心组织整个培训，可以说是一种以活动为中心的任务驱动型培训模式。培训的过程就是教师使用计算机技术设计一个本学科的信息化教案的过程。教师完全是在课堂教学和帮助学生利用技术的情境下学习各种软件的使用与操作。所以，从一开始，教师获得的就是一种在技术应用中整合学科教学的思维模式，从而可以避免教师单纯地为使用技术而使用技术的单向思维，进而发展起一种整合的思维。 二、项目学习的特点 1) 围绕着问题和项目来组织课程 2) 让学生作为风险承担者 3) 产生一个学习环境，老师在其中能够教导和帮助学生对问题深层次的理解。,“英特尔 未来教育”所采用的教学与学习模式,4) 脱离现有的短时间的、教学分离的、以教师为中心的课堂教学方式 5) 强调学习活动应该是：长期的、以学生为中心的、和真 实世界的问题和事件相结合 6) 帮助学生学会结合实际来使用他们的头脑、应用他们所学的、具有一定的技术素养、来获得21世纪所必需的技能和自信，如：和其他人共同工作的能力、做出深思熟虑决策的能力、创新的能力、解决复杂问题的能力、允许多样的学习风格。 三、 基于项目学习模式的未来教育教学案例设计,“英特尔 未来教育”所采用的教学与学习模式,1) 在计算机的硬盘上，创建学生项目文件夹 点评：在教师指导下，所有学员创建一个统一结构的学生项目文件夹，这样可以对教学设计工作中产生的文档方便地进行组织管理，使教学设计工作标准化。 2) 交流讨论，分组。 点评：在Intel未来教育的第一模块中安排了“结识伙伴，自我介绍”的征集签名的活动，内容包括：是否能熟练使用word、PowerPoint等软件操作、是否会网页制作等。学员为了完成任务，克服害羞、难为情的一面，互相征集签名，使学员能够从众多的共同学习者中找到自己所需要合作的伙伴，彼此互补，共求进步。 3) 准备单元计划。,“英特尔 未来教育”所采用的教学与学习模式,用“Intel未来教育”提供的单元计划模板（Word文档）策划自己的单元计划，其中最重要的是拟定学习目标、创设课程问题（包括基本问题、单元问题和内容问题）。单元计划初步完成后，应保存在项目文件夹的相应位置中。这只是单元计划的初稿，以后要在教学设计过程中逐步修改、不断完善。 4) 搜集网上资源,为单元计划查找资料。 学员在此要做的是在Internet或资料光盘上为单元计划拟定的课程问题查找资料，并创建一个引用资料记录，将查找的资料（图片和文字）和引用记录保存在相应的学生项目文件夹中。 5) 用PowerPoint创建学生多媒体演示文稿范例。,“英特尔 未来教育”所采用的教学与学习模式,在这里，学员要以学生的身份创建学生多媒体演示文稿来报告针对课程问题的基本问题和单元问题的研究过程与结果。学生多媒体演示文稿范例和学生网站范例的创建实际上是为了向学生展示研究性学习活动的过程和方法，同时也为学生创建多媒体演示文稿和网站提供样板。 6） 创建学生多媒体演示文稿评价工具（量规）。 该评价工具用来评价教学实施中学生创建的多媒体演示文稿。创建时要注意评价工具的可操作性。 7）创建学生网站范例（用FrontPage）。 创建学生网站范例与创建学生多媒体演示文稿要求基本相同。由于网站的浏览不受时间和空间的限制，在内容上应更加丰富和深化。,“英特尔 未来教育”所采用的教学与学习模式,8）创建学生网站评价工具。 学生网站评价工具用来评价教学实施中学生创建的网站。 9）创建教师支持材料。 主讲教师在此要做的是创建介绍或支持单元计划的多媒体演示文稿、网站或新闻稿，以及一些典型的优秀案例，精心为学员的学习搭建“脚手架”。例如向学生介绍单元项目的多媒体演示文稿、为学生们提供资源的网站等。 10）整合教学项目。,“英特尔 未来教育”所采用的教学与学习模式,上述各部分完成后，学员要整合并完善单元计划、学 生作品及支持材料，要仔细检查项目里的每一个文件，并根据需要进行修改，删除不要的文件。,“英特尔 未来教育”对中国基础教育的贡献,一、英特尔未来教育主要通过培训的活动设计和大量的国外教师教案，使参加培训的基层教师体验到国外的教育理念和教学方式 二、全国各省市的参训教师的活动、体会和作品又极大地丰富和充实了英特尔未来教育的内容和资源。 三、英特尔未来教育没有传统的教育理论说教，一改过去多年来我们已经习惯的教师培训内容和方法，令参加培训的中小学教师耳目一新,我对“英特尔 未来教育”的感想,我认识到英特尔未来教育，并不是教授信息技的，而是如何应用信息技术来为自己的教学服务的。英特尔未来教育是一种全新的教育教学模式。它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于把这种理念应用于课堂的教与学当中。它丰富教师本身的知识技能，为现行的教育体制注入活力。这是一个全新的教育教学模式，这种新的利用现代教学的模式是以学生为主体，教师为导向，各种资源为辅助，学生完全投入到教学活动中，既丰富了学生的知识，又锻炼了学生各方面的能力。它为学生创造了一个全新的学习环境，学员可以根