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第一单元复习,走进大自然专题,义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册,内容点击,重点课文:山中访友 草虫的村落 略读课文:山雨 索溪峪的“野”,课文知识点掌握,1.山中访友采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感. 2.*山雨通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 3.草虫的村落运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 4.索溪峪的“野”运用(想象)和(联想)来表达独特感受.,重点句回顾,(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 这个句子用了 的修辞手法,把“老桥”比作“ ”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的 。 (2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 这个句子用 的手法,形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。 (3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 。从中,我们真切地感受到 。,重点句回顾,(1)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近 作者将 比作“无字的歌谣”,描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。 (2)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”,将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”,将此时的雨声联想成“ ”,形象生动地写出了山雨的 美。,考考你,(1)( )起一朵落花 ,捧在手中,我嗅到( ) ;( )一片落叶,细数精致的纹理,我看到了( );( )起一块石头,轻轻敲击,我听见了( )。 这组 句,通过 觉、 觉、 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 和 。 (2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( ),流进我的( ),流进我的( )。 这个句子写出了雨中山林的 美,两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的,也是 感受到的。 (3) 我( )地漫游了一个下午,直至夕阳( )着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的( )唤回来。 这是一个 句,从中我体会到了 。,考考你,这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、选文采用 、 的修辞手法,依次写了 、 、 、 、 、 等景物,表达了作者 的感情。 3、文中划线的句子是( )句,请将它变为陈述句。 4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?,1.落红不是无情物 , ( ) . (龚自珍)-己亥杂诗 2. ( ), 每于寒尽觉春生. (张维屏)-新雷 3.今夜偏知春气暖 ,( ) . (刘方平)-月夜 4.此夜曲中闻折柳,
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