七年级政治第二单元.ppt

第二单元 认识新自我 单元分析,一、学情分析与内容及结构分析： 1.建议在开始前以各种方式进行学情调查。 2.从学生的成长特点而言 。 3.设置三课以达成教育目标。,导入 次要活动 主要活动 小结,引发课题,解决教学难点或作为导入与主要活动的过渡。,解决教学重点,多种形式,相对固定的课程结构,二、具体授课内容分析 第三课第一框 世界因生命而精彩 一、教材分析: 教学重点-认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。 教学难点-人类为什么要与其他生命和谐相处。 二、学生分析: 三、综合设计思路：,A:生命探测仪探究校园附近的生命 B:对比播放海豚湾与鸟的迁徙资料，感受生命珍贵。 C:人与动物的故事大会体会生命需要关爱。 D:学生对存在的疑问进行开放性的讨论：,珍爱独特的生命,第三课第二框生命的独特性,基本问题：生命独特?还是同一?,没有相同的树叶,没有相同的指纹,案例2 生命的独特性,抽象艺术是对人们感觉知觉、思维方式的一种考量。,聆听音乐,说出你能想像的情景或感受,音乐是人们的一种情感体验。,“小丑画”艺术馆 简单线条勾画出的生活理念。,当在黑暗（苦难与挫折）中时，光明就在不远处,生活中的许多事情看上去是错综复杂，但其中必有一定的联系与规律,我的思维导图,生理特征独特,感觉知觉独特,情感体验独特,每个生命都是独特的,基本问题： 生命独特? 同一?,人生态度独特,第三课第三框 生命的价值 一、教材分析 教学重点：肯定生命、尊重生命 教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？ 二、学生分析 三、活动建议,英雄以生命价值为角度介绍自己心目中的英雄的主题探究活动。,美国作家杰罗姆大卫塞林格 麦田里的守望者一书被认为是二十世纪最经典四部作品之一。批判了美国教育制度的功利性、虚伪性与等级化。成为50年代的无数美国青年的精神圣经。 很多本书的崇拜者成为社会精英后努力对教育改革施加影响，推动了美国社会的自由与民主。,生命里的最后一天 选择示例 2. 冥想表达 3. 总结带出,第四课第一框 走进青春：青春悄悄来 一、教材分析 教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化 教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化 二、学生分析 三、综合设计思路：,第四课第一框 走进青春：青春悄悄来 以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？, 1）每人将自己成长过程中遇到的烦心事写下来 2）以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难（加入竞争） 3）最后将各组宣读的烦心事归类,第六课时 第四课第二框 感悟青春 一、教材分析 教学重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。 教学难点：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区。 二、学生分析,针对三个问题开放去讨论，让学生分成小组选择论题。 问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？ 问题2：如何表现自己的个性？ 问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？,青春畅想第四课第三框 祝福青春 一、教材分析 教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。解读青春：通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点，从理性角度认识青春。探讨、升华青春。 教学难点：本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。 二、学生分析,三、综合设计思路： 青春诗歌会,1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。,填词游戏看到“青春”两字，你最先想到的是什么 / 哪一种（个） 1、颜色： 2、形状： 3、动物： 4、植物： 5、季节： 6、歌曲： 7、人物： 8、服饰： 9、词语： 10、体育运动： 字母的涵义,第九课时 第五课第一框 日新又新我常新：自我新认识 一、教材分析 教学重点：有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来 教学难点：描述我心中的理想形象 二、学生分析 三、综合设计思路：,一、教师从成语导出问题： 1.课前布置作业，以小组为单位，收集以“自”字开头的中国成语有哪一些？ 2.课上分成两类， 消极性的，如自暴自弃、自欺欺人 积极的，如自强不息、自力更生等 3.教师总结,在特菲尔阿波罗神庙上有句著名的神谕认识你自己。 代表了人类的必死性，不完善性，有限性,二、自画像: 1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象, 并写下3个优点和缺点，最后总结一句“我是“的句子. 2.总结句内容可以具体,也可以抽象。 3.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.随机代表全班交流,展示自己的自画像.,三、他画像: 同桌之间相互写出的优点及缺点以及总结一句(详细,注意用词) 2.距离较远的人相互结对写出的优点及缺点以及总结一句。 3. 比较,我自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同,发现自己的潜能,导入部分:是真是假?(叙述四个故事,看是真是假),活字典,长跑中的百岁老人,残疾人足球队,大力士父亲,真,真,真,真,鞍山一名普通的劳动者,工作之余以背诵字典为爱好,人称”活字典.” 范伟背字典有“五项绝活”：能准确说出每个字在哪页、每一页所有的字、字的具体位置、字的解释以及同音字有哪些。他说前三项相对简单，后两项比较难。,塞拉里昂截肢者足球队 我不能走， 但可以飞翔,导入部分 设计目的:1.课题引出. 2.促使学生认识到人类拥有巨大的潜能，引发学生对潜能进行探究的兴趣。,注意事项: 1.使用直观的图片代替文字导入,目的在于节省时间.所以应尽量简述故事. 2.这一部分时间应控制在五分种内.,次要活动 （自我潜能小测试）,一 自我潜能小测试 1.幻灯会播放一组画面. 2.集中你的注意力. 3.记住全部内容和相应顺序.,65A,14K,77D,颜色顺序,字母顺序,数字顺序,紫.红.蓝.绿.黄,A.K.D.G.F,65.14.77.84.16,14K,人类的潜能具有多样性,次要活动.自我小测试 设计目的: 1. 一方面作为对导入部分的过渡,促使学生理解潜能不是少数人的特异功能,而是一种普通人都具有潜在的能力。 2.另外一方面帮助学生了解潜能具有多样性。 3. 时间估计在5分钟左右。,潜能存在于我们每个人之中,即使在我们每个人在最脆弱的婴儿时期,也表现的像个超人一样,不相信,请看 短片,回忆我们婴儿时期的表现。,在影片中的这个婴儿具有哪些天赋的潜能?,我的天赋潜能:冰山的一角,主要活动 （我的天赋潜能:冰山的一角）,我的天赋潜能:冰山的一角,音乐才能,篮球才能,2.我可能具有的潜能,1.我现在具有的特长,3.我的某项特长在成长过程中是如何形成的？,设计目的: 1.让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。 2.感受发掘自身潜能的快乐. 3.通过自己的成长经历，认识到特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的。 4.使用影片有两个目的 (1)为本活动做一个情景引入。 (2)促使学生从成长的角度思考这个问题。 5.注意引导学生对其他同学的发言做出鼓励性的评价。,主要活动:冰山的一角（20分钟）,情景材料与讨论 （班尼斯特的故事）,“数千年来，生物学家认为人类在四分钟内跑完一英里是件不可能的事。 不过，班尼斯特打破了这个世界纪录。他是怎么做的呢？每天早上起床后，他便大声对自己说：”我一定是能在四分钟内跑完一英里的那个人！”这样大喊一百遍.然后他在教练库里顿博士的指导下，每天进行艰苦的体能训练。,终于，1954年5月6日。每小时15英里的逆风也未能阻止牛津大学医学院学生罗杰-班尼斯特他用3分59秒4跑完1500米。班尼斯特一举跨过了200年来人们一直想努力突破的障碍。有趣的是在随后的一年里，竟有37人进榜，而再后面的一年里更高达二百多人。,学生思考回答 1.班尼斯特使用了哪些方法激发了自己的潜能?,分组讨论: 2.在我们的生活中还有哪些方法能够激发我们身上的潜能?,1.通过情景材料班尼斯特的故事,帮助学生分析如何发掘潜能的一般方法.如: 每天早上起床后，他便大声对自己说：”我一定是能在四分钟内跑完一英里的那个人！(更好的自我形象,积极的暗示) 这样大喊一百遍。(自我暗示,信心) 每天进行艰苦的体能训练。(积极实践) 2.还需要进行扩展,但要求学生结合成长经历,一定通过具体事例来说明。 3.可以通过各个自然组竞赛的方式，调动学生积极性，促进学生充分发言。教师板书总结，预计10分种,回家作业: 提高潜能的实践计划: A:目标 B:口号 C:计划与方案 C:阶段效果 D:反思与改进 (注:可以使用海报,实物投影,课件,网页等方式来进行课堂展示),范例:我的投篮计划. A:目标 提高投蓝准确率 B:口号,我要成为57中的定点投篮王 C:计划 每日练习投篮100次 C:阶段效果 开始阶段进球率 20% 20天后进球率50% 50天后进球率60%,D:反思与改进 随着练习次数增加命中率提高,需要改进 方法才能进一步提高.,设计思路： 1.积极实践作为发掘自身潜能的最为重要方法，也是本课的重要知识点，却放在回家作业这一部分，是因为导行的部分希望以实践的方式进行。 2. 给出学生范例帮助学生更好的理解要求。 给予学生充足的时间去完成。 3. 应该使用过程性评价保证学生能主动去开展自己的实践计划。,活动设计：进步在每一天 1.利用海报的方式，通过文字，照片，纪念性物品建立自己的成长经历图。 2.在成长图上写出自己在这一岁所获得的进步。,第五课第三框 自我新形象 一、教材分析 教学重点：有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来 教学难点：描述我心中的理想形象 二、学生分析 三、综合设计思路：,自尊自信是一种自我意识存在于人类社会中。,自傲,自卑,心理测试作为导入方式 测试你的自我认识 面这个测试是根据您一周内的情绪体验，根据实践活动回答：A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合。 1. 我感到自己是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上 2. 我感到自己有许多好的品质 3. 归根到底，我倾向于认为自己是一个失败者 4. , 1、照镜子的次数比在小学的时候多了。 2、衣着上追求时髦，容貌上注意修饰。 3、模仿成人的发型、动作、言行。 4、在家或学校发表自己对事物的看法。 5、在集体生活中，对自己有信心的事争着去做。 6、希望老师、同学了解自己的优点、特长。 7、希望得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定。 8、希望父母不要在客人面前说自己的缺点。 9、反感大人（包括父母、老师）居高临下地训斥自己。 10、希望大人有事与自己商量解决。,换成学生更容易理解的测试,对偶像问题的分析 1.你的偶像是谁? 2.你为什么崇拜他? 3.是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点呢? 悖论？,偶像攻击,带球太毒了，耍小聪明，比赛中不配合,服装难看，化妆怪异，和芙蓉姐姐类似,老鷹是世界上壽命最長的鳥類。 牠一生的年齡可達七十歲。 要活那麼長的壽命， 牠在四十歲時必須做出困難卻重要的決定。,當老鷹活到四十歲時， 牠的爪子開始老化， 無法有效地抓住獵物。,牠的啄變得又長又彎， 幾乎碰到胸膛。,牠的翅膀變得十分沉重， 因為牠的羽毛長得又濃又厚。 使得飛翔十分吃力。,牠只有兩種選擇 : 等死， 或經過一個十分痛苦的更新過程。,牠必須很努力地飛到山頂，在懸崖上築巢。 停留在那裏，不得飛翔。,150天漫長的操練。,老鷹首先用牠的喙擊打岩石， 直到完全脫落。 然後靜靜地等候新的喙長出來。,牠會用新長出的喙把指甲 一根一根的拔出來。 當新的指甲長出來後， 牠們便把羽毛一根一根的拔掉。,五個月以後，新的羽毛長出來了。 老鷹開始飛翔。 重新得力再過三十年的歲月！,在我們的生命中， 有時候我們必須做出困難的決定。 開始一個更新的過程。 我們必須把舊的習慣，舊