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市省级立项课题研究交流推进会会议精神汇报材料2019年4月18日，xx市教育教学研究室组织召开的xx市省级立项课题研究交流推进会在xx市xx二小举行。上午，安排语文、数学、科学三节课题交流研讨课，下午的主要活动为：xx二小王xx校长首先致欢迎词，然后由xx二小省级立项课题主持人xx副校长作课题研究工作汇报，最后省教科院课题管理部xx主任做了课题研究的现场指导，市教研室江龙林、何成法两位主任也分别做了指导和总结。语文交流研讨课为一节课外阅读指导和交流课，课题是漫谈淘气包埃米尔，主要特色为：切合语文课题核心素养背景下学生阅读延展的实践研究，探索整本书阅读的指导策略。数学交流研讨课为平均数的教学，主要特色为让学生在具体的情境中经历探索、思考、交流等数学活动，了解平均数的含义，掌握平均数的区间性、虚拟性和易变性。特别强调解决实际问题能力的培养，特别注重发展数学思维，特别注意数学文化的渗透。科学课摆的研究，注重让学生动手实验研究自己的猜想，以发展学生的科学素养。xx校长介绍了xx二小的课题研究经验。主要模式模式为：以省级立项课题基于核心素养的教学与评价研究为总领，申请语数外三个市级课题作为省级课题的子课题，这样就一举多得，相互印证。围绕课题研究，开展理论学习、上研究课、举办赛课、论文比赛、专家讲座等多种活动，是他们主要研究方式。省教科院课题研究部主任xx进做了现场指导，总结起来概括如下：1.省级科研课题申请通过率低，拿到课题的学校要异常珍惜，要克服一切困难，做真研究真做研究，避免闭门造车，做到如期结题。2.要特别注重理论学习。专业研究者要有扎实的理论功底。理论具有解释功能，预测功能和建构作用（构成行动框架），为实践研究指引方向。3.要有很强的问题意识，带着问题出发，通过实践和研究落实问题的解决。4.要有很强的目标意识。应始终抓住研究目标，围绕研究目标展开实践和研究。5.课例研究要集中围绕一到两个目标展开，坚持目的性和规范性相统一。6.结题的结论的论述要谨慎小心，可以进行描述，不要将话说过头，尽量用学术语言表达观点。市教研室江龙林主任简要点评了研究课，提出核心素养视角下围绕一个理念强化两个意识探索三个路径的好课观。围绕一个理念即人在课中央，教为学服务。（以人为本，立德树人），强化两个意识即靶向意识（目标要集中精准，课堂没有靶向正如文章没有中心，自由散漫）和对标意识（对照中国学生发展核心素养三个方面六大基本素养十八个基本要点，因课制宜，找到核心素养的落脚点），探索三个路径即课程设计（课程意识）、教学实践（实践意识）和评价跟进（评价意识）。市教研室何承法主任充分肯定了xx二小在课题研究方面积累的经验，就课题研究做了如下要求：1.课题研究要问题意识（即以问题为线索）、课程意识（依托课程展现研究成果）和过程意识（即要有连续的完整的过程性材料）。2.课题研究到了关键阶段，
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