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活到老，学到老语文教师素养大赛心得664ad start- 664ad end- 四月份，我有幸参加了首届语文教师素养大赛。比赛分两天时间进行，在这紧张又激烈的比赛中，我的感受也颇多。(一)不断学习，提高自身素质第一天，主要进行了教师知识素养测试(笔试)、粉笔字、朗读课文才艺展示。来自区域联盟各个学校的9位教师参加了此次比赛，可谓高手如云。现简要谈谈自己的一些感受与想法法：1 要勤读书，提高高自身的语文素养到了临临岐镇小休息十几分钟后，我们便开始了教师知识素素养测试，时间是半个小时时。在做试卷的过程中，我我觉得有些题目似曾相识，到却很难想起正确答案。如“普通话以(北京语音音)为标准音，以(北方话话)为基础方言，以(典范范的现代白话文著)作为语语法规范。”我绞尽脑汁想想，却只填对了一个;而在在“流水不腐，户枢不蠹”的古诗词填空中，我在写写“蠹”却少写了一张“口口”;在新课标知识的填写写中“小学课外阅读总量应应不少于145万字”，我我却填成了“400万字”，未看清关键词“小学”，误把它看成“九年”通过这次简单的测试，让我看到了自己的不足，自己要多抽出一些时间研研读新课标，多看看与语文文教学有关的书，不断提高高自己的语文专业水平。2 练好三笔字，与孩子子们共同进步在第二关的的粉笔字比赛中，我们书写写的是唐代诗人王维写的鹿柴。由于我对课标上上要求必备的75首诗记得得较熟，因此不看资料也能能把整首诗默写出来。但是是写完自己的，看看其他选选手的，我自行惭愧。看，卸岭完小的王立莲老师虽虽然姗姗来迟，但写起来的的粉笔字却是那样清秀洒脱脱;还有临岐镇小的方友芳芳老师的粉笔字大小匀称，字字有力。难怪围观的人人都对她俩的字赞不绝口呢呢。至今我还记得县教研研员俞小江老师曾说过：“语文教师人人都能当，当当能写好三笔字、朗读好课课文的语文老师才是当之无无愧的。”仍记得那一次参参加杭州市写字教学观摩课课时，一位男老师在展台上上当场示范写毛笔字。在场场的老师、学生们看到后，竟不约而同地发出赞叹：“老师写的字真是太漂亮亮了。”教师书写美观、整整洁对学生有着潜移默化的的影响，因为孩子们喜欢模模仿老师字。记得读师范范时，刚开始练毛笔字时，我写得很难看。那年暑假假，我就每天在家练字四十十多分钟，坚持了两个月。九月份开学后，同学们再再次看到我写的毛笔字时，都夸我的字变漂亮了，说说我的进步真大呀。我只是是笑笑，这也让我懂得了白白：练字贵在坚持。我妈曾曾经也是一位教师，她告诉诉我：一位方老师就是因为为带书法社团，每天与孩子子们一起练习毛笔字，自己己的字也有了突飞猛进的进进步。因此，我要多抽出时时间练三笔字，引领孩子们们一起写方块汉字，做堂堂堂正正的人，可别因自己而而耽误了孩子们。3 多多诵读，发挥自己的一技之之长而在当天最后一项教教师才艺展示的比赛中，很很多教师都选择了唱歌。我我本来想选择诗朗诵囚歌歌，但他们说只能以唱歌歌或舞蹈的形式进行表演。想起以前学生写了一篇题题为最美的山花献给您的文中，我便跳了广场舞舞山里红，仅以次献给给那些像我一样默默扎根于于乡村教育事业的老师们，因为他们就像这山上的映映山红那样，虽然没有牡丹丹高贵，没有茉莉的芬芳，但却一样迷人。周一贯贯老师曾指出：要教师张扬扬自己的个性与强项。因而而，我一直在思考：我有什什么特长?我该怎样发挥自自己在语文教学方面的强项项?我想：诵读也许就是我我的强项。今后，每天的晨晨读课我都要与孩子们一起起朗读课文，课余时间和他他们一起诵读更多的美文(如童话、诗歌等)，让孩孩子们爱上朗读，爱上语文文。(二)及时反思，提提高教学水平第二天，我我们进行了二十分钟的课堂堂教学展示。我似乎与别人人不同，别人的刀子是越磨磨越亮，而我则偏于慢热，需要时间，用小火温温地地煮，像老牛细细地嚼。我我想主要还是自己反应慢，悟性不高。这次上维也也纳生活圆舞曲，时间里里很仓促。上课的头一天晚晚上，在自己学校五(1)班试教了一次，便匆匆搬搬上课堂，自己觉得留下了了一些遗憾。我觉得自己己缺乏一种教学的勇气!我我在课堂上调控不够自信，没有完全放手让学生去阅阅读、去体会。选读课文是是语文教材中的一块“处女女地”，平时在教学中教师师很少有时间带领孩子去读读去感悟。其实，它们是我我们教师由“扶”学生到“放”学生的平台。如果课课前我让学生听着欢快的圆圆舞曲，让他们对圆舞曲有有初步印象后，再将维也纳纳图片配上圆舞曲让学生欣欣赏感知，也许效果会好一一些。而在让学生默读课文文并思考：课文围绕圆舞曲曲，围绕音乐，写了维也纳纳生活哪几方面的内容?孩孩子们几乎都能找出鸟鸣、鲜花、街道、小酒馆这四四个方面，但是如何将这四四个方面与维也纳的音乐联联系起来，我让孩子们再次次读课文，摘录文中的关键键词句，孩子们找出“鸟叫叫是音乐”、“免费音乐会会”、“音乐与花”、“芬芬芳的钢琴”、“地上的音音符”、“酒馆音乐会”等等短语，我还请孩子们到黑黑板上进行板书。这些活动动都给了孩子们自主学习的的时间，发挥了他们的主体体作用。但是我觉得教师在在评价学生时语言比较单一一，为真正发自内心地进行行评价;在引导孩子们学习习、思考时教师“扶”得还还是多了点，没有完全放手手。(三)虚心请教，促促进自身成长在这方面，工作不到两年的王佳老师师给我留下了深刻的印象。记得去年那次区域联盟举举行青年语文教师教学比武武时，我担任评委。那次一一上完课，她就主动跑到我我们三个评委老师面前，让让我们给她多提提意见。应应该说王老师的自身素质还还是挺不错的，不论是教师师范读课文还是生字书写或或是教学环节的设计都可以以看出她是精心准备过的。美中不足的就是没有把握握好低段与中段的学段特点点，在生字词教学时花得时时间多了点，导致后面的环环节太匆忙了。我很佩服她她有这种虚心好学、主动请请教他人的勇气。这次，果果不其然，她也是一上完课课就跑下去与评委老师们交交流了。一次，我也暗下决决心：要像她学习，主动、虚心地请教他人。在与与两位评委老师的交流中，她们先肯定了我的教学思思路很清晰，课前 “过目目不忘”的游戏激发了孩子子们的学习兴趣，拉近了师师生距离;环节把握得也不不错，注重培养孩子们自主主学习的能力，让孩子自己己学会概括小标题。只是当当我问孩子们：“作者写花花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，这样的鸟的叫声我我们可以理解;可作者还写写了有人磕牙，有人叹息，很像猫叫，这些奇怪的鸟鸟叫声，怎么也成了音乐?”时，教师没有引导好，为让孩子们充分体会便出出示了句子：不同的鸟叫声声宛如不同的音乐，组成了了丰富多彩的“免费音乐会会”!与评委老师一番交流流后，我恍然大悟：生活圆圆舞曲就是生活的音乐，是是生活的快乐。磕牙声、叹叹息声、猫叫声这些都是来来自生活，我可以引导孩子子们从课题维也纳生活圆圆舞曲入手，体会维也纳纳的生活处处有音乐。而习习作源自于生活，作者把不不同的鸟叫声想象成生活中中的各种声音，可见作者是是多么留心观察生活呀。这次比赛既给了我锻炼的的机会，又给了我学习的机机会。它既让我认识到了自自己的不足，又感受到了要要想当好一名语文老师很不不容易，也引发了我对自己己今后要走的语文之路上的的思索。“路漫漫其修远兮兮，吾将上下而求索”。我我应该珍惜这份工作，以此此来激励自己取长补短