电大奖学金获奖感言.doc

渭南电大奖学金获奖感言敬爱的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是12春汉语言文学本科的学生方英，很开心有这个机会在这里跟大家一起分享我获奖的喜悦。两年半的电大学习生活，转眼即逝。两年多来，我在各级领导和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得了一定的进步。我能够拥有今天的进步，今天的成绩，要感谢各级领导，班主任和同学给予地关心与帮助。根据自身学习的需要，我再次踏入校门，走进渭南电大。我仿佛又回到了学生时代，资深的老师，活跃的课堂，使我的生活学习更加丰富多彩。两年半的电大学习，使我在专业知识和专业技能上都获得了很大的提升。电大的教学模式强调以学习者为中心，强调学习者学习的自主性和能动性，发挥学习者主体作用。掌握了自主学习的方法后，不断培养自己的主体意识，摆脱原有的、在学习中的依赖性、被动性，促使自己学会自主学习。多年来，坚持记录学习笔记给了我很大的帮助，深深地感受到多做笔记有助于提高学习效率；在学习中，我常常把课程的重点、难点、特殊内容记下来，有时候，除了把教材和光盘中重要的地方做下记录之外，我还综合其相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记，从而不断提高自己的理解能力。为了提高学习质量，我还坚持在学习过程中进行多方交流，由于电大网络为学生提供了网上交流的方式，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。通过网络，我与同学、指导老师始终保持着良好的沟通交流，自由探讨着与学习有关的各种问题，个人学业得到了明显提高。在工作和学习上，我爱党爱国，敬业爱岗，热爱学校，热爱学生，遵守国家法律、法规和学校各项规章制度，品德优良，行为规范。在电大学习期间，认真学习，勤奋努力，积极进取，工作之余利用各种远程教育资源和网络进行自主学习。树立了终身学习的理念，克服工学矛盾，合理分配时间，能学以致用。在工作上，成绩突出，多次获得荣誉称号，多篇论文获奖。按时修完了本专业的全部课程，包括社会实践活动和毕业论文。丰富了自己的专业知识，提升了自己的能力，在工作中得到了实践。在社会实践活动中，宣传了学校的品牌，丰富了自己的知识，得以理论和实践的结合。一份耕耘、一份收获。通过电大专业课的学习，使我开拓了视野，增长了才干，也为我的工作起到了积极的促进作用经过两年多的学习，我圆满地完成了学业，工作也取得了突出的成绩，可我知道，学习永无止境，要更好地实现自身价值，就必须坚持不断地学习，用知识塑造自信，用拼搏赢得喝彩。面对今后认识道路上的挑战，我坚信付出就有回报，只有勇于面对挑战，就能到达成功的彼岸。今天，我们获得了荣誉，那是对我们过往学习态度的一种肯定，给予了我们继续前进路上的一股动力。同时也再次告诉我们：只有付出了汗水才有所收获，让我们珍惜此次的机会，这段经历。她将会成为我们人生路上不可缺少的财富。相信，我们会做得更好。 借此机会，真诚地祝福渭南电大越办越红火，明天更美好。参考广播电视大学全国统一考试考点设置和管理办法为进一步加强广播电视大学全国统一考试考点的规范化设置和管理，加强考风考纪建设，提高电大系统考试工作的质量和信度，促进电大远程开放教育健康发展，特制定本管理办法。一、考点定义广播电视大学全国统一考试考点（以下简称考点）是指由特定单位管理的、具备组织考试条件的、经过中央电大批准的实施考试的地点。考点既是一个管理概念，也是一个场所概念，可以是电大的学校所在地，也可以是电大租用的其他学校或单位的所在地；一个考点的所有考场必须在同一地点。二、设置原则和要求考点设置应坚持相对集中、有效管理的原则，方便学生赴考。考点设置应符合以下原则和要求：（一）考点设置必须保证相对集中，相对集中是有效管理与控制的基础。1.考点原则上设在县级及以上城市。本科考点原则上设在地（市）级（包括直辖市、计划单列市及独立设置电大所在城市的区、县级）及以上城市。2.一个县(市)只能设置一个考点，由县级电大统一组织管理；一个地（市）所在地原则上只能设置一个考点，由地市级电大统一组织管理。3.省级电大的直属部、直属学院及行业分校（工作站）在省级电大所在城市原则上设置1-5个考点，由省级电大统一设置、协调管理。(二）考点设置要有利于省级电大的有效管理，做到有申报、有备案，由专人负责。1.考点设置在学生相对集中、交通便利的教学单位，方便考生赴考。2.考点设置要严格履行申报和审批手续,并要建立考点设置和管理档案。3.考点要设置主考和联系人。4.考点应保持相对稳定。（三）中央电大和省级电大通过网络、报纸等媒体将考点信息和考试信息向社会公开，接受社会和舆论监督。1. 公开全国统一考试时间、考试科目。2. 公布考点信息（包括考点名称、考点地址、考点负责人、考点联系人、联系电话）。三、设置条件（一）考点所在地交通便利，标志明显。（二）考点具有良好的周边环境，无噪音、光线等干扰。（三）考点内的考试区域易于与其他区域隔离，便于设置明显的警戒线。（四）每个考点考场数原则上不低于10个标准考场。标准考场的基本要求为：考场的桌椅应符合成人考试的特点；每个考场容纳考生人数25或30人；考生座位须单人、单桌、单行排列，原则上前后左右间距应在80公分以上；考场采光、通风、保暖等基本条件满足考试要求。（五）设施条件符合国家有关规定，安全设施齐备。（六）考试要求的其他特殊条件。四、报批程序县级电大、地市级电大、省级电大直属部、直属学院以及其他合作办学单位设置考点，必须经过申报、初审、审批的程序。获准设置的考点，在省级电大和中央电大备案。（一）考点申报。考点申报单位填写“广播电视大学全国统一考试考点申报表”（一式三份），向省级电大提出考点设置申请。（二）考点初审。省级电大根据考点设置原则和条件，对申报的考点进行实地考查，签署初审意见，上报中央电大。（三）考点审批。中央电大对省级电大上报的考点进行终审，签署意见并备案后，将审批意见反馈省级电大和考点。（四）申请撤消。由省级电大批准，报中央电大备案。五、考点管理（一）经审批同意设立的考点，统一授予中央电大监制的标有星级的“广播电视大学全国统一考试考点”标牌。标牌星级发放标准如下：1. 四星级标牌，承担开放教育本科、专科、成普招等全国统一考试。2.三星级标牌，承担开放教育专科和成普招考试。3.二星级标牌，承担成普招考试。（二）各省级电大负责对本省考点的统一协调管理工作。1.建立相应的考点管理规章制度；2.定期对考点进行考察，建立考点年审制；3.对新增或者撤消考点等进行初审或审批，并于考试前2个月报中央电大；对考点地址、联系人、主考人员等变更情况要及时报中央电大。4.指导各考点完成考试的实施与管理工作；5.对考试工作中发生重大问题的考点进行查处或配合有关方面查处，并将处理意见报中央电大。（三）中央电大对考点设置和考试组织工作进行抽查。（四）对于考试工作中出现以下重大问题的考点,中央电大将通报批评、暂停组考资格，直至取消其全国统一考试考点。1.擅自变动全国统一考试时间；2.未按要求设置考点，或者擅自变更、增设考试场所；3.发生有组织的作弊、违纪事件；4.考试管理不善，造成严重后果；5.其他重大事故。考点被暂停或取消，标牌由省级电大在取消后一个月内收回管理。（五）各级电大建立并完善考点管理档案，包括：考点名称、考点地址、考点邮编、考生类别、考场数、考点容纳考生人数、主考姓名、联系电话、监考人员及工作人员名单、试卷订单、考点设置批复等。（六）每个考点设主考1人，副主考1-2人。主考原则上由各级电大校长或主管教学、教学管理的副校长担任。主考是考点考试工作的第一负责人，其职责见广播电视大学全国统一考试考点主考职责。（七）考点布置、考场管理等具体要求见广播电视大学全国统一考试考点布置及工作人员配置规范、广播电视大学全国统一考试监考工作守则。（八）中央电大定期开展优秀考点的评选工作，对优秀考点进行表彰。*电大2015年开放教育自查报告 *电大在市电大的正确领导之下，经过全体师生的共同努力，学校的教学工作有了长足的发展，也取得了一定的成绩。 随着我校招生规模的不断扩大，尤其是2015秋季招生，我校突破性地招收了131名学员，在校生人数达到了382人，这在我校历年招生规模中尚属首次。如何更好地管理如此之多的学员，这就为我校的教学管理提出了更高的要求。对于市校此次教学检查，全校上下极为重视，*电大*校长明确提出，我们要敢于暴露问题，要借此次上级领导教学检查的东风，狠抓教学管理，注重教学过程细节，继续强化为学员服务意识，培养出更多的用得上，留得住的人才，为我县经济做出更大的贡献。现将我校开放教育教学检查自查情况汇报如下： 一、 高度重视，加大投入，不断改善教学条件 我校领导高度重视开放教育的教学管理，加大投入，更新所有教 师的办公电脑，宽带接入提高到8兆，更新打印机、扫描仪两台，极大提高了教师们的工作效率。学校加大投入为一批优秀学员免费提供教材，使学员们乐于学习，善于学习，更好地促进了他们的学习积极性，对于每次考试，他们都充满了信心，能够以优异成绩通过各项考试。建立我校自己的网站，教学信息发布于网站上，学员们随时可以查看、下载。 二、 转变思想，适应开放教育的新形势 三、 优化师资配置，明确管理职责，打造我校名牌专业 我校现有开放教育专业十余个，在师资配备上，校领导狠下一番功夫。专业管理责任明确到人，每名教师管理一到两个专业，这样教师对自己所管理的专业规则熟悉，基于网络教学课程内容明确，指导学生学习具有针对性，管理过程中也不会发生错误。现在，我校已经打造了几个名牌专业，这些专业在学员中乃至全县都享有很高的声誉。 四、配好辅导员，管学管导 针对开放教育的特殊性，学校研究决定派我校*副校长担任电大本、专科班的辅导员。*校长不负重望，承担起了这艰巨任务。他们按照开放教育的特点和学员实际，认真做好管理、服务、指导工作，创造性地完成了管学管导工作。其基本做法是： 2、及时发放相关资料。包括课本、作业、网上学习资料及上级 有关通知。 3、形成良性互动。严格要求，精心服务，耐心指导，赢得了学员的信任和尊敬，辅导员和学员之间利用电话、网络、书信等形式互动，共同排除学习中的困难，解决学习上的难题，交流生活的感悟。同时两位辅导员还经常征求学员的建议和意见，并及时反聩。学员也利用自身优势，宣传我校开放教育，扩大影响，为我校开发教育献计献策，拓宽了我校的招生渠道。 五、存在的问题及努力的方向 开放教育在我校才刚起步，我们在实际工作中也遇到了不少困难和挑战，其主要表现在：1、专业教师比较缺乏。我校的主导专业正在形成之中，非主导专业设置多，专业教师缺乏也成为制约因素。2、网上教学活动比较薄弱，缺乏经验，网络资源的使用，网上教学活动还处于摸索阶段。 开放教育的发展和壮大，是我校的既定方针，也是我校新的发展点，学校有决心、有信心做大做强开放教育。通过这次教学自查，我们进一步坚定了决心，增强了信心，我们相信，在大家的共同努力下，开放教育一定会有美好的未来。篇二：电大教学自查报告 #广播电视大学！分校 2014年开放教育教学检查自检分析报告 山东广播电视大学、#广播电视大学： 根据山东广播电视大学关于开展2014年中央广播电视大学开放教育教学检查的通知的要求，及#广播电视大学对开放教育教学检查的工作安排，为进一步推动全省电大开放教育“教学过程落实年”各项活动的开展。！电大分校结合工作实际，成立了开放教育教学检查工作领导小组，对开放教育教学工作进行了认真地自查。现将自查情况汇报如下： 一、自检的组织 2014年4月，！电大分校被整合到#科技职业学院，使！电大进入了发展的大平台，步入了更加宽广、更加高效的运行轨道，加强和规范了工作队伍。 在新的办学体制下，在学院领导班子的领导关怀下，根据省电大“深化教学改革，建立长效机制，狠抓教学质量，坚持规范管理”的工作思路，不断强化教学过程的落实、督导与管理工作，以规范管理为基础，以完善教学支持服务为总抓手，以提高教学质量为目标，确立了2014年以及今后相当长的时期内教学工作的主题：转变教学支持服务的方式，完善教学支持服务，实现远程开放教育的实质性突破。2014年以中央电大、省、市电大有关教学工作的总体要求为指导，积极开展开放教育“教学过程落实年”活动，狠抓教学过程的落实，不断促进内涵建设和教学质量的提升，成立了！电大分校开放教育“教学过程落实年”工作领导小组，负责活动的组织、管理、宣传、检查、督导、评选等工作，使教学过程各个环节走向规范化和科学化。 为做好开放教育教学检查自查工作，首先成立了开放教育教学检查自查工作领导小组： 组 长： 副组长： 成 员： 工作领导小组成员认真学习和领会山东广播电视大学关于开展2014年中央广播电视大学开放教育教学检查的通知的精神，根据#电大的工作要求，制定了自查的方法和步骤。然后对电大教学的组织、管理、实施诸环节进行了细致的检查督导工作，分别召开师生座谈会贯彻省校精神，提出新学期的要求；察看平台资源建设和教学使用情况；深入面授课堂听课；检查学生形考作业；调研集中实践环节教学等，针对重点专业进行认真自查，自查中找出问题，对新学期的教学过程进行调整，并进一步推进了“教学过程落实年”活动的开展。 二、目前开放教育教学工作情况 #科技职业学院是经山东省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校。学院占地1000亩，教职工786人，其中教授、副教授、高级讲师203人，研究生75人。全日制在校生15000人，成教学员4500余人。建有校内实验实训室78个，校外实习实训基地165处，信息中心、实训实习车间、图书馆、多媒体教室、计算机房、语音室等教学设施完善。！电大于年开始开放教育招生工作，目前开放教育在校生1233人，毕业生3000多人，开放教育已在成人教育中占居重要地位。设有会计学、工商管理、金融、行政管理、建筑施工管理、工程造价、土木工程、物业管理、计算机信息管理、计算机技术与应用、电子商务、物 流管理、汉语言文学、数学与应用数学、教育管理、法学、高级护理、机械、水利、农村行政管理等30多个专业。 远程开放教育是利用现代化教学手段的教育形式，我们遵循开放教育教学规律，组织实施教学，教学及教学管理工作主要做了以下几个方面。 （一）、加强对教师及学生的培训， 强化“四支队伍”建设。 提升教学质量的主体是教师、管理人员、技术人员、和学生，今年4月底，！电大被整合到#科技职业学院，充分利用#科技职业学院的教学及管理资源，立足全院、面向全院，建立稳定的“四支队伍”，纳入人才资源库建设。首先让教师、管理、技术人员掌握科学的现代教育思想、管理手段、管理方法，会使用先进的教学技能和教学方法；让学生接受先进的学习理念、现行的教学模式和管理模式以及先进的学习技能、学习方法。开学初召开教师、管理、技术人员教学工作会，传达学校教学工作意见，并进行电大在线平台的使用培训。新学期分别举行新老生开学典礼，表彰先进，传达学校教学工作意见。班主任对学生进行培训，内容是学校编制的！电大现代远程开放教育学习指南手册。各班所有学生进行！电大平台注册，对新生认真上好开放教育入学指南第一课。对课程开设三十人以上的专业以课程管理为抓手，落实每门课程责任教师（导学教师），完善支持服务，活跃网上教学活动。三十人以下的专业以专业管理为抓手，实行导修主任负责制，由专业责任教师担任导修主任（班主任）。积极遴选各专业毕业论文答辩主持人并积极参加相应培训工作。积极配合省电大开放教育教学团队的建设，参加教师专业技能培训和教学管理人员培训。 （二）、强化形成性考核督催力度，全面做好督学服务。 形成性考核主要考查每位同学进行每门课程的学习进程与学习效果。为了引导同学们适应网络时代的学习要求，帮助同学们养成良好的学习习惯，将书面作业、面授出勤、在线学习、平台作业等环节纳入形成性考核的范围，各部分占各科总成绩的比值如下： 各科综评成绩构成一览表 平时作业，我们一般分为两种形式：书面作业和平台作业。有中央电大统一印制作业的，要求学生按照课程导学教师（有面授课程）和专业指导教师（班主任）（无面授课程）的要求认真完成，并组织课程导学教师和专业指导教师（班主任）进行收批、意见反馈。无中央电大统一印制作业的，要求学生按照课程导学教师（有面授课程）和专业指导教师（班主任）（无面授课程）在！电大平台发布平台离线作业（相当于4份标准试卷的作业量），学生在平台规定的时间内提交作业。有关老师按时登陆！电大平台进行评阅、统计。中央电大基于网络课程的形考作业要按照各课程考核方案的时间要求及时完成各任务作业，每门课都配备相应的导修主任、评阅教师，有专职管理员定期检查师生工作情况，进行相应检查好督 导。 （三）、规范面授辅导，合理安排面授导学课。 根据课程性质与适于自学的特点等，大部分适合自学的专业基础课和专业课将以网上教学的模式为主。但并不代表取消所有面授辅导课，相反个别课程的面授辅导反而要进一步加强。面授课的设臵，体现“抓大放小”的方针，有效整合面授辅导课的教学资源，对必须开设面授辅导的课程要下大力气去抓好、去规范好，从而集中精力在优化面授课辅导质量上下功夫。逐步过渡到并长期稳定在以下主要类型的课程进行面授辅导并辅之以网上教学：公共基础课和统考课；学员较多、重要的核心专业基础课和专业课。人数较多的专业或班级每学期至少开设一门面授辅导课。 为确保教学效果良好，授课教师应根据课程教学要求和教学资源情况，把工作重点和重心放在导学与助学上，指导学生运用多媒体资源自主学习，引导学生充分利用网络学习环境和学生学习小组等条件进行网上讨论、答疑。增加授课教师在面授管理上的自觉性与积极性，面授出勤计入综合成绩的成绩记录由授课教师与班主任进行合作协同管理。学校检查考核各班各科课程面授出勤情况，班主任组织学生、考勤学生，授课教师根据自己授课时的考勤情况与课堂表现情况进行面授出勤成绩记录。面授出勤计入综合成绩。计入平时成绩的标准如下： 有面授课程面授出勤计入综合成绩标准（以课程为单位计入） （四）强化网上教学。 按照中央电大关于进一步加强网上教学工作的若干意见的要求，篇三：9射阳电大2015年教学自查报告 射阳电大2015年教学检查自检报告 根据省电大要求，我校对2015年教学情况进行了自检，现将情况报告如下： 一、检查的组织 为了今年的教学检查，学校领导高度重视，专门成立了以分管校长张元同志为组长，开放教育科长周立新同志为副组长，教育科负责人、实训科负责人、开放教育科全体同志、各教研组长为成员的强有力的自检工作组，日常自检部门设在开放教育科，自检的课程主要选择了本专科各两个专业，每个专业选五门课程进行检查，主要从教学准备、教学组织、教师配置与培训、教学活动、网上实时教学活动的组织和实施情况、网上日常辅导答疑情况等六个方面进行全面、细致、深入的检查，取得了一定成效，同时也发现了不少问题，在今后工作中加以整改。 二、我校所采取的具体措施及实际成效 我校已建立起了功能完备的计算机网络，建成了拥有ip地址和独立域名的网站，并设有专用服务器。校园网带宽为100m，网络出口带宽为2m。学校还建有多媒体资源库。目前，学校拥有微机室3个，卫星ip接收系统1个，多媒体多功能厅1间，学术厅1间，计算机台数120余台，为了保证试点工作的正常进行，射阳电大加强了网络及教学平台功能的建设和完善，有中央电大要求的教学及管理平台，并及时跟踪平台功能的升级，能及时完整地提供中央电大、省电大的网上教学资源，满足教学与管理的需要。 学校指定专人开展网上教学资源清查工作，能与中央电大、省市电大实现有效的互联，保证网上信息、资源及时传输、储存和发布以及实施网上教学与管理的需要。卫星接收小站运行情况正常，能及时下载中央电大、省市电大下发的各种教学资源，经过技术改造后，将电大在线平台集成到校园网站当中，从而实现了教育教学资源的有机整合，在实际使用中发挥了良好的作用。 为了方便学员的学习，我校在电大在线平台上挂接各科教学资源，学员进行实名注册后登陆平台即可浏览课程说明、教学大纲、实施方案、查看离线作业、利用ip课件进行网上学习等。同时还可以开展网上答疑、讨论和小组活动，教师可以利用平台同学员进行信息交互、 进行教学跟踪和及时监控。网上教学资源及时能被终端用户访问游览。网络教室全天候开放，节假日教师轮流值班，以便为学员学习提供方便，尤其对于地处偏远的学员，根据他们的需要提供支持服务。 三、我校网上教学模式的推广应用情况 学校在现代教育思想的指导下，遵循现代远程开放教育的规律，以课堂为中心的教育观念，树立新的以学生为中心，以学习为中心的观念，逐步实现了由封闭教育向开放教育转变，由以教师为中心向以学生为中心转变。我校充分利用多种媒体资源，有效开展多种形式的网上交互教学活动，积累了丰富的经验，创建了具有学生特色、媒体特色的“三学三维”教学模式。 (一)、通过“导学”、“助学”、“促学”，为学员构建了学习平台。 1、导学。主要指为学习者自主学习提供指导。导学作为学习前的准备阶段，既指入学后专业学习前的各种教育和指导，又指教学过程中各个环节前的具体指导，是学员进行自主学习必要的准备过程，在此过程中，教师将起到重要的指导作用。 2、助学。主要指为学员自主学习提供帮助。电大教学过程上的助学主要体现在多种教学媒体配合和多种教学辅导手段综合使用两个方面。具体的有媒体教材支持、教学信息支持、面授辅导支持、学习交互支持等。 3、促学。指对学员自主学习过程进行的监控和评价，促学是督促学员完成自主学习任务的手段，贯穿于“导学”和“促学”两个教学阶段的全过程。大体上有四个关键环节：考核促学、考试促学、实习促学和答辩促学。通过促学四个环节的运行，增加学员学习的动力和压力，使学员养成看书、查找资料、做笔记、提问题等自主学习的习惯，使学习成为一个连续的过程。 （二）、“三维”交互，改革教与学的形式。 为开放学员提供了现代远程教育理念下的学习的支持服务平台，在教与学的形式上也应适应现代远程教育的特点。经过实践与思考，我们采取了以下三种基本形式。 1、以课程为单元的教学组织形式 在教学的组织实施上，不完全拘泥于年级和班级的限制，以课程为单元安排组织教学， 允许跨专业、跨年级接受教学。 2、以学习小组为基础的协作学习方式 协作学习是以学习小组形式为达到共同的学习目标而合作互助的一种全新的学习方式，以课程为单元建立灵活多样学习小组，不仅可以互相交流与促进学习活动，而且可以实现学员之间相互影响，达到自我完善。要建立学习小组组长负责制，活动考核制，做到实实在在。 3、以任务为目标的自主学习形式 这体现了开放教育的本质特征。任务分为两个层次，一是达标性任务，形式是平时作业，安排要适量，并把作业成绩按一定比例计入期末成绩；二是发展性任务。由学员自己确定的任务，个人制订学习计划，发展性任务更容易激发学员的学习热情。 四、网上教学所取得的新经验、特点以及效果 我校不少试点教师在教学辅导过程中，对教学过程进行一体化设计，以提供较为丰富的适用性较强的网上教学资源为基础，以开展实时非实时的网上教学辅导和交互答疑为手段，对课程教学模式进行了有益的探索，取得了许多丰富的经验。 如王国栋老师的中国现当代文学2网上教学辅导。王国栋老师根据教学辅导计划书的要求，在教学过程中，经过反复探索和实践，逐步总结出一套适用于这类课程的五步教学法：“导学引入重点解析案例深入研讨总结过程测评”，该模式既可适用于整个学期的学习，也可循环适用于每一单元的学习。 第一步：导学引入 每一学期开始阶段和每一学习单元开始阶段，教师应当围绕具体课程内容进行学前引导，让学生对该课程或某一单元在学习前基本的了解其重要性、学科地位、主要内容、学习要求等问题，从而树立起比较正确的学习态度和学习方法，并结合本人具体情况安排个人教学计划。 第二步：重点解析 开学后，教师应当按照教学计划对学生进行课程辅导，精讲重难点问题，并答疑解惑，消除学生在自学过程中建构知识时的盲点和误区。只有夯实理论基础，学生才能进一步将这些知识与社会中发生的典型案例相结合，达到理论联系实际，提高分析能力的目的。 第三步：案例巩固 中国现当代文学课程的特点是应用性强，与实际结合紧密，加之各个学员都是来自教育一线的教学人员，为满足学生理论联系实际的需要，调动学生学习的积极性，巩固课程的重难点知识，增强其分析问题、解决问题的能力，采用案例教学无疑是行之有效的。如教学鲁迅单元时可以通过对典型文章的分析和解决思路、方法等的了解和掌握，使学生进一步理解鲁迅先生的语言风格、鲁迅文章的深刻思想，使学生感觉学习的东西更实际、更真实。 第四步：研讨总结 该步骤的特点是同样适用案例教学法，但侧重于学生的自主独立研讨。教师的重要职责是评判和总结，学生则积极投入讨论并自由发表见解。如学习王安忆板块时，我和学生一起讨论了长恨歌究竟是成功之作还是失败之作，该问题大大地调动了学生的积极性，培养了学生独立思考和分析推理的能力，同时亲身感受了王安忆等作家文章的艺术魅力。 第五步：过程测评 现代远程教育教学质量终究决定于学生在整个学习过程中的质量，这仅靠重点问题解析、案例教学还不够，要使学生扎实自觉地建构知识结构，学会使用以网络为主的教学资源，就必须多学生学习过程的每一个环节进行客观有效的监控和评价。 五、我校利用网络开展学习支持服务的情况及效果 课程网上学习过程在教学中根据各专业课程的需要，每门课除了提供必不可少的文字教材外，还配套有其他教学媒体和学习辅助材料、如录音、录像课程，录音录像文字辅导材料、vcd、cai课件、网上教学大纲、教学方案设计、重难点辅导和讨论区、网上课程参考资料和图书资源区等，以帮助学生学习。学校为了搞好对电大学员的教学支持服务，教学管理人员和课任教师经常登录中央电大、省市电大网站，关注各类动态信息，浏览各类教学资源，并将动态信息及时传达给相关人员，教学资源则下载到分校网站上，供学员自主学习使用，或刻录成光盘、打印成文字资料下发给学员。在册学员中有80%的学员都能