江西教师招聘考试小学体育真题解析及答案.doc

2015年江西教师招聘考试小学体育真题解析及答案1、体育与健康课程三维课程图标指的是：知识与技能，（B），情感态度与价值观。A、过程与考核B、体能与技能C、计划与实施D、过程与方法2、人体中的中轴骨包括（B）与躯干骨。A、上肢骨B、颅骨C、下肢骨D、盆骨3、在小学阳光体育锻炼中，教师组织学生按原地-上步-助跑的次序进行投掷沙包的练习的过程所采用的锻炼方法是（B）A、间歇锻炼法B、变化锻炼法C、持续锻炼法D、循环锻炼法4、运动系统由骨，骨连接和（D）组成。A、骨髓膜B、骨内膜C、骨外膜D、骨骼肌5、义务教育阶段体育与健康课程将学生学习阶段划分为（C）级水平。A、二B、三C、四D、五6、（A）是人体的标准解剖学姿势之一。A、两眼平视B、前臂外侧C、小腿外侧D、手掌向后7、在体操教学中正确的保护帮助的方法是（A）。A、托，顶，推B、挡，扯，搓C、拉，扶，送D、推，送，拍8、下列不属于关节基本结构组成部分的是（D）。A、关节面B、关节囊C、关节腔D、关节轴9、在跳跃运动项目中，（C）对跳跃的成绩影响不大。A、腾起的初速度B、腾起的角度C、空中姿态D、腾起瞬间身体重心高度10、（A）是具有造血，虑血，储血，免疫功能的生理器官。A、脾B、肝C、肾D、胆11、在100m比赛中，（C）的技术与速度对最终成绩起主要作用。A、起跑B、起跑后的加速度C、途中跑D、终点跑12、脑干由中脑、脑桥和（B）组成。A、小脑B、延髓C、大脑D、脑神经13、下列有关学习目标的表述，按从大到小的次序排列准确的是（A）。A、水平目标-学年目标-学期目标-单元目标B、学年目标-学期目标-水平目标-课时目标C、学年目标-水平目标-学期目标-单元目标D、课时目标-单元目标-学期目标-学年目标14、骨质是骨组织的重要组成部分。它由（D）和骨密质构成。A、骨膜B、神经C、骨髓D、骨松质15、体育与健康课程教学过程中，游戏和竞赛活动多采用（D）分组。A、合作型B、友伴型C、同质D、异质16、血小板具有（B）功能A、释放免疫物质B、止血和凝血C、保护间皮细胞的完整性D、运输氧气17、在标准半圆式田径场举行正规比赛时，（C）m跑采用的是先分道，后并道的竞赛方式。A、200B、400C、800D、150018、在进行武术动作教学时，常用的示范方法是（A）。A、镜面示范B、正面示范C、背面示范D、侧面示范19、根据体育教学实际需要，修订后的课程标准将（D）学习领域合二为一，由实验稿的五个学习领域变成现在的四个学习方面。A、运动参与和运动技能B、运动技能和身体健康C、身体健康和心理健康心理健康和社会适应20、在动作技能的课堂教学中，常用的教学方法有：讲解示范法，完整与分解法，（C），游戏与竞赛发，预防与纠正错误法。A、演示法B、讲授法C、练习法D、讨论法21、在田径比赛项目中，属于中长跑项目的是（B）。A、3000米，5000米，400米B、800米，1500米，3000米C、800米，400米，5000米D、400米，800米，1500米22、细胞的基本结构由（A）组成的。A、细胞膜，细胞质，细胞核B、细胞膜，细胞质，基质C、细胞膜，细胞核，基质D、细胞膜，细胞器，细胞质23、足球比赛中，裁判员认为场上队员有（A）情况时，将判给对方踢间接任意球。A、阻挡对方队员B、冲撞对方队员C、推对方队员D、拉扯对方队员24、由软骨基质，纤维和软骨细胞组成的是（B）。A、骨组织B、软骨组织C、脂肪组织D、骨网状组织25、体育与健康课程根据学生的（A）划分学习水平。A、身心发展特征B、运动技术水平C、兴趣爱好D、体育基础知识26、肺的组织结构可分为（B）和呼吸部。A、肺循环B、导气部C、肺动脉D、肺静脉27、足球比赛时间上下半场各45分钟，中场休息不超过（C）分钟。A、5B、10C、15D、2028、（D）具有传导功能，反射的低级中枢功能，网状结构的功能。A、神经系统B、条件反射C、中枢神经D、脑29、（A）是反映负荷量大小的指标，一般包括次数，时间，距离，重量等。A、负荷量的评价指标B、平均心率的评价指标C、练习密度的评价指标D、练习强度的评价指标30、（C）不属于体育游戏教育原则。A、锻炼性原则B、教育性原则C、教师主体原则D、娱乐性原则31、在运动中常见的开放性软组织损伤有（D）A、擦伤，碰伤，刺伤，撕裂伤B、擦伤，切伤，割伤，扭伤，撕裂伤C、碰伤，切割伤，刺伤，撕裂伤D、擦伤，切伤，刺伤，撕裂伤32、有8支队伍参加篮球比赛，采用单循环赛制，一共需要比赛（C）场。A、16B、20C、28D、3633、在进行体育游戏教学前，必须做到（A）等准备工作。A、场地，教具，助手B、场地，规则，教具C、场地，助手，安全D、教具，规则，助手34、在做分腿腾跃练习时，保护人应该站在（C）。A、跳箱正后方B、跳箱正前方C、跳箱两侧前方D、跳箱侧后方35、篮球战术分为（B）。A、进攻战术，传球技术，防守战术B、进攻战术，攻守转换，防守战术C、防守战术，攻防转换，传球技术D、防守战术，进攻战术，配合战术36、下列选项中不是影响灵敏素质的因素是（C）。A、速度素质B、年龄C、心率D、力量素质37、足球教学训练原则是（D）A、直观性原则，循序渐进，综合性原则，完整性原则B、直观性原则，进攻战术原则，综合性原则，实践性C、直观性原则，综合性原则，实践性，安全性D、直观性原则，循序渐进，综合性原则，实战性原则38、田径运动中起跑器的安装方法是（A）A、普通式和拉长式B、普通式和蹲踞式C、拉长式和蹲踞式D、蹲踞式和站立式39、运动学者对于某一项运动技术有了初步的理解，在不断的联系当中，一些不协调和多余的动作也逐渐消除。此时，该初学者的运动技能处在（B）。A、泛化过程B、分化过程C、巩固过程D、自动化过程40、在下列四个动作阶段中，（D）是投掷技术动作中最重要的环节。A、准备阶段B、预结束C、结束D、最后用力阶段41、标准的篮球场的长和宽分别是（C）米。A、18和9B、18和14C、28和15D、28和1442、课程标准中明确要求在小学阶段，要注重激发和培养学生的（D），是学生在体育学习中体验到运动的乐趣。A、运动意识B、运动习惯C、创新能力D、运动兴趣43、下列运动项目中都属于球类项目的是（B）。A、篮球，乒乓球，链球B、手球，足球，网球C、排球，网球，铅球D、手球，链球，篮球44、心血管系统是由心，动脉（A）和静脉组成。A、体循环B、毛细血管C、心房D、动力泵45、健美操教学组织形式包括（B）A、课的结构，授课形式，塑造形体B、课的结构，教学过程，塑造形体C、授课形式，教学过程，塑造形体D、课的结构，教学过程，塑造形体46、排球技术的移动步法主要包括（A）。A、并步、滑步、交叉步、跨步、跑步B、并步、交叉步、前进步、攻击步、跑步C、滑步、交叉步、跨步、跑步、前进步D、滑步、交叉步、攻击步、跑步、绕前步47、（D）为体育教学策略选择和体育教学评价提供了依据。A、对学生的分析B、对学习内容的选择C、教学方法的设计D、教学目标的制定48、田径训练的身体训练分为（C）。A、专项身体训练和战术训练B、身体训练和心理训练C、一般身体训练和专项训练D、一般身体训练和战术训练49、现代足球的诞生是（B）A、1857年10月26日B、1863年10月26日C、2001年2月4日D、1183年10月26日50、练习者在极限强度运动时，肌肉中的TP和CP在（A）秒内消耗。A、5B、10C、15D、2051、体育与健康课程区别于竞技运动地点主要特征（B）。A、教育性与基础性B、全体性与基础性C、基础性与选拔性D、全面性与选拔性52、足球踢球的方法是由（AC）五个技术环节组成。A、助跑、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作B、拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作C、助跑、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作D、支撑脚站位、踢球脚的摆动、拨球、脚击球53、体操术语一般分为（B）A、结构术语和审美术语B、结构术语和命名术语C、结构术语和安全术语D、审美术语和命名术语54、提高乒乓球击球成功率技术的要素有（C）。A、判断、移动、击球、力量、落点B、判断、移动、击球、速度、力量C、准确、速度、旋转、力量、落点D、准确、速度、旋转、力量、移动55、体育与健康课程学习目标中，运动技能的目标是：学习体育运动知识，掌握运动技能和方法，（B）。A、体验运动乐趣与成功B、增强安全意识和防范能力C、塑造良好体形和身体姿态D、形成合作意识与能力。56、排球技术的传球接传球方向可分为（C）。A、正面传球、对面传球、侧面传球B、正面传球、背面传球、对面传球C、正面传球、背面传球、侧面传球D、正面传球、低手传球、背后传球57、学生在达到（C）学习水平后，能够通过体育活动进行积极性休息感受多种体育活动和比赛的乐趣。A、水平一B、水平二C、水平三D、水平四58、足球竞赛制度包括（D）A、单循环、双循环、分组制B、单循环、混合制、分组制C、单循环、分组制、混合制D、循环制、淘汰制、混合制59、运动技能的教学需要从学生的（B），从目的特点上去考虑和把握是否符合学生身心发展的特征，是否有利于引导学生的健康发展。A、考核内容B、兴趣内容C、身体条件D、运动水平60、教师在学期末对学生知识、技能、体能等方面进行测试，然后与学期开始时的成绩进行对照，发现每名学生的学习进步幅度，这种对学生的评价是（B）。A、绝对性评价B、形成性评价C、相对性评价D、定性评价一、简答题（每小题5分，共10分）1、为保证田径运动会的顺利进行，裁判组应在竞赛组领导下，做好什么赛前准备工作？参考答案：为保证田径运动会的顺利进行，裁判组应在竞赛组领导下做好如下工作：组织和培训裁判员队伍，明确各裁判组的任务及裁判方法。召开各种会议，包括全体裁判员大会、裁判员会议、主裁判会议等。准备好各裁判组所需器材和用具。检查比赛场地和器材2、简述与健康有关的体能内容。参考答案：与健康有关的体能包括：心肺耐力；肌肉力量；肌肉耐力；柔韧性；身体成分二、论述体（10分）请你根据体育与健康课程目标体系结合教学实际，谈谈如何选择和设计体育教学内容。参考答案：（1）选择体育教学内容的原则：与教学目标统一性原则：科学性（健身性与安全性）原则；可行性原则：趣味性原则；与社会体育和地区体育特色相结合原则。（2）选择体育教学内容的程序：目标是首位的，因此应该把“与教学目标相统一原则”当作选编体育教学内容的第一原则和第一步程序；体育中的健身效果和安全保证也是很重要的，因此应该把以健身性和安全性为主要内容的“科学性原则”当作选编体育教学内容的第二原则和第二步程序；如果没有可行性，再好的内容也无济于事，因此应该把“可行性原则”放在第三位，当作选编体育教学内容的第三原则和第三步程序；如果没有趣味性就少了体育的特征，学生的积极性也难以为继，因此应该把“趣味性原则”当作选编体育教学内容的第四原则和第四步程序；体育教学是终身体育和社会体育的基础，因此要重视学校体育内容与社会体育内容之间的联系，可把体育教学内容与社会体育和地区体育特色相结合当作选编体育教学内容的第五步程序。三、案例分析题（10分）【案例材料】在一堂小学三年级前翻滚教学课中，教师的教学计划如下：1、学习阶段：水平二2、学习内容：前滚翻3、学习目标：发展学生的灵敏性，协调能力，发展学生的创造力4、教学步骤：（1）学生在体操垫子上依据生活经验做各种滚动（学生在草地上自由翻滚，尽情表现，教师引导学生采取不同形式的翻滚，师生同乐，并给与相应的评价）（2）集中学生，请学生展示不同的翻滚，师生共同评价（有意识引导学生从滚翻快，直和滚翻距离方面进行评价）（3）利用小体操垫，要求学生在垫上完成翻滚，得出“屈体团身滚翻”提示，随后学生尝试练习，教师巡回观察（学生表现出不同技能水平，主要有无法独立完成，滚翻线路不直，不流畅，身体比较松散等）（4）选出不同水平学生展示，师生评价，接着用正方形的小纸盒和球同时从斜坡向下滚动，让学生观察思考（看哪个滚得快，滚得正，滚得圆，滚成直线，引导启发学生思维，球滚动快的原因，得出团身紧，脚蹬地获得初速度的认识）（5）学生分组尝试该练习后，教师示范讲解（蹲，撑，重心前移，曲臂低头提臀蹬地前翻，头部着垫屈体向前滚翻）（6）传授并强调保护和帮助方法，接着学生分组练习，教师巡回指导（学生四人一组，垫子平铺，学生依次练习，部分同学还是出现“身体放松，团身不紧”，“两手推垫无力及用力不均匀，造成身体翻滚不直”，“滚翻不连贯，不圆滑”等现象）请你根据体育与健康课程标准相关的教学理论，对此教学过程进行评价，并对学生练习过程中存在的问题提出自己的改进措施。参考答案：在教授前滚翻前，教师引导学生做各种滚翻动作，体现了新课标中以教师为主导，学生为主体，留出了更多的时间和空间让学生自己先体会动作，有利于加强学生自主学习的能力。教师集中学生就他们的滚翻动作进行评价，体现了评价主体的多元化，不仅有教师评价，还有学生的自评和互评，有利于培养学生认真观察、主动思考的能力。教师采用先让学生尝试在小体操垫上练习滚翻动作，在教师的引导下，学生练习，教师巡回观