轻松的班主任会上发言.doc

班主任工作经验交流各位老师们，上午好！今天我站在这里发言，感到十分高兴开心，因为我是三年级六位主任们推荐出来的唯一的代表！今天我当着三四十位，至少是主任级别以上的同事，的面发言，令我感觉这是一件万分豪迈又激动万分的事，所以从接受这个任务的13号晚上开始我就睡不着了！我常常教育班里的孩子们：“不要轻易放过任何一个表现自己的机会”下面，我就用一个字向各位领导们汇报三年级主任们的工作：这个字就是“神”！首先，三年级6位主任，有神一样的容貌：瞧瞧年轻有为，工作勤勤恳恳的惠玲老师圆圆的脸，黑黑的眼珠，浑身透出一股子活泼，一股子青春；德才兼备的晓芬老师，圆圆的大眼睛，笑起来露出两个深深的酒窝，酒窝不醉，人已醉。待生亲切，平易近人的林老师常常给将一头青丝绾成如意髻.简洁, 高贵又典雅。温润如玉的琴韵老师那一身青花瓷的旗袍，回眸凝视，一生难忘。风趣幽默，功底深厚的丹丹老师，神眼不但秒杀各种版本的英文原著，纤纤的细步也精妙世无双；循循善诱海燕老师眉梢眼角藏不尽的秀气，声音相貌露别样的温柔。其次，三年级的6位主任，有神一样的能耐：众所周知，主任的生活是忙碌的，早读要盯着；做操得跟着；活动得组织；学生有思想问题，得疏导；学生之间闹矛盾，得调解；学生违规违纪，得处理；班级要布置，主任们就剪剪贴贴；艺术节要演出，主任们就忙着排练；学生不舒服，主任望闻问切；学生偷东西，主任就一查到底，决不手软，还不忘努力保护孩子的自尊；家长间有误解，主任去解释；科任老师课堂出现情况，主任去了解，去协调。如此种种，若没有神的能耐，能行吗？当然不行！主任们的座右铭是：“我有神的能耐，怎能轻易被累垮！” 2. 主任们有神一样的博爱。主任们，深深地懂得“浇花要浇根，浇人要浇心”她们用一生的时间和精力关心，呵护着这些不是自己的孩子却胜过自己孩子的宝贝。“小家人”身体不舒服了，忙着联系大家人。小家人上课不认真了，耐心教导；小家人作业没有按时完成，课余时间里盯住补；尽管缺交的情况每天都会上演，尽管来来往往就是那么几张熟悉得不能再熟悉的面孔，不管在什么情况下，老师们注意自己批评的方式，尽可能的避免因为自己不经意的一句话或一个动作给学生留下心理的伤害。既然我们对学生的爱是无法选择，好坏都要爱，我们常常会唱“死了都要爱，爱到沸腾才精彩”来安慰自己。 3班主任有神的胸襟。在教育小家人的过程中，每天总会有那么几个小家人家庭作业没写的、上课不认真、行为差，面对这伙屡教不改的熊孩子，免不了要与大家长们沟通，遇上通情达理的还好，要是遇上对教育有抵触的那就难办了，他们以孩子为中心，不管孩子做了什么，都觉得是对的，错的只有别人家的孩子或老师。孩子学习成绩好，那是孩子聪明、认真；孩子成绩差了，那是老师不会教。面对如此的家长，面对如此的孩子，我们拥有人无我有的神一般的胸襟。 4. 班主有神的渊博。主任们已拥有了精深的专业知识，他们名声在外：琴韵老师获广州市百佳班主任荣誉称号；晓芬老师荣获天河区青年教师基本功大赛一等奖；海燕老师的论文浅谈“毓正”文化影响下的班会课开展发表在广东省教育杂志社师道上。尽管如此课余她们仍不断地去培养自己音乐、体育、书法、绘画各方面的爱好， 否则，怎么去指导学生在各种各样的活动中展现自己的风采和班级的精神面貌，用一双慧眼去发现班里的特殊人才呢？能有如此全面的才能，不是神那又是什么。网络上有句话“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友” 这是千真万确的！在这神的团队里经常会有“朱朱”队友发出的求救信号：“慧玲，快快快，递把梯子给我。”“林老师，请教一下。”“海燕，求求你。”“大丹丹，赶紧教教我。”“小芬，那个题我又忘记了。”“琴韵，帮帮我。”仙女姐妹们本着“不嫌弃，不抛弃，不放弃”的原则，拖这恼人的“猪猪”队友斗志昂扬地行走在培育具正心、能正行的毓正少年的大路上！班主任是神的化身。 1. 班主任有神的能耐。俗话说“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装！”这一句话概括出我们忙碌的班主任生活。学生打扫卫生，班主任要盯着；做操上，班主任得跟着；搞各项活动，班主任得组织；学生有思想问题，班主任得疏导；学生间闹矛盾，班主任得调解；学生违纪，班主任得处理；班级布置，班主任就要剪剪贴贴；艺术节要演出，班主任就要忙着排练；学生那里不舒服了，班主任就要就望闻问切；教室里发现有学生的东西被偷了，班主任就要忙着查询来龙去脉，却还要努力保护孩子的自尊。家长对学校的误解，班主任去解释，各任课教师在班内上课情况，班主任及时了解，及时协调。老师要是没有神的能耐，能行吗？ “忙”、“累”之余，我们会鼓励自己：“我有神的能耐，怎能轻易被累垮！” 2. 班主任有神的博爱。俗话说：浇花要浇根，浇人要浇心。作为班主任，谁不知道我们要用爱来浇灌孩子的心。谁不想爱自己的学生。可是，说说容易，可做起来就难了。爱学生是要付出很多的时间和精力的，可是有时真的是觉得自己心有余而力不足。爱学生就要关心学生的生活、学习。当学生身体不舒服了，要忙着联系家长。当学生上课不认真了，我们要耐心教导；当学生作业没有按时完成，我们要在课余时间里盯住学生补；这样的情况每天都会有，而且往往就是那么几个学生。因此，就算我们再爱，但是看见这些屡教不改的学生也会心烦，总想训斥几句。不过，不管在什么情况下，我都比较注意自己批评的方式，尽可能的避免因为我不经意的一句话或一个动作给毁了给学生留下心理的伤害。既然我们对学生的爱是无法选择，好坏都要爱，我们常常会唱“死了都要爱，爱到沸腾才精彩”来安慰自己。 3班主任有神的胸襟。作为班主任在教育学生的过程中，每天总会碰见孩子作业没写的、孩子间闹矛盾的、孩子上课不认真的、他们成绩差、行为差，屡教不改。面对屡教不改的孩子，免不了要与家长沟通，遇上通情达理的家长那还好，要是遇上对孩子的教育不理不睬的，或是对学校教育有抵触的那就难办了，甚至会听到粗话。有些家长以孩子为中心，不管孩子做了什么，都觉得是对的，错的只有别人家的孩子或老师。自己的孩子学习成绩好，那是孩子聪明、认真；自己的孩子成绩差了，那是老师不会教。面对如此的家长，面对如此的孩子，我们拥有人无我有的神一般的胸襟。 4. 班主任有神的渊博。班主任虽已拥有了精深的专业知识，但是课余我们还会不断地去培养自己广泛的爱好和才能，如对音乐、体育、书法、绘画等各方面的爱好，否则，我们怎么去指导学生在各种