鉴赏诗歌的形象.ppt

,考点一 鉴赏诗歌中的人物形象,考点二 鉴赏诗歌中的事物形象,考点三 鉴赏诗歌中的景物形象,考 点,高三语文一轮复习,第二节 鉴赏诗歌的形象,形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。,考点一 鉴赏诗歌中的人物形象,典 例,诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和要表现的人物。常见的提问方式有：这首诗塑造了怎样的诗人形象？简要分析(或概括)诗中刻画的人物形象。诗歌中的人物形象具有怎样的特点？,【例1】 阅读下面的唐诗，回答问题。 访隐者不遇成二绝(其二) 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。 这首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。 答：_ _,“城郭休过识者稀”，是言不要经过城郭，因为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里，不然哪里来的“猿啼”；“柴扉”，是言他家居简陋；“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐也；“日暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融，亦隐也。,典 例,解析,答案,城里少有人知，家住深山，与渔樵为伍，居室简陋。,考点一 鉴赏诗歌中的人物形象,【例2】 阅读下面这首诗，完成后面的题目。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮 宋欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】 怀嵩楼为“昔人”(唐代名相李德裕)因朋党之祸贬为滁州刺史时所建。此诗是诗人被贬于滁州之时所作。,考点一 鉴赏诗歌中的人物形象,请简要分析这首诗中的诗人形象。 答：_ _ _ _,典 例,解析,答案,本题考查对作品形象的分析归纳。联系注释可以看出，作者登楼触景生情，虽然被贬，但仍能与友人饮酒赋诗，并乘兴与友人相约，从这些做法来看，作者达观的情怀跃然纸上。,诗人登楼看到云烟重重，心生贬谪之感；萧疏开阔的秋景让诗人举杯畅饮，敞怀以对，乘兴与友人相约，踏雪来看雪压群峰的美景。从诗人的心路历程的变化可以看到，一个身处逆境，却能够自我开解、旷达、乐观的诗人形象。,考点一 鉴赏诗歌中的人物形象,思维建模,考点一 鉴赏诗歌中的人物形象,知识储备,古诗中常见的人物形象有：不慕权贵、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；友人送别、思念故乡的形象。,考点一 鉴赏诗歌中的人物形象,阅读下面的文字，完成题目。 长安春望 卢 纶注 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 【注】 卢纶(739年799年)，字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终生不得重用。,跟踪训练,考点一 鉴赏诗歌中的人物形象,诗中刻画了怎样一位主人公形象？请简要分析。 答：_ _ _ _,跟踪训练,解析,答案,此题考查诗歌中的人物形象。抓住诗中描写的人物特点、季节景色和社会背景，先用简明的语言概括，再结合具体的描写分析。,刻画了一位思乡盼归、怀才不遇的游子形象。主人公白发苍苍，在春风吹拂春草如茵的季节独自一人漂泊流荡在荒远的秦关，家如在梦中。远望家乡，浮云缭绕，遥不可及；近看宫阙，错落有致，落日笼罩，而独自神伤，充分表达诗人的愁苦万状和无限悲叹。,考点一 鉴赏诗歌中的人物形象,考点二 鉴赏诗歌中的事物形象,典 例,事物形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。诗中的物象因注入了诗人的情感而作为“意象”表达诗人的思想感情，因而鉴赏这些形象就不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。,【例】 阅读下面的一首词，完成后面的问题。 法曲献仙音咏铁马同云臣赋 清陈维崧 赤兔无成，乌骓不逝，屈作小廊檐马。碎珮琮琤，丛铃戛王吉，依稀客窗闲话。更乌鹊时相触，霜欺兼雨打。 几悲咤。想多年、战场猛气，矜蹴踏、万马一时都哑。流落到而今，踠霜蹄、寄人篱下。潦倒余生，尽闲身、蛛丝同挂。又西风唤起，仍旧酸嘶中夜。 【注】 铁马：又称“檐马”、“风铎”，悬于檐间的铁片，风吹则相击发声，是现代风铃的前身。琮琤，戛 ：象声词。踠：曲。,典 例,考点二 鉴赏诗歌中的事物形象,词的上片描写出铁马怎样的形象？请结合词作分析。 答：_ _ _ _,这是一首咏物词，要抓住被咏之物的形象赤兔无成、乌骓不逝、乌鹊时相触、霜欺兼雨打，又要联想这类人，进行由物及人的引申，同时要揣摩其中蕴含的情感。,典 例,解析,答案,词的上片描绘了一个遭遇不幸、屈居檐下，任乌鹊相触、霜欺雨打的悲凉形象。作者把檐下随风摆动的铁马看成“无成”的赤兔、“不逝”的乌骓，创业无成，抱恨无穷，不幸屈居檐下，乌鹊可以任意触犯，霜雪可以任意欺凌，风雨可以任意吹打，表现了词人的悲愤和无奈处境。,考点二 鉴赏诗歌中的事物形象,思维建模,考点二 鉴赏诗歌中的事物形象,知识储备,古诗中常见物象与情志有：植物：松、竹、梅(高洁)；菊花(隐逸、高洁、脱俗)；莲花(出淤泥而不染、高洁)；兰花(高洁、君子之德)；杨柳(离情别恨、摇摆不定、春天的美好)；动物：雁(思乡怀亲、羁旅伤感)；蝉(悲凉；高洁)；杜鹃(哀怨、凄恻、思归)；马(施展才华、胸怀壮志、壮志难酬)；其它：云(漂泊、归隐)；风(自由、轻松)；莎衣(脱俗、高洁)；帆(壮志、离思、别情)。,考点二 鉴赏诗歌中的事物形象,阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。 归燕诗 张九龄 海燕虽微渺，乘春亦暂来。 岂知泥滓贱，只见玉堂开。 绣户时双入，华堂日几回。 无心与物竞，鹰隼莫相猜。 【注】 唐玄宗开元年间的名相，以直言敢谏著称。由于李林甫等毁谤，玄宗渐渐疏远张九龄。公元736年(开元二十四年)，张被罢相，归燕诗大约写于这年秋天并赠予李林甫。,跟踪训练,考点二 鉴赏诗歌中的事物形象,诗歌前两联描写了海燕的哪些行为？表现了燕子的什么神态？请简要概括。 答：_ _ _ _,首先要抓住题干中提示的“前两联”“行为”“神态”，然后筛选诗句中的描写点，“乘春”“暂来”，不知“泥滓贱，只见玉堂开”，写出了归燕的辛劳和专注。,跟踪训练,解析,答案,燕子在春天到来之际，款款飞回；他们衔着泥滓穿梭在玉堂门户之间，为筑新巢而勤劳不息。表现燕子悠闲自得，一心筑巢，心无旁骛的神态。(意思对即可),考点二 鉴赏诗歌中的事物形象,考点三 鉴赏诗歌中的景物形象,典 例,【例1】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。,诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。 答：_ _ _ _,这首诗中，“莓苔”给人幽静的感觉，“白云”“春草”“静渚”“闲门”则充满静穆淡逸的气氛，一切都显得恬静自然，和谐默契，没有丝毫打扰。抓住这些内容就把握住了解答这道题的关键。,典 例,解析,答案,幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。,考点三 鉴赏诗歌中的景物形象,【例2】 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 登原州城呈张贲从事 魏 野 异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。 君作贫官我为客，此中离恨共难收。,典 例,考点三 鉴赏诗歌中的景物形象,颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析。 答：_ _ _,典 例,解析,答案,颈联即诗歌的第三联，这一联描写了呜咽的几声戍角和冰封的泾河，是寒冷悲凉的边塞景色。前句是从听觉角度进行的描写，后句是从视觉角度进行的描写。按照这类题的答题模式据此作答即可。,本联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图。临近傍晚，荒芜的边城传来角声，有时高昂，有时呜咽，由原州城楼向外望去，泾河早已结冻，不再流淌。采用了视听结合(动静结合)的手法，“塞角高咽”是听觉和动态描写，“泾河不流”是视觉和静态描写。,考点三 鉴赏诗歌中的景物形象,思维建模,考点三 鉴赏诗歌中的景物形象,知识储备,景象特点或意境概括语分类：宏阔类：苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远；清秀类：清新、明丽、秀逸、隽秀；柔婉类：缠绵、婉转、哀婉、朦胧；恬美类：空灵、空寂、幽静、幽美、淡雅、淳朴、宁谧、恬静、恬适、恬淡；繁复类：繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹；感伤类：暗淡、渺茫、寥落、萧条、萧索、荒凉、冷寂。,考点三 鉴赏诗歌中的景物形象,阅读下面两首宋诗，然后回答问题。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 东栏梨花 苏 轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。,跟踪训练,考点三 鉴赏诗歌中的景物形象,【注】 陂(bi)：积蓄水的池塘，这里指池边或池中小洲。此诗作于作者推行新法失败，退隐闲居江宁之时。此诗作于宋神宗熙宁十年(1077年)苏轼徐州任上，距离作者因“乌台诗案”被贬黄州尚有两年。 这两首诗分别描绘了怎样的景象？ 答：_ _,跟踪训练,解析,答案,本题考查描绘诗歌的景象。分析王诗中“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春”，找出景物所具有的特点。苏诗的景物描写主要集中在“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”这句诗上，作者紧紧抓住“梨花”“柳”的特点来构筑诗歌意境。,王诗描绘了北陂杏花依水开放，春意盎然的景色；树上繁花似锦，水中倒影荡漾，两者同样妖娆美丽，相映生辉。苏诗写出了梨花变白之日，正是柳叶转青之时，描绘了城中柳絮纷飞、梨花盛开的美景。,考点三 鉴赏诗歌中的景物形象,古诗中景物形象鉴赏三角度,现场采样,阅读下面一首宋诗，完成后面的问题。 观江涨 陈与义 涨江临眺足销忧，倚杖江边地欲浮。 叠浪并翻孤日去，两津横卷半天流。 鼋鼍杂怒争新穴，鸥鹭惊飞失故洲。 可为一官妨快意，眼中唯觉欠扁舟。 【注】 鼋鼍：鼋鱼和扬子鳄。可：怎能。 诗歌前两联描写了江水上涨时怎样的景象？第三联对表现这一景象有什么作用？请简要分析。,现场阅卷,古诗中景物形象鉴赏三角度,1诗歌中的景象，往往是诗人精心描写的一组事物所组成的一个和谐的画面，是作品描绘的自然景物或生活图景。对诗歌中景象的鉴赏，要看看诗人写了哪些人、事、物，这些人、事、物具有怎样的特点，整体呈现出一种怎样的氛围与情调；同时还要留心诗人采用的手法和其中寄寓的情感。 2在这首诗中，前两联整体写了江水上涨时的浩大气势，可谓怒涛拍岸，撼天动地，席卷一切，是正面描写。第三联借鼋鼍杂怒、鸥鹭惊飞侧面描写了上涨江水给人带来的震撼效果。答题的关键是要具体分析。,思路规范,古诗中景物形象鉴赏三角度,参考答案：诗歌前两联描写了江水上涨时波浪滔天、气势雄浑的景象。波浪好像要把大地漂浮起来，它重重叠叠翻滚着似乎要把太阳一并裹去，两岸的津渡也好像被江流卷到了空中。第三联描写旧穴被洪水冲毁的鼋鼍都气势强盛地争霸新穴，鸥鹭栖息的沙洲被洪水淹没，鸥鹭惊恐地四散飞去，从侧面烘托江水涨时波浪之大。,思路规范,古诗中景物形象鉴赏三角度,1诗中赏画。诗中赏画，就要看画面形、色、动、静，欣赏诗歌的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中赏画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。 2画中品诗。画中品诗，即由形象画面的色调，剖析作者情感思想。诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描摹图景。读一首诗，首先看它描写了什么景象，呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。,因题说法,古诗中景物形象鉴赏三角度,3借助意象，品味诗境情感。意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。 (1)借助意