2013年科技作品申报书7.doc

序号： 2013年大学生科技创新基金项目申报书作品类别： 自然科学类学术论文 哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 科技发明制作类作品申报形式： 个人申报 团队申报作品名称：关于大学生的兴趣与所学专业是否一致的调研所在学院：公共管理与法学学院 学生负责人:吴观妹 联系电话指导老师：廖秀健 联系电话湖南农业大学2013-3-5填写说明一、 申报书须用电子形式在Word中填写，不能手动填写。二、 表格空格不够可自行加行加页。三、 申报书一律用A4纸双面打印并于左侧装订成册。A申报者情况说明：1.申报者情况栏内必须由个人作品的作者本人或团队作品的代表（承担申报作品60%以上工作量）填写；2.学籍管理部门签章视为对申报者资格的确认；3.合作者最多填报7位。申报者情况姓名吴观妹性别女出生年月1993-11-09现学历（ B）A大专 B. 大学本科 C. 硕士研究生 D.博士研究生院系全称公共管理与法学学院入学时间201240101132专业法学联系方式2012年合作者情况姓 名学 号所在学院学 历联系方式游雪颖201240101133公共管理与法学学院本科在素芳201240101124公共管理与法学学院本科在霏201240101129公共管理与法学学院本科在格认定学院学籍管理部门签章是否为2012年10月1日前正式注册的全日制非成人教育、非自考的在校学生（含专科生、本科生和研究生）。是 否负责人签名： 部门盖章： 年 月 日B申报作品情况请按照以下提纲填写：一、研究的背景、目的和意义（一）研究背景目前，在大学校园里，有相当一部分学生对自己所学专业缺少热情和兴趣。大学生所学专业与自己的兴趣爱好是否相符合，是本文调研的主要内容。（二）研究目的分析大学生专业兴趣缺乏的原因，激发学生学习的兴趣。 （三）研究意义 大学生的兴趣所向与所学专业是否一致，其对专业的直接兴趣和间接兴趣综合决定一个学生在大学期间的学习效果和学习态度，并且直接兴趣对学生的影响占主导地位。实践证明,在影响个人职业生涯规划与发展的众多主观因素中,专业兴趣就像一双无形的手，所起的作用最大。因此，了解大学生的兴趣与所学专业的情况，是社会和高校都应该关注的事情。二、国内外研究动态（一）大学生对所学专业缺乏兴趣的原因1、对专业不了解据一项全国调查显示，目前大约有42.1%的大学生对所学专业不满意；65.5%的学生表示有可能的话将另选专业。进入大学后，经过专业学习，许多大学生发现，当初填报的专业和自己的兴趣爱好、个人能力等格格不入。学生在进入大学校门前对所学专业缺乏了解，不了解专业那就没办法结合自己的兴趣学习，这为将来专业兴趣缺乏埋下了隐患。所以学习是一种被动的学习，学习的热情和激情就很少。2、未能如愿学习喜欢的专业高考志愿填报后，不是所有的学生都能去学自己想学或适合去学的专业，有一部分学生因为某些方面的原因未能如愿地学自己想学的专业，由此会有一种委屈甚至悲观的消极情绪，因此对自己现在所学的专业不感兴趣。这样的学生专业直接兴趣一定缺乏，并且在大学里对他的专业兴趣激发和培养是一个很艰难的过程。3、专业就业前景不好部分大学生对专业前景悲观。有些学生认为自己所学专业是“冷门”专业，就业前景不容乐观，因此提不起学习的兴趣；还有些学生从电视、电脑等媒体上了解到自己所学专业被列入“X大就业难专业”之中，对自己的未来产生担忧的心理，因此无心好好学习。（二）大学生对兴趣所向与所学专业不同的看法本文调查者在网上提出该问题后，众多在校大学生就此发表了自己的观点。一位对所学专业不满意的同学说：“我学的专业就不是我喜欢的，毕业了我应该不会做自己的本行。职业兴趣，如果有感兴趣的，我觉得还是做自己感兴趣的相关职业，毕竟人这一辈子很短，做自己喜欢的事，每天都开开心心的不是很好吗？如果说，不知道你所感兴趣的能不能做好，我觉得，既然你对它感兴趣，做那一行的时候就会很努力，因为你快乐。” 有的同学认为，专业与兴趣是不同的两件事。他认为：“怎么说呢？专业和兴趣是两个不同的概念，专业可能是你将要用来谋生的，兴趣是你的爱好，专业可能是你不感兴趣的，也可能是你的无奈选择，有些事不能仅仅有兴趣就够了，我们毕竟要生存的嘛！当然，如果专业和兴趣能够相同，就更完美了。还有，专业也不能等同于工作将来的方向，有很多工作和专业风马牛不相及的。”三、研究的主要内容西方发达国家一直比较重视职业生涯的设计，许多国家的学校教育中早就有 “职业设计辅导”这一课程。在美国，中学在孩子们上八年级（高中）时就要请专家给孩子们做职业兴趣分析。“十几岁的孩子职业兴趣并没有定型，但通过职业日、职业实践活动，可以根据其暴露出来的特征进行有效引导，为将来选择职业打好基础。”而在中国，只有在大学毕业求职时才会进行一套个人职业素质测试，“这时候很多人已经从相关专业毕业，其可塑性已经不强。”而记者了解到，许多国家的职业规划都是在家长、有相关专业背景的老师或专业职业规划师的帮助下完成。在美国，一个人从上幼儿园开始到70岁，要经历30多次的心理测试，都是由专业的咨询师协助完成的。曾有学者用不记名方式对中国某专科学校2005级、2006级共1340名学生进行专业学习兴趣的问卷调查。结果表明:51.2%的学生对专业有兴趣,48.8%的学生对专业学习缺乏兴趣,且2005级学生比2006级学生的专业学习兴趣更加不足。结论通过采取针对性措施有,有专业学习兴趣的学生提高了36.3%,说明绝大多数学生的专业学习兴趣是可以被激发和培养出来的。因此采取有效地解决措施对于当代大学生的前景非常重要。另有学者就分析了大学生兴趣缺乏的原因和解决办法：学生不喜欢所学专业，对专业的前景悲观，专业学习中没有好的学习方法，大学的学习方法和以往确实有所不同，大学课堂教学组织不好等。解决办法：在高中学习阶段应适当测试学生对专业的了解和兴趣，以免在填志愿选专业时盲目或者根本不了解自己专业的性质特点，以致一开始就选错了专业，那么这对其今后的发展有极大地影响。有的学生对自己的兴趣爱好不怎么了解，教学过程和教学内容的改进可以培养学生的学习兴趣，让学生找到学习的乐趣。四、研究的主要方法（一）观察法：通过平时生活中的观察，身边的一些现象，引起了研究兴趣。（二）调查法：根据自己的亲身经历，感受当代大学生的普遍的心里状况和想法。做一些调查报告。（三）文献研究法：搜集网上资源，查找相关文献，根据笔者的问卷调查结果从而得出自己的观点、看法。五、研究的主要创新点（一）大学生的专业兴趣和中心兴趣形成后，学习兴趣的多样性不仅不影响专业人才培养，而且有利于提高学习素质、效果和调节学习情绪与学习心态。（二）将专业与今后发展紧密联系在一