2020版高考语文第五章古诗词鉴赏专题二Ⅱ群诗通练二梅花意象（含解析）.docx

群诗通练二梅花意象主题解说在“岁寒三友”中，梅居其首。在古典诗词中，由于梅花具有纯净洁白、馨香淡雅的特点，所以常常代指人节操的高洁。另外，梅树在寒冬中迎风而立的形象，也使它常常寄寓着傲霜斗雪、坚强不屈的品格。一、阅读下面两首诗，然后回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。注迁客：被贬谪之人。去长沙：汉代贾谊因受到权臣馋毁，被贬为长沙王太傅，曾写吊屈原赋以自伤。梅花：假借笛曲名梅花落中的梅花。1.两首诗都选用了_意象，描绘出对_一事的感受。2.这两首诗运用的表现手法有何异同？分别表现了诗人怎样的情感？答：二、阅读下面这首词，然后回答问题。鹊踏枝梅落繁枝千万片南唐冯延巳梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。3.词的下阕“一晌凭栏人不见”一句中“一晌”的意思是_，体现出词人_的心情。4.词的开篇“梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转”三句历来为人称颂。叶嘉莹评价“是知其不可而为之，是到他零落之时都不肯放弃的感情”。请简要赏析这三句。答：三、阅读下面这首词，然后回答问题。踏莎行吕本中雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。5.词中写到了哪些“恼人风味”？答：6.请简要赏析这首词的艺术特色。答：四、阅读下面这首元曲，然后回答问题。中吕山坡羊冬日写怀乔吉冬寒前后，雪晴时候，谁人相伴梅花瘦？钩鳌舟，缆汀洲，绿蓑不耐风霜透。投至有鱼来上钩，风，吹破头；霜，皲破手。注缆：绳，指拴在汀洲。投至：待到。7.三国演义“三顾茅庐”一章中有“骑驴过小桥，独叹梅花瘦”两句，这两首诗中的“瘦”都有_之意，寄寓了诗人_之感。8.此曲中的“渔父”形象有多种解读，如谋求生计的渔夫形象、怀才不遇的君子形象等。请结合曲词内容，试作赏析。答：答案精析1.梅听笛2.这两首诗都运用了虚实结合的手法，高诗由战士听曲而联想到故乡的梅花飘落，思乡之情浓郁；李诗因被贬而远离长安，听黄鹤楼上吹奏梅花落的笛声，诗人感到格外凄凉，仿佛五月的江城落满了寒冬时的梅花。另外，李诗还运用用典的手法，借贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，流露了无辜受害的愤懑，也含有他的自我辩白之意；高诗则运用设问，一问一答，以虚景衬实情。3.许久(或“一段时间”)“人不见”时内心的失落、怅惘、孤寂4.梅花在零落飞下的瞬间，也要展现出美丽的姿态，学那雪花轻盈地在空中回旋起舞。“学雪随风转”，运用拟人手法，表现了梅花面对陨落却不甘零落的美好的姿态，既写出了所有有情的生命面临无常之际的缱绻哀伤，更展现了词人用情的固执，以及在苦难悲哀、走向灭亡之际都要挣扎的态度。5.离别经年不得相见的怅恨，心中苦闷无人倾吐的孤寂。6.该词语言浅近平易，词人对雪中梅花的奇绝美景的描绘不事雕琢，对去年与人赏梅的回忆也简略叙述。抒情委婉曲折，词人借雪兴怀，借梅生情，又托月寄慨，把离愁别恨委婉道出。构思精巧奇特，词人在上下阕分别设置了两个精巧的问题，前为铺垫后为呼应，末句解答，由画龙而点睛，一气呵成。具有婉约风格，该词借梅怀人，写得迷离恍惚，含意隽永，词浅意深，别有韵味。7.独自开放的清瘦(孤傲和高洁)坚守自我的孤独和清冷(高洁意趣)(另解：寒风凄切中，独自开放的雪梅禁不住风霜摧残，其瘦弱的体态让为谋生计而雪天钓鱼的渔夫感叹自己和梅花同病相怜。因此，此处的“瘦”字既表现了梅花的瘦小，又暗含了渔夫的可怜。)8.运用拟人手法描写梅花，意在塑造一个怀才不遇的君子形象，自比于梅花，喜梅之高洁，崇梅之冷峻，甘愿过着清苦的生活以示自己坚贞的品格。运用细节描写，描画他挡不住寒风的草棕蓑衣，被风霜冻伤的头和手，表现他清贫困苦的生活，但这困顿的生活遭遇恰恰反衬了君子的坚贞不屈。运用象征手法，隐喻这是一个操守高