八年级物理上册2.3声音的利用教案（新版）新人教版.docx

第3节声的利用班级学科内容课堂设计八年级1&2物理声的利用1课时目标分类A了解现代技术中与声有关知识的应用重点1了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用；2认识声波是一种波动，声波能传递能量，声波传递能量的性质可以应用在许多方面。难点回声定位原理的理解，声波能传递能量的认识。教师活动学生活动设计意图课前活动在上课前播放火山喷发的片段。欣赏自然景观，陶冶情操，培养情趣。情景教学。新课导入自然界声现象丰富多彩，隐约地提出一、两个利用声现象的事例，迅速集中学生的注意力，从而导入新课。受事例的激发，产生学习兴趣。通过声现象的感性认识，诱发好学的兴趣。新课教学引入竞赛方式，探索学习声的利用，宣布竞赛的规则和赛题。学生在日常生活中已经接触过许多利用声的事例，从他们的口中说出一些实例不是难事。教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。在这种完全自由的情境下，学生提出的哪怕是很不成熟的观点也可能激发他人的思维，产生一系列新的想法。宣布竞赛成绩，归纳声利用的事例，指导学生进行分类。待学生分类完，然后启发学生问，以上分类是不是唯一的？如果不是，还有没有更科学的分类？实验探究：请同学们从工具盒里拿出事先准备的器材(一端开口，另一端扎有橡皮膜的可乐瓶、蜡烛、火柴、铁皮碗或盆、气球各一个)，再一次启发学生，看看用它们能做些什么？各参赛队学生在相互交流、讨论的基础上，发表自己的见解，列举声的利用事例。分别举手举例，其他学生评估。按照声音在日常生活、工业、医疗、军事等方面进行分类。有可能答不上来。情景诱导，学生积极参与，各抒己见。不允许看教材。教师用简洁的文字在黑板上板书。学生初次进行分类，需要加强指导。新课教学演示实验。实验器材是：水槽装水，一片树叶漂在水中，木棍，实物投影仪。演示时，用木棍掇一下水面，会看见树叶也随水波起伏，将此现象用投影仪投影到屏幕上。引导学生分析上述两个现象。类比水波，说明声波也是一种波动。归纳并板书：声也是一种波，声能够传递能量。创设情景，播放声的利用录像片段。这里面还有一些关于次声波和超声波的应用例子。让学生更广泛、深入地了解声在传播信息、传递能量方面的一些重要应用。继续引导学生再次对声的利用的上述事例进行分类。用电脑打出板书内容并投影出来。深入学习声在传播信息中的重要作用回声的知识及应用。a回声的形成。b回声的应用“B超”“A超”及脑彩超。c回声定位蝙蝠在夜间活动、觅食的原理(仿生原理)。d回声定位的应用声呐。总结：让学生归纳这一节所学习的知识，再从正、反两方面谈谈对声的利用的认识，同时思考能否对声利用进行更好的分类。两人一组合作设计实验并进行实验，观察实验现象，分析作出判断。各个小组进行交流和讨论。观察实验现象，思考问题。把探究实验与演示实验联系起来加以分析，找出它们所包含的规律。一边观看，一边动脑分析，判断出各自包含声利用的哪些方面的事例。讨论、交流意见后，按声与信息、声与能量两方面进行分类。学生阅读与理解。组织学生讨论本节所学的知识及回顾学习本节知识的方法。培养学生实验设计能力和对声波能传递能量的感性认识。不局限探究的形式，重在培养学生的参与意识。初步培养学生分析、概括的能力。利用情境，再一次感染学生，让学生从中悟出些道理。强化学生对声的利用的认识，体会声与信息、声与能量的关系。从正、反两方面理解科学与人类文明发展的关系。巩固和小结回顾本节所学的知识及学习本节知识的方法。在欢乐、优美的蓝色多瑙河中下课了。第3节声的利用1声波是一种波动2声与信息声能够传递信息。3声与能量声是一种波动，能够传递能量。第4节 噪声的危害和控制班级学科内容课堂设计八年级1&2物理噪声的危害和控制1课时目标分类A了解噪声的来源和危害。B知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。重点1知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。难点环境保护的教育。教师活动学生活动设计意图提问1声音是如何产生和传播的？2我们是怎样听到声音的？3声音有哪些特性？思考、回答。使学生对有关知识进行回顾，以备本节使用。新课导入今日说法：由一学生讲述中华人民共和国环境噪声污染法中的主要内容。演示：1以中音播放一曲乐音，然后突然以很大的声音播放。2先播放一曲乐音，再播放一段噪声。3用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来让人们感到非常不舒服。学生说法。体验中去比较、思考并讨论，然后由学生提出问题并猜想。提高学习兴趣、活跃课堂气氛。生活现象往往会促成学生对科学概念的理解，引起学生的重视。教学新课一、噪声的来源演示：观察噪声的波形，如图2.41噪声的波形。利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。归纳结果噪声的来源。引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结。二、噪声的等级和危害学生阅读教材第43页小资料的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。举例：噪声对人们有哪些危害讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？三、噪声控制学生实验：教材上没有的实验，为了让学生感受更深，特增设学生实验。实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起，或将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。观察、理解。讨论5 min，举手发言，讲述噪声的来源并归类。发言，举各种例子讨论2min，举手发言。明了方法步骤，两人一组，动手做实验，操作、观察分析。(5 min)通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力。思维发散，理论联系实际，学以致用。培养学生的动手能力及通过实验去发现噪声控制的方法。培养学生的自学能力。教师活动学生活动设计意图教学新课学生阅读教材图2.43几种控制噪声的措施实例。举例：生活中治理噪声的例子。四、环境保护的教育阅读并归类。发言，举各种例子。理论与生活实际紧密联系。加强学生的环保意识。测评与小结1课堂小测试。2测试反馈，师生共同评讲矫正。3请学生小结(1)噪声的来源。(2)噪声的等级和危害。(3)噪声控制。(4)环境保护。做5 min测试。讨论归纳出本节课的知识结构图。通