镇宁民族寄宿制中学全体教师赴重庆培训汇报总结.doc

镇宁民族寄宿制中学全体教师赴重庆培训汇报总结（2）镇宁民族寄宿制中学胡昌艳尊敬的各位领导、亲爱的老师们：当今世界科学技术突飞猛进、世界的变化日新月异，面对全球信息化的多变格局，作为教师，我们的责任重于泰山，培养好下一代祖国的建设者和接班人，我们责无旁贷。因此，提高教师的职业素养、改良教师的教学方法、加强教师的团结协作的能力、提高教师的课堂效率，是我们目前教育和教学亟待解决的核心问题。因此，一个学校要发展、教学质量要提高，离不开教师自身素质的提高和无私的奉献精神、离不开一个团队的团结和协作。为了打造优秀的教师队伍，今年4月30日至5月7日，我们镇宁民族寄宿制中学全体教职员工到重庆市三立职业培训学校参加了为期八天的培训，虽然立培训仅仅几天的时间，但其鲜活的培训内容、寓教于乐的教学方法、先进的教学理念、科学的育人模式给我们寄中老师留下了深刻的印象，终身受益。在此与各位领导和老师们一同分享几点感受：一、乐其形、亲其师、信其道在培训中，秦启文教授说过“学生往往因为喜欢一个老师而喜欢一门课程，因为讨厌一个老师而讨厌一门学科”。我们知道，学生的发展深受教师的形象、言谈、举止的影响，我们很多老师不注意自己的形象和生活、工作中的细节，有时候老师的不经意的一句话、一个过激的行为就会使你在学生心中的形象一败涂地，学生一见到你就会讨厌你，更不要说学好你的那门课了。因此，作为教师一定要注意自己的形象，树立好、培养好自己的人格魅力，成为学生喜欢的老师，使之乐其形、亲其师、信其道。培训回来以后，全校教师把在三立培训的所学贯穿于教学管理当中，老师们从自身入手，树立良好的教师形象，从“坐、立、行、走”中逐渐体会教师的人格素养，从教师的“言谈、举止、细节”中打造出教师的形象。短短几个月，老师们的形象在发生改变，交流多了、合作多了，渐渐地，学生们也体会到了老师们在改变，学生对老师的评价明显比以前高了了许多。二、少一分抱怨、多一分包容：秦教授在谈到社会需要什么样的人的时候，谈到了作为单位领导和公司老板的用人标准是听话的、长的不难看的、合群的、勤快的、守纪律的、对我好的、不是特别自私的、有责任感的。有人会说这不是以貌取人吗？其实，在这里，我想说明的是，这不仅仅是单位领导和公司老板喜欢的人，人与人之间的相处也是如此，比如，同事之间、亲人和朋友之间、人与社会之间都需要得到彼此的尊重和理解，我们的社会需要和谐，人与自然之间需要协调发展，更何况是人与人之间呢？过去，老师们的抱怨太多，抱怨自己的工资低、抱怨学校分配的工作重、抱怨领导的不公平，抱怨同事的不理解、抱怨自己不是公务员等等。我校全晓星老师在暮省中写到：“在庞大的教师队伍中，我遗憾的发现，不少教育工作者都是带着怨气上课，我们应该反思一下，是教师选择了我们，还是我们选择了教师。如果你有更好的出路，请停止抱怨，另谋出路; 如果没有，也请停止抱怨，继续前行”。可是，在最近的几个月里，在寄宿制中学的大家庭里，我已明显感受到不和群的老师合群了；内向的、不喜欢与同事交流的老师会与同事交流了；领导安排的工作，推三阻四的现象少了；抱怨声音听不到了，学校的工作的开展更加顺利了；老师们已经学会了互相理解、学会了包容、学会了体谅。三、规矩与自由三立培训学校奉行的是“学校、家庭、军队” 的军事化管理模式，严格的军事化管理规范了全体参训人员的行为习惯，开放的训练模式又使老师们感到了自由和民主，严谨的教学管理和办学态度是三立走向成功的重要保证。因此，没有规矩、不成方圆，规矩与自由是成正比的。俗话说的好，“鱼的自由只能在水中，鸟的自由只能在空中”。一个学校的建设和发展离不开健全的规章制度，只有我们去遵守了校规、遵守了法律，才会真正感到无限的自由和民主。自从培训回来以后，我校重新通过民主决策，改良了教职工量化考核管理制度、改革了坐班制度和考勤制度，规范了学校对教师的管理，同时学校各班班主任也对各班的班级管理进行了科学的整理，制定了合理的班规、班训以及班级誓言，用科学的管理模式来管理班级。四、学习的金字塔效应过去，我们老师的教学方法一度的停留在传统的教学模式上，老师过分追求自己的教学课堂上“主角”的地位，过分的强调自己的课堂讲得多么的精彩，而忽略了学生课堂教学中的主体地位。老师们一味的讲解，生搬硬套的照本宣科，只会扼杀学生学习的主动性，那种满堂灌、满堂问而缺乏学生主动学习的学生，学习成绩是不会得到提高的，这样的教学课堂可以说是失败的。为什么这样说呢？下面是通过培训所学到，与大家共享一下：屏幕上显示的是学习金字塔效应图，由此效应图老师们可以深思，我们的教学课堂以什么样的方式进行，（讲解图表）因此，今后学生的成绩上不来，不要轻易就责怪学生，请在自己的身上找找原因，在实践中多动脑，我们相信“成功者回去找方法，而失败者只会找借口”。培训回来之后，我校广大教师都在积极地探寻教学方法，加深对新课改的理解，针对学生和各学科的特点推广新课程教学法，用金字塔效应图指导各科教学，通过对学生的面对面谈话，了解到了老师们的教学方法更加灵活了、课堂气氛更加和谐了、学生在课堂上的学习更加主动了，课堂效果更好了，学生的成绩也比以往好多了。五、家长希望自己的孩子能够遇到一位好老师作为孩子的家长都希望自己的孩子能够遇到一位好老师，这就好比任何病人需要医术高超的医生而不需要一个庸医。教育也是这样，为了孩子的未来和前途，请别拿别人的孩子开玩笑。当然，好老师无处不在，好老师是指那些责任感强的、关爱学生的、爱读书的、会动脑筋教书的。但是，部分老师厌倦教书，把教师的职业当成生活的来源而没有把他当成自己的职业追求，故而讨厌教书、讨厌学生。但是，经过几天的培训老师们的心态得以重新调整，充分认识了一个全新的自我，寻找到了教师的人生价值。正如郭丹老师在暮省中写到：“如果不能选择，为什么不去微笑适应呢？”。有这样一句话“我教书、我快乐”，只有老师做到“我教书、我快乐”，学生才会“我读书、我快乐”。六、三立理念指导实践培训回来以后，为了规范学校管理，我们分别在七、八年级各班选出各班的“后进生”、九年级的全体学生和科任教师参加学校组织开展的“轮训”活动，用老师们在三立培训学校培训的理念培训他们，用鲜活的画面、生动的教学情景感染他们，用老师们的真情促动他们，激发他们的学习热情，在活动中充分挖掘学生的潜能，使之找到自信、规范自己的行为。通过四期的轮训，收到了良好的效果，很多学生纷纷写出心得，学校领导亲自过目、了解学生的思想动态，从中看出，很多学生深受启发，对自己的人生观、世界观有了全新的认识。（读一篇学生心得）另外，我校还多次组织全体教师开展形式多样的拓展训练，在活动中感受集体的力量，加深老师们对团队的团结、互助、合作是成功的保障的认识，在活动中，老师们感受到了集体的关爱和温暖、信任与理解，老师们从中寻找