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2.5 菩萨蛮(其二)教学目标1 领会韦庄词清新明朗的特色;了解全词上阕由情而景,下阕由景而情结构的艺术效果;2 了解这首词赞美江南,同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻,突出江南的好处,也反衬游子不能返乡的愁苦思想。重点通过反复诵读,体会江南之美难点感受词人思归不能归的深层原因,美景背后的离乱之苦课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习(或当堂预习)导入、目标、重难点呈现新授 课内练习(及检测) 课堂小结 布置作业及预习任务1、 导入新课播放音乐烟花三月,朗诵二胡江南2、 知人论世、走进作家作品1、 菩萨蛮词牌名的由来2、作者简介和花间派(播放PPT)三、吟咏诗韵,整体感知词文、1、请个别学生朗读2、教师范读3、学生齐读,在朗诵中体味这首词渗透出来的美感四、词文赏析1、置身诗境,缘景明情。了解诗歌内容,设想情境画面。2、请同学们自由读一遍这首词,找出词句中不明白的地方。3、共同讨论。“人人尽说江南好,”好在哪里?(1) 好在景美春水碧于天:从视觉角度写:描绘春水色彩,突出水之清,水之绿,令人心旷神怡。(2) 好在生活美画船听雨眠:从听觉角度写:聆听着淅沥的雨声,渐渐入眠,十分惬意闲适。(3) 好在人美垆边人似月,皓腕凝霜雪:比喻生动贴切,极言其皮肤之白皙、细腻,因为卖酒女子用手打酒,手臂的动作格外引人注目,所以作者对皓腕加以特写。4、学生齐读中间四句,体会江南之美 5、 作业布置背诵该词1、 音乐加诗文导入,吸引兴趣2、 反复诵读,理解内容总评或反思反复诵
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