小学语文S版四年级下(1-4)预习题纲.doc

第一单元设计：宁阳县第一小学 韦 敏使用：学校 班级 姓名 导语：同学们，新的一学期又开始了！首先，让我们走进第一单元，一起去感受一下孩子们的生活吧！1.读本单元的课文，你会发现本单元的主题是 ，围绕这一主题，本单元安排了 三篇精读课文和一篇略读课文 ，本单元还安排了“百花园一”,其中包括“ ”“ ”“ ”和“ ”几部分。“能说会道”的内容是 ，“笔下生辉”的内容是 。2.本单元的训练重点是 。 1 种子设计：宁阳县实验小学 周 君使用：学校 班级 姓名 导语：同学们，春姑娘已经悄悄的向我们走来，她把各种各样的种子撒播在大地上，让大地变得更加美丽，充满生机。你们猜一猜什么样的种子会健康茁壮地成长呢？你会选择什么样的种子播种呢？让我们一起走进课文种子，看看文中的小朋友是怎么做的吧！1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。毕竟、素雅、羞涩、惭愧、唯恐、小心翼翼、虔诚、俊秀、害羞2.解释词语：素雅: 羞涩： 惭愧： 虔诚： 小心翼翼： 唯恐： 3.概括课文主要内容。 4.读课文完成以下问题：(1)读课文第一自然段并思考：孩子们交的树种是什么样子？在文中标出来，并想一想你体会到什么？ 见到同学们交上来很多树种，“我”扫视了全班同学一眼，会说点什么？ （2）读课文2-8自然段并思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？ 标出描写小女孩交树种时动作、神态、语言的语句认真读一读，你认为她是个怎样的小女孩？ 小女孩一定给你留下了深刻的印象，那么你最佩服她什么品质？ 为什么那位小女孩儿交的树种很少， “我”却被感动了，心中充满了温暖？ “望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。”作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？ （3）读第9自然段“我扫视了一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐失去一颗。”为什么“几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽”？ 课文有两处用了“小心翼翼”，标出来句子读一读想想前后有什么不同？第一处是说 第二处是说 5. 作者描写小女孩交树种的过程非常细致，他是抓住小女孩的哪些方面进行描写的呢？ 2 只拣儿童多行处 设计：宁阳县第一小学 韦 敏使用：学校 班级 姓名 导语：古诗有云“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，同学们你们知道诗意吗？冰心奶奶却说：“游儿不解春何在，只拣儿童多处行”，这是为什么呢？让我们一起走进课文只拣儿童多行处，相信你一定能找到答案的！1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。成百盈千、座无隙地、蕴藏、尽情、忸怩、舒展、2.多音字组词：嚷 rng （ ） rng（ ）解 ji （ ） xi （ ）3.结合上下文（或查词典）解释词语：成百盈千: 座无隙地： 忸怩： 舒展： 浑身解数： 4.概括课文主要内容。 5.读课文完成以下问题：(1)找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来。（2）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”“魔术匣子”和“小天使”分别指的什么？从中你体会到什么？ （3）反复读第三自然段，写出你的体会。 （4）读第8自然段，思考：花儿和儿童都有怎样的特点？ （5）冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？ 3 钓鱼 设计：宁阳县第一小学 韦 敏使用：学校 班级 姓名 导语：在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否真诚的与大家共享？一位作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。辉映、涟漪、筋疲力尽、翕动、争辩、皎洁、不容争辩、沮丧、抉择2.多音字组词：着 zhe （ ） zho（ ）3.结合上下文（或查词典）解释词语：翕动: 皎洁： 不容争辩： 沮丧： 抉择： 4.概括课文主要内容。 5.读课文完成以下问题：(1)按照“钓鱼-放鱼-启示”的顺序把课文分成三大部分。(2)仔细阅读每一部分，想一想，“我”的感情发生了哪些变化？ (3)从文中哪些语句可以看出这是一条少见的大鱼？在文中标出来。我愿意放掉这条大鱼吗？为什么？ (4)好不容易钓到这么大的一条鲈鱼为什么父亲却要我放了它？ (5)这次钓鱼给了我怎样的启示？ 4 爷爷的芦笛 设计：宁阳县第一小学 韦 敏使用：学校 班级 姓名 导语：一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。这一夜是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在课文中寻找答案。1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。翱翔、宛转悠扬、柔和温润、温馨、柔嫩、摇撼、颠簸、蒙眬、情不自禁2.多音字组词：没 m （ ） mi（ ）3.结合上下文（或查词典）解释词语：翱翔: 温馨： 摇撼： 蒙眬： 情不自禁： 4.概括课文主要内容。 5.读课文完成以下问题：(1) 想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？在文中画出有关的句子。（2）为什么在强强眼里爷爷的小闸屋是个好玩的地方？ （3）用心品读第8到10自然段，从哪些词句体会到强强的恐惧。 （4）是什么使强强变得勇敢起来的？ （5）你是怎样理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实” 这句话的。 （6）你有过强强类似的经历吗？有何感受？写一写。 百花园一 设计：宁阳县伏山中心小学 陈小秀使用：学校 班级 姓名 导语：本单元我们学习的课文都反映了儿童的生活，表现了儿童的特点，表达了儿童的的思想，抒发了儿童的情感，收获很大，再让我们一起走进百花园一，认真预习，你会有更多的收获！一、语海畅游（一）词语真有趣。1.读读课本上的第一组词语，你发现了这些词语的共同点是什么？ 2.再读读这些词语，你还发现这些词语的不同点是什么？（通过查字典、词典找出不同之处。）我发现： 3.你还知道哪些表示“看”的词语： 4.根据第一组的预习方法，读第二组词语，找出相同点和不同点，并说说还有哪些表示“说”的词语 （二）读一读，再说几个这样的词语。1.认真读读课本上的四字词语，不认识的字查字典，并说说你发现了什么？我的发现： 2.这种结构的词语还有很多，我还知道： （三）读一读，说说体会到了什么？1.读读课本上的句子，特别是划横线的地方，结合泡泡框的内容，说说你体会到了什么？我的体会是： 2.按照课本上的格式，用不同的说法表达“街道上的人真多”的意思：街道上的人真多， 。街道上的人真多， 。街道上的人真多， 。二、积少成多（读读背背）。1.正确、流利地朗读古诗，根据诗中的重点字、词想象，这首诗写了 的景色。2.上网或从书中查找有关作者和古诗的资料，了解古诗的意思。3.再读古诗，体会古诗所反映的农民紧张繁忙的劳动生活，以及作者对乡村儿童的喜爱之情。4.试着背诵古诗。三、阅读平台。1.正确、流利地朗读诗歌，。2.画出你喜欢的句子，并在旁边写出体会。3.有感情地朗读本诗，说说葡萄叶的梦是什么？ 4.再读第二小节，说说葡萄叶为了实现自己的梦，是怎样做的？划出相关的句子。四、指南针。1.读读“指南针”的内容，写写怎样才能简要而清楚地转述别人说的话呢？a: b: c: 五、能说会道及笔下生辉。丰富多彩的寒假生活刚刚过去，很多的经历让我们难以忘怀，再回忆一下那些美好的事情，选择一件最美好的，可以自己练习说一说。 第二单元设计：宁阳县罡城里完小 钱 勇使用：学校 班级 姓名 导语：美无处不在，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们带着一双善于发现的眼睛走进桂林的山水，丽江的古城，藏龙山的五彩池。1.读本单元的课文，你会发现本单元的主题是 ，围绕这一主题，本单元安排了 三篇精读课文和一篇略读课文 ，本单元还安排了“百花园二”,其中包括“ ”“ ”“ ”和“ ”几部分。“能说会道”的内容是 ，“笔下生辉”的内容是 。2.本单元的训练重点是 。 5 古诗三首设计：宁阳县现代学校 王 伟使用：学校 班级 姓名 导语：春天是美好的。古往今来，多少文人墨客饱含深情，歌咏春天，赞美过春天！让我们走进诗歌，走进诗人描绘的美好情景吧。1.在文中标出下列值得积累的词语。他们和生字词达到会认，能正确听写。江畔 娇莺 啼 御柳 日暮 隔 数重山 2.多音字组词。 还 hun （ ） hi （ ） 3.试着结合上下文（或查词典）解释词语。独步: 寒食： 一水间： 蹊： 御柳： 数重山： 留连： 日暮 : 绿： 自在： 传： 何时： 恰恰： 武侯家： 照我还： 御柳： 4.边读古诗边看插图和注释，说说每首诗的意思，有不懂的地方提出来和同学们讨论。江畔独步寻花 寒食 泊船瓜洲 5.读古诗完成以下问题。(1)读江畔独步寻花那些词让你感觉到了花多而缤纷繁茂？ 作者在寻花中还看到了什么，听到了什么？ （2）读寒食第一句写了暮春时节一幅怎样的风光，哪一个字让你体会到花的动态美？ 读了三、四两句，我们知道了：除了皇宫，贵近宠臣也可以在寒食节使用烟火。读到这里，你会想到些什么？ （3）读泊船瓜洲诗中“春风又绿江南岸”中的“绿”曾用过“到”“过”“入”等字。反复推敲你认为“绿”好在哪里？ 诗最后一句表达了作者怎样的思想感情？ 6.课外收集写春天景色的诗句记下来。 6 桂林山水设计：宁阳县现代学校 王 伟使用：学校 班级 姓名 导语：这里山峻，群山平地拔起，奇峰罗列，如竹笋、翠屏、巨象、骆驼；这里水美，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。特别是桂林至阳朔一带两岸群山峭拔，绿水迂回，青山绿水，景色清幽。让我们跟随作者走进桂林山水。1.在文中标出下列值得积累的词语，这些词连同词语花篮里的词语和生字词要求会认，能正确听写。荡漾、波澜壮阔、水平如镜、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、拔地而起、骆驼、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋2.解释词语。甲天下: 荡漾： 波澜壮阔： 无瑕： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 屏障： 3.概括课文主要内容。 4.读课文完成以下问题。(1)读课文第二自然段并思考。抓住写桂林（漓江）水的句子反复读，作者抓住了漓江水的哪些特点？ 本段写桂林的水，课文第一句却写了“大海”和“西湖”，这样写有什么用？ （2）读课文第三自然段并思考。本段写桂林的山，如果只说“桂林的山奇、秀、险”，把具体描写“奇、秀、险”的文字省略，这样好吗？为什么？ 课文是用什么方法写桂林山的特点的？（主要从修辞手法、词语运用等方面来回答此题？ （3）读第一、第四自然段。通观全文，想想第一、第四自然段和第二三段的关系，本文在结构上有什么特点？第一、第四自然段都运用了什么写法？ 最后一段，“这样的山”“这样的水”是指什么样的“山”和“水”？ 5.搜集一下有关桂林山水的资料或者图片，上课时在课堂上展示。 7 走进丽江设计：宁阳县现代学校 王 伟使用：学校 班级 姓名 导语：这里是“世界文化遗产”，其境内山河交错、峰谷奇秀、地形复杂，造就了多处著名的旅游景观，仅“长江第一湾”一处就有著名的老君山、玉龙雪山等自然景观，另外，还有著名虎跳峡和三江并流。这里不但有着迷人的自然美景，更是有着著名的原生态的人类母系文化遗存；这里有神秘的摩梭人，他们至今仍保留着母系时代的诸多习俗，特别是著名的“男不娶、女不嫁”的阿夏走婚，还有更为原生态的男女共浴等，在当今世界中，只此一隅，散发着其独特的魅力。让我们走进丽江1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。淳朴 险峻 色彩斑斓 八卦型 潺潺 白雪皑皑 绵延 昂然挺立 蜿蜒 惊心动魄 母系氏族 摩梭人 闻名遐迩 世外桃源 香格里拉 陶醉2.解释词语。淳朴: 险峻： 绵延 色彩斑斓： 八卦型： 潺潺： 白雪皑皑： 惊心动魄： 闻名遐迩： 世外桃源： 陶醉： 3.说说课文介绍了丽江的什么？ 4.读课文完成以下问题。(1)读课文后再读第一第二自然段并思考。说说丽江给你留下了怎样的印象？把课文中的话标出来。 “雄伟的雪山”“古老的城镇” “汹涌的大江”“ 险峻的峡谷”“ 清澈的湖泊 ”分别指的是下文中的什么？ （2）读课文3-4自然段并思考。在这两段中作者介绍了丽江古城的什么？ 这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点?(抓关键词语、重点句子或者通过概括主要写作内容来回答这个问题）你从哪些句子中感受到古城的神奇和美丽？选两处写下来，并简单写一写自己的体会。 （3）读第56自然段思考。这两段写了丽江的那些景观？详写了谁？略写了谁？ 读第四段，再读第五段，后再读第五段第一句，你觉着这一句（第五段第一句）和上下文有什么关系？ 对于玉龙雪山你感觉到了它的神奇和美丽了么？它哪里神奇美丽？ （4）读第7自然段思考。漫步古城小街，看着听着，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？想想，作者会被这里的什么陶醉？ 5.神奇而美丽的还有虎跳峡、长江第一湾、泸沽湖及摩梭人、香格里拉。查阅相关资料，选择一处说说那里的神奇和美丽。 8