一年级日常行为规范训导之我见.doc

一年级日常行为规范训导之我见郧西城关东方小学 柯友明小学生日常行为规范是我们进行育教育的重要组成部分。俗话说，树枝要从小修剪。刚进入一年级的新生，他们的心理角色还没转变过来，对学校的日常行为规范还不能适应，因此作为一年级班主任，要运用多种方法巧妙地帮助新生通过角色转变的磨合期。一、结合新生心理，激发遵规兴趣刚入学的新生对学校的一切都不了解他们有的只是新鲜好奇。因此一开学，我就摒弃说教、利用他们的这种心理，带领他们看看学校周围的环境，然后让他们谈谈学校美不美，你们想不想在这里学习。这时 学们心里都很激动，异口同声说，学校很美，愿意在这里学习。我又因势利导、顺水推舟说要想在这里学习，就必须听老师的话，必须遵守小学生日常行为规范。他们看到其他年级的大哥大姐姐是怎样做作业的，你们能做到和他们一样吗？小孩的模仿力很强，这样，一些日常行为规范潜移默化地被新生接受了。二、引进竞争机制，实行承包到人一年级新生，他们还没有摆脱幼儿园的某些习惯，随意生很强。如：乱扔纸屑，乱下拉，做操不认真。这时如果什么事都靠班主任一人扯破嗓子去训导，一是太累，二是效果也不好。这时我就想出一个两全其美的方法，即选出组织能力和自控能力都很强的小帮手，召开班干部会议，明确落实责任。如一人负责班级纪律，一人负责眼保健操和广播操。每周班主任检查一次，看谁负责的项目扣分是少，老师就在黑板报后面换人。这样既满足了小学生争强好胜的心理，又激发了其他学生跃跃欲试的欲望。三、在游戏中训导学生的日常行为规范在经过一段时间的训导后，他们就会觉得疲乏枯燥，这时老师如果再用强制方法，那和，他们会厌烦，起不到效果。用什么方法来鼓舞士气呢？小孩子喜欢做游戏，我不采用做游戏的方法来训导。游戏方法如下： 自己整理书包，带齐学习用品。 上课专心听讲。 积极发言，声音响亮。按时完成作业，书写认真。 认真做好两操。 团结同学，讲究卫生。四、利用儿歌，牢记常规，对照常规儿歌易学易记。有人专门把小学生日常行为规范编成儿歌的形式让学生诵读。于是我利用每天晨会，让学生边读儿歌边对照自己的日常行为，看看哪些做得对，哪些做错了，对的要坚持发扬下去，错的要及时克服掉。这样，学生边学边做边改。就能逐渐养成良好的行为习惯。如规范第一条升国旗时要行注目礼，但有些学生在升国旗时爱东张西望，站不住。我就教他们读儿歌升国旗：“五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起，我们立正向您敬礼。”让学生在儿歌中激发爱国之情，那么升国旗时，他们也能按要求去做了。五、抓住教育契机、采取积极暗示在学习过程中，新生的一些不良行为会自然而然地表露出来，如上课时个别学生注意力分散，做小动作。遇到这种情况，教师可用眼神变化加以控制，有时可以轻微示意，有时可以竖眼皱眉，或轻抚一下他（她）的头，均可起到很好的效果。但值得注意的是，切不可出现消极的暗示，往往会起到相反的效果。如上课时用粉笔掷向做小动作的学生。六、为人师表、做好榜样古今中外，大量的事实都证明了这一条真理：榜样的力量是无穷的。教师的示范作用对学生良好行为的培养具有很大的影响。如叫学生不打架，教师就不能打学生；叫学生不迟到，教师上班就不能迟到；叫学生衣服整洁，教师应仪表端正；七、持之以恒，常抓不懈我们常戏谑地称一年级学生是花果山下来的猴子，两分钟不到就头动尾巴摇。老师讲的话也已抛入九霄云外去了。此时，教师千万不能松气，要“婆婆妈妈”、反反复复进行启发诱导，